四年级下册综合实践活动教学设计-巧设问乐采访 全国通用

四年级下册综合实践活动教学设计-巧设问乐采访一、设计背景综合实践活动是一种全面、系统、实践性强的教育活动，是学生综合素质教育的有效途径。本设计是基于儿童好奇心强、喜爱问、思维敏捷、对事物有独特见解的特点出发，设计了一项名为“巧设问乐”的综合实践活动，旨在提高学生的信息采访能力，锻炼学生的口语表达能力，培养学生的团队协作精神。二、设计目的本活动的设计旨在：提高学生的信息采访能力，进一步开拓学生的思维视野；提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心和沟通能力；培养学生的团队协作精神，让学生互相学习、相互帮助，培养团队意识。三、设计内容1.活动名称：巧设问乐采访2.活动流程第一阶段：确定采访对象学生自主选择采访对象，可以是自己的家人、亲戚或好朋友，也可以是学校的老师、校友或社区里的知名人士。第二阶段：设计调查问卷学生根据采访对象的特点和自己的想法，制作调查问卷。要求问卷问题要有重点和明确的主题，可以从学科知识、社会现象、个人经历等不同角度出发。第三阶段：组成采访小组学生按班级自行分组，每组不少于3人，组成采访小组。小组内分工明确，每个小组成员负责采访对象的不同方面。第四阶段：采访对象学生根据自己设计的调查问卷，对采访对象进行采访，记录采访内容。第五阶段：整理分析采访内容学生在小组内分享自己的采访内容，比较不同小组的采访结果，进行整理和分析，提取出有价值的信息。第六阶段：展示成果学生将采访结果制作成展板、海报、电子书等形式，展示在校园内或在家庭中。展板、海报等内容包括：采访对象的基本情况、调查问题、采访结果和分析，并且加上图表或图片，让内容更加丰富。3.可选活动活动一：模拟采访在小组内进行模拟采访，模拟采访过程，培训采访技巧，提高表达能力。活动二：采访节目在学校组织采访节目，让学生将采访结果呈现出来。节目内容可以包括采访背景、采访对象、采访过程，并加上录音或视频。四、课程目标学生能够自主选择采访对象，根据不同角度设计调查问卷；学生能够通过采访，准确记录、整理信息；学生能够在小组内交流和分享采访结果，并进行分析和加工；学生能够将采访结果制作成展板、海报等形式进行展示；学生能够在模拟采访中培训采访技巧，提高表达能力。五、评价方式本次综合实践活动的评价方式为：小组评分和个人评分相结合。小组评分主要从采访对象的选择、调查问卷的设计、采访的过程、分析和整理的结果、展示形式等方面进行评分，体现小组协作能力。个人评分主要从采访的技巧、表达能力、信息整理能力等方面进行评分，体现个人水平。六、教学反思本次综合实践活动，采用“巧设问乐”为主题，是一种实践性和探究性很强的教育活动。通过活动，学生能够深入了解自己的采访对象，发挥自己的想象力和探究能力，提高信息采访和思维分析能力，锻炼自己的口语表达能力。同时，还能够培养学生的团队协作精神，促进学生之间的交流和互动。在教学过程中，需要根据实际情况适当进行调整。对于采访对象的选择，可以鼓励学生选择多样性强的对象，包括不同年龄层次和职业背景的人。对于小组组成，可以根据学生的兴趣爱好和特长来进行调整，以便于发挥学生的优势和提高学习效果。在采访过程中，可以鼓励学生运用多种方式，包括录音、视频等方式对采访对象进行记录。在展示成果方面，可以根据