部编版语文一年级上册 4 日月水火 第一课时 教学设计(表格式)

教学内容：一上《4日月水火》（第一课时）年级学科一年级语文主备人教学日期教学目标通过观察，发现图画和汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个字。2.会写“日、火”两个字和捺、点2个笔画。3.初步发现象形字和图片之间的联系。教学重点1.会写“日、火”两个字和捺、点2个笔画。2.初步发现象形字和图片之间的联系。教学难点初步发现象形字和图片之间的联系。问学模块教学流程目标点时间控制一、看图连线，初识汉字1.由太阳图画看“日”字的演变。①出示太阳的图画。提问：这是什么？你还知道它的哪些名字？②出示“日”字的演变过程。学生一边观察一边猜字。③认读“日”字。教师范读，学生跟读。提示：注意老师发音的口形，读的时候把舌头往上翘，才能叫对它的名字“日”。给“日”找朋友：日光、日出、日落、一日。引导学生仔细看一看“日”的古文字，感受相同点。2.争当火眼金睛。①引导：古人把太阳的样子画下来，慢慢就变成了汉字。小朋友来比一比，看谁像孙悟空一样，有火眼金睛。②出示“日、月、水、火”的古文字，引导学生猜一猜：它们分别是什么字？③出示“月、水、火”的图画，引导学生找到对应的文字连一连，读一读。④投影展示课文“日、月、水、火”部分（图片、古汉字、现代汉字对应），全班大声读出对应的字。在学生初步接触汉字的时候，用他们喜欢的方式建立图画和汉字的联系，引导其由图到字，直观感受汉字变化过程，激发汉字写字的兴趣。8分钟研学模块教学流程目标点时间控制【研学活动一】图文对应，初探规律。组织形式：观察插图，合作探究。具体教学流程：1.多种方法进一步学习“日、月、水、火”。（1）对照图片学习“月”。①出示课文中的“月”的图片和古文字、现代汉字。学生观察月亮的图片和古文字，找相同点。预设：最早的“月”字两头尖尖的，就像弯弯的月牙；中间的一竖代表月光。②出示“月”字不同阶段的古文字，讲解演变过程：“月”字慢慢变化，外面有尖尖的轮廓变成了长长的、开口的框；里面的一竖变成了两横。这就是现代汉字“月”。③教师范读，学生跟读，同桌互读，识记“月”字。（2）复习旧知，学习“水”。①出示课文中水的图片和古文字、现代汉字。提问：你在哪里见过这个字？根据学生回答，相机带读“水”字。②学生看图说图，找找水的图片和古文字的相同点。③交流：你还见过哪些“水”？（河水、江水、海水、矿泉水……）扩词学习“火”。①出示课文中火的图片和古文字、现代汉字。学生看图，教师随机点拨：人们把木头搭在一起，点了一堆火。②认读“火”字。③给“火”字组词：火苗、大火、小火、点火、着火……【研学活动二】指导书写，反馈评价。组织形式：书写合作展示。具体教学流程：1.学写“日”字①出示“日”的古文字和现代汉字。指导学生观察，发现不同之处：古文字是圆的，而现代汉字是方的，有棱角。小节：汉字是方块的，写的时候要把它方方正正地放在田字格的中央。②引导学生看课后笔顺图，根据笔顺数空“日”字。要点一：写正确，中间是一横。要点二：摆正位置，字在田字格中间，横平竖直写端正。要点三：写好关键笔画，短横靠左不靠右，写在横中线上。③教师范写，学生练写。④投影学生作品，教师根据书写提示的三个要点评价。2.学习写“火”字。（1）复习笔画撇①出示“火”字，引导学生发现：这个字有个已经学过的笔画——撇。②出示已经学过的“手”字，标红笔画撇，对比两个笔画发现：“火”字的笔画撇要先竖下来再往左撇。学习新笔画——捺、点①出示“火”字，引导学生发现：这个字有两个新笔画——捺、点。提示书写要领。撇：先重后轻，慢慢收笔，出捺脚。点：先轻后重，顿笔回收。②学生数空，感受两个字笔画的不同。引导学生看课后笔顺图，根据笔顺数空“火”字。要点一：写正确，点低捺高。要点二：摆正位置，自在田字格中间，撇有撇尖，捺有捺脚。要点三：写好关键笔画，竖撇在竖中线上，撇和捺像支架撑住整个字。教师范写，学生练写。投影学生作品，教师根据书写提示的三个要点评价。借助教材中的图片识字，图文结合，提高学生的学习兴趣。在学生初步接触汉字的时候，用他们喜欢的方式建立图画和汉字的联系，并采用多种方法去引导学生识字，提高识字效率。进行汉字指导时，将每个汉字的书写要点说清楚，既规范汉字的书写，又让学生养成“一看二想三动笔”的书写习惯。18分钟10分钟固学模块教学流程目标点时间