雨姑娘教案5篇

第第页雨姑娘教案5篇

雨姑娘教案篇1

活动目标：

1、感受三拍子歌曲的精美旋律，能温柔、有表情的演唱。

2、用唱衬词的方法学习简约的二声部唱，体验合作的欢乐。

3、了解少数民族歌曲独特风格。

活动预备：

l、老师带领幼儿观赏春天景色，观测柳枝风吹的动态，引导幼儿开展想象。

2、依据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)

活动过程：一、提问导入课题老师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(老师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示图谱，学唱歌曲

l、老师出示图谱，边演示边完整清唱。

①老师：这张图谱可以援助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?

②老师演唱，提问幼儿。

2、学唱歌曲。

(1)老师指图演唱，让幼儿了解运用图谱的方法。老师：小伙伴，这张图谱用漂亮的画把歌词给画了出来，这谱可以援助我们记住歌词，使我们知道这首歌颂的是什么？每一句用什么样的心情唱?

〔2〕幼儿跟随老师边指图谱边演唱。

(3)老师提示：

①幼儿留意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)

②用轻快、活泼的心情演唱：“洗洗洁净，多么美丽”……

3、学唱衬词，练习二声部唱。

(1)这次演唱请小伙伴唱歌词，每两小节歌词的后两拍老师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。

(2)幼儿分组轮唱衬词(老师参加)，练习二声部唱。

4、老师可鼓舞幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了径直介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。

这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。

由于幼儿练习二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。

活动反思：《柳树姑娘》是一首曲调精美、轻快的歌曲。歌词简练，它采纳了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生气盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜爱。

活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底清除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿开心、主动地学习歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。并且为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

雨姑娘教案篇2

活动名称：音乐活动--歌曲：《柳树姑娘》

活动目标：

1、感受三拍子歌曲的节奏特点，能用连贯、精美的声音演唱歌曲。

2、通过游戏复习附点四分音符及其节奏。

3、尝试二声部演唱，学习唱衬词。

活动重点：

1、认识符点四分音符以及节奏。

2、能用甜美、柔情的声音演唱歌曲。

活动难点：尝试分声部演唱歌曲，学习唱衬词。

活动预备：

阅历预备：1、幼儿观测认识过柳树2、过渡环节中听过歌曲《柳树姑娘》，熟识歌曲旋律。3、认识过四分音符、符点四分音符，知道其节奏特点。

物质预备：1、四分音符、符点四分音符节奏卡2、歌曲mp33、课件活动过程：

1、提问导入：

提问：孩子们知道现在是什么季节吗？你从哪里发觉了春天？

重点：唤起阅历，能说出春天季节特征及植物的改变。

2、出示课件，观赏歌曲课件中有一棵，只有枝干没有叶子的的柳树，小伙伴积极回答下列问题小树就会长出叶子，一起来场帮忙之旅。

〔1〕猜谜语游戏：小姑娘本领大，江南塞北都安家。湖水替他照镜子，春风帮他梳头发。〔柳树〕〔2〕倾听歌曲，理解歌词老师范唱后提问：柳树的枝条像什么？歌曲中描绘了怎样的景色？

重点：鼓舞幼儿大胆回答，每回答对一个问题就给柳树加一片叶子。激发幼儿参加爱好。

〔3〕再次倾听感受歌曲的拍子，复习符点四分音符节奏。

柳树姑娘的美引来了"知了"，它飞到树上唱起了歌。他是怎样叫的？这种叫声用"哒"出来试试？

课件中出示符点四分音符，带领幼儿打节奏。

重点：体会四三拍节奏规律，知道符点节奏。

三、学唱歌曲1、观看课件朗诵歌词2、老师弹琴领唱，幼儿集体演唱。

重点：鼓舞幼儿用精美声音演唱，能唱准符点节奏。

3、分组演唱重点：订正节奏及歌词，提示幼儿声音嘹亮演唱。

4、学习二部演唱，尝试唱衬词。

〔1〕幼儿演唱歌词，老师帮助低声部唱"啦啦啦"衬词。

.〔2〕幼儿分组尝试演唱，加入衬词。

.四、复习音乐游戏《拉拉勾》

延伸活动：

1、在班中学习关于柳树的诗歌2、在表演区中投放音乐，鼓舞幼儿创编舞蹈动作。

活动反思：

1、选择音乐能表达春季季节特征，旋律精美，歌词简约明快，幼儿特别喜爱，也易于演唱和表现。

2、为激发幼儿学习歌词，踊跃回答下列问题，我在课件中设计了"给柳树长叶子"的环节。孩子们爱好很高，但是由于这首歌的歌词比较简约，所以这个环节显得"柳树"的作用并不大，可省略。

3、整个活动流程较为清楚，目标都基本完成。在学习二部合唱加衬词这个环节，部分幼儿能较为精确的唱好衬词，个别幼儿还是节奏不够精确。

4、活动最末环节应复习音乐游戏《拉拉勾》，但临时调整为老师展示二部轮唱。显得活动缺少动静交替，应当坚持原来的环节设计。

活动照片：

雨姑娘教案篇3

教学目标：

1.认识“棉、娘”的13个生字和大字头一个偏旁；会写“病、医”7个字

2.能正确、流畅地朗读课文，读出祈使句恳求的语气，读好文中角色的对话。

3.通过比较初步体会“碧绿碧绿的、洁白洁白的”表达效果，并进行拓展说话。

4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识。

教学过程：

一、基础训练

1.认读生字

2.听写:分别，树干，新奇，忐忑不安，提示：“七”的第一笔是横

二、学习“可恶”

1.出示图片，〔蚜虫和棉花姑娘生命的图片〕

这就是可恶的牙虫，牙虫可恶在哪里？请同学们大声朗读课文，从文中找出答案。

2.把“可恶”读出来。

3.假如蚜虫继续吃棉花叶，棉花姑娘会怎样？

4.此时棉花姑娘最盼望的是什么？

哪个词能说出姑娘特别盼望？〔希望〕

读出希望。

此时你就是棉花姑娘，你心里想说的是什么？

读出棉花姑娘的心情，齐读。

棉花姑娘多么希望有人给他治病啊！

三、学习课文

我们知道了，棉花姑娘请了谁来给她治病？

〔一〕学习燕子部分

1.指名读，你读懂了什么？

2.你能用这样的句式说嘛吗？

由于燕子只会捉〔〕，所以不能给棉花姑娘治病。

3.分角色朗读，谁来扮演小燕子，谁来扮演棉花姑娘，读他们的对话。

4.同学们，现在棉花姑娘生病了，很焦急，见到了燕子似乎是见到了救星，所以他是焦急的恳求，而燕子的立场呢？没有方法，无能为力，很对不起。

5.同桌分角色读对话。

6.小组展示。

〔二〕自学啄木鸟、青蛙部分

1.分角色朗读，

2.说一说，

由于〔〕只会捉〔〕，所以不能给棉花姑娘治病。

3.汇报，展示分角色朗读

〔三〕学习七星瓢虫部分

1.自由读第5段，你读懂了什么？

2.出示七星瓢虫资料

3.七星瓢虫为什么能给棉花姑娘帮忙呢？

4.谁来读他们的对话？还不够惊讶。

谁再来？把七星瓢虫的骄傲读出来就更好了。

〔四〕学习第6段

1.齐读

2.为什么不说“碧绿的、洁白的”呢？

〔碧绿碧绿，洁白洁白的程度更深〕

3.谁还能再说几个这样的词？

四、书写指导

棉花姑娘特别感谢七星瓢虫，给七星瓢虫写了一封信，谁来读一下？

〔燕子、啄木鸟，你们都是捉虫小能手，我很喜爱你们。七星瓢虫你医治好了我的病，感谢你。〕

其中“病、医、星”是要求写的字。

1、观测

2、范写指导，生书空。

3、生仿写。

4、评价。

雨姑娘教案篇4

一、教材背景分析：

(1)教学内容(教材)分析

本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充斥童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它恳求燕子啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正值蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而空。棉花姑娘又欢乐地生活着，吐出了洁白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对同学了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色调明丽，形象生动，便于同学观测，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让同学对科学常识产生深厚的爱好，有留心观测、探究和发觉身边的科学常识的愿望。树立起爱护益虫和益鸟的意识。

(2)学情分析：

一班级的同学爱想象，擅长异想天开。《棉花姑娘》一课中，老师利用换位想象：“假如你就是棉花姑娘，你身上爬满了可恶的蚜虫，你最想怎么样?”“啄木鸟也没有方法帮棉花姑娘，她心里会怎么想?”通过多次的联想，丰富文本，进展文本，让同学的阅读真正走入了文本，走进了文本，与文本中的人物进行了无障碍的沟通和沟通，使同学喜爱阅读，并感受到阅读的乐趣。

二、教学目标：

1、知识与技能：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。

2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示沟通中知道更多的益虫以及一些科学知识。

3、情感、立场、价值观：从内心喜爱阅读、朗读童话故事。对科学常识产生深厚的爱好，有留心观测、探究和发觉身边的科学常识的欲望。树立爱护益虫的意识。

三、教学的重难点：

认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。让同学通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念。并树立爱护益虫、益鸟的观念。

四、课前预备：

课前准多媒体课件

五、教学过程：

(一)复习导入

1、出示生字，一字开花组词。

2、今日我们继续学习《棉花姑娘》，让我们一起叫叫她的名字吧!(齐读课题)

(二)读感悟，理解课文。

1、体会感情，学习第一自然段：

(1)出示课件，认真看图片，说说你发觉了什么?看资料，了解蚜虫(生自由读第一自然段，同学找出“可恶的”，体会棉花姑娘病情的严峻。)

(2)哪句话最能表达棉花姑娘当时的心情，用“”划出。假如你是棉花姑娘，你会怎么想?反复读读。

(3)老师范读，同学领悟感情，再自由、指名读、男女生赛读。

(抓住课文的情感因素，让同学自读、自悟、得意使同学在不知不觉中成为童话中的棉花姑娘，感受棉花姑娘内心的焦急和对蚜虫的厌恶，并表达自己的情感体验，实现心与境的和谐。)

2、学习2-4自然段。

(1)质疑过渡，引导探究：

可怜的棉花姑娘病痛难忍，她恳求过谁为自己治病，(生回答，老师贴小动物)它们怎么说的?自由读2-4自然段，读完画出小动物说的话字让你。

(2)棉花姑娘是怎样恳求小动物的.?示句子，齐读。从“请”看出了什么?(有礼貌的恳求)指名读，男女赛读。

(3)燕子、啄木鸟、青蛙是怎么说的?

(4)出示字条，生读一读。谁情愿把他们贴在对应的小动物旁边?

(5)四人小组争论：燕子、啄木鸟、青蛙为什么眼睁睁看着棉花姑娘受苦而不帮忙呢?

你能用“由于所以”说一说吗?

(6)小结：他们不是不帮，而是“心有余而力不足”呀，你们发觉了吗，他们都由于不能援助棉花姑娘而诚挚的赔礼了呢。请同学们依据自己的感受读2-4自然段自己喜爱的小动物说的话。

(7)师生分角色朗读2—4自然段

3、紧扣上文，学习5-6自然段。

(1)棉花姑娘的病这么重，燕子、啄木鸟、青蛙都治不了，这是她的心情怎样?究竟谁援助她治好了病?哪段告知我们的?自由读一读。

(2)七星瓢虫的本事大吗?你从哪里知道的?你还能向同学介绍七星瓢虫吗?

(展示同学收集的有关小资料，包括文字与图片。不但培育了同学处理信息和收集信息的技能，而且让讲台成为同学的展示台)

(3)出示七星瓢虫，指名扮演七星瓢虫，并作自我介绍。

(演一演，是同学喜爱的学习方式)

(4)七星瓢虫的本事这么大，棉花姑娘感到怎样?你从哪个词知道的?(惊异)，你表演一下这个神态吗?

(5)出示课件后问：棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样?你能读好有关的句子吗?棉花姑娘会怎样赞扬七星瓢虫?

(在特定情景里赞一赞，不但能让同学深入地体会课文思想内容，而且能进展同学想象力，培育同学的人文素养。)

(6)引读第六自然段，看图理解“碧绿碧绿的”“洁白洁白的”。

你还能用他们形容什么?

(6)棉花姑娘此时的心情怎样?棉花姑娘想对七星瓢虫说什么呢?

4、师生合作表演童话故事。

同学分别扮演自己喜爱的小角色(燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫)

(这一环节，老师的加入可以一下拉近了师生之间的距离，和谐了师生关系，令孩子们倍感亲切，同学在轻松与开心的心境氛围内猎取了知识。)

(三)、归纳总结。

今日，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，但他们都是我们的好伙伴。

(四)拓展延伸。

同学们，在我们的身边，还有许多益虫、益鸟呢，你们想知道吗?请你们搜集有关资料，下节课汇报沟通。

(“以问题开始，又以问题结束”，通过质疑，能激发同学进一步探究的欲望。在搜集相关资料的过程中，能提高同学的学习技能，拓展他们的视野，增长他们的见识。)

雨姑娘教案篇5

活动目标：引导幼儿感受歌曲精美的心情，学习用连贯、精美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲，并尝试用唱衬词的方法，学习简约的二声部合唱，培育幼儿歌颂表现技能。

活动重点：让幼儿理解歌词，真实体会到歌曲的美，然后呈现出来。

活动预备：活动前组织幼儿观测柳树，据歌词绘制图片一幅。

活动过程：

1、听听〔歌曲感受〕

〔1〕老师范唱，幼儿听赏。

〔2〕老师边播放歌曲边随着音乐做律动，幼儿试着跟着做动作。

〔3〕幼儿第三遍听赏歌曲，尝试着用母音模唱或跟唱。

2、想想〔情感沟通〕

〔1〕出示图片，引导幼儿观测图片并回忆有关生活阅历：这是什么树？它的枝条是怎样的？像什么？枝条随风甩进池塘里，给你的感觉怎样？让你想到了什么？

〔2〕选择自己喜爱的或力所能及的方法学唱。〔如：拍拍子、拍节奏、律动、打击乐等等。老师可以再次播放歌曲。〕

3、唱唱〔词曲自学〕

〔1〕请个别幼儿上台来唱。〔唱一句或两句都行，再请其他幼儿评议，补充或订正，师鼓舞〕

〔2〕齐唱歌曲。

〔3〕师提问：还有不会唱或是不懂的地方吗？〔假如还有，请幼儿举手站起来说，最好请其他幼儿帮他解决〕

〔4〕师总结：通过大家的努力，这首歌用各种方式基本上学下来了。现在大家完整地唱唱，留意心情，用自然的声音歌颂。留意：开头两句说柳姑娘拖着长辫子，随风轻轻摆曳，很美的样子，应当怎样唱？〔精美地〕柳树姑娘兴奋地洗头发，又应当怎样唱？〔活泼轻快地〕指导幼儿用对比的声音演唱歌曲。

4、演演〔歌曲演绎〕

师：请大家想想用什么形式演唱呢？〔表演形式将音乐的美表现出来〕

〔1〕分组争论：选择表演形式和创新。

〔2〕以小组为单位进行展示。〔采纳幼儿自评、互评等多种评价方式加以评价，老师抓住时机，予以表扬、鼓舞〕

反思：《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，精美好听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们呈现一幅春意盎然的漂亮图画。在教学之前，我们常常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互沟通自己的发觉。有的说：柳树的柳枝真软