大班社会教案(经典)

第第页大班社会教案(经典)

大班社会教案篇1

活动目标：

1.通过沟通争论,比较图书馆和书店的不同功能。

活动重难点

重点:查找图书的家,积累借书和购书的阅历。

难点:比较图书馆和书店的不同功能。

活动预备

1.提前通知家长活动的时间和内容,提示家长带上相机、图书证等。

2.老师联系好四周的书店和图书馆或者超市的图书区,定好活动的日期。

3.做好出行前的安全预案和安全教育。

4.幼儿用书第3册第2~3页。

活动过程

(一)布置任务

1.书的.家在哪里

请小伙伴想一想,书的家在哪里?(幼儿自由争论回答。)

依据幼儿的回答，老师大致将家中和幼儿分成书店小分队、图书馆小分队三个小组

2.明确任务

请家长和幼儿围绕“查找书本的家”开展参观活动,同时要求幼儿在家长的帮助下完成将书带回幼儿园新家的任务。请家长用相机拍下幼儿找书、借书或买书这些过程,为回到幼儿园沟通做好预备。

提示家长，在活动的过程中留意幼儿的安全,并遵守公共场所的规范。

(二)我们出发啦

1.在超市里怎么找到书的家?

超市里的书是怎么归类摆放的?

在超市里怎么购买一本书?(请幼儿独立购买一本书。)

2.书店组任务卡。

书店有几层楼?每层楼卖的是什么类型的书?儿童书籍在书店的第几层?书籍是怎么归类摆放的?书店的工作人员是怎么工作的?

请幼儿在书店里独立购买一本喜爱的书。

3.图书馆组任务卡。

图书馆有几层楼?每层楼的功能是什么?在阅览室里要留意什么问题?图书馆的工作人员是怎么工作的?

请尝试自己借一本书

(三)回园集中,争论沟通

1.分组沟通

每个小组沟通、争论参观的收获。

一每个小组选一户家庭作为代表,总结组内任务完成状况,主功购书、要由幼儿做汇报,家长协作播放图片

2.分组汇报

分三个小组进行汇报

3.老师小结:通过今日的活动,幼儿们了解了书的不同存放地点了解了图书馆和书店不同的功能,更学会了借书和购书的本事。盼望家长们能常常带孩子去这些场所借书、看书,激发孩子爱书的情结。

活动延伸

1.在班级图书区开展看书、借书,买书的游戏活动。

2.和家长合作精选一些借书,买书、书店布局、图书馆布局的照片做成展示册,放置在阅读区e书从请幼几将家中的书房布局拍成照片。老师利用日常谈话活动时间,引导幼儿相互沟通沟通。

3.谈话活动:除了图书馆、书店、超市,书的家还会在哪里?请家长定期带幼儿去书店、图书馆等地体验购书、借书、看书的乐趣。

大班社会教案篇2

活动目标：

1．通过观测、倾听、想象、心情迁移，感受小老鼠漫长一夜的担心心情。

2．了解一些援助睡眠的好方法，并情愿尝试独自睡觉。

3．培育幼儿的尝试精神。

4．探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

PPT、"我能独自睡觉啦"意愿版、画好一张自我的头像。

活动过程：

一、观测画面，知道小老鼠的将一个人睡觉。

1．观测"漂亮的夜晚"图片。

师：现在是什么时候了呀？你是怎么知道的？

师：在这么宁静、漂亮的夜晚可爱的小老鼠独自睡觉了。

2．出示小老鼠独自睡觉的画面。

师：谁来说说，为什么小老鼠要一个人睡觉呢？

师：就像我们小伙伴说的，小老鼠长大了，而且有了自己美丽的房间，有软软的小床，香香的被子，这样会睡得更舒畅。可是，今晚小老鼠会睡得怎样呢？

二、分段观测画面、倾听故事，理解小老鼠独自睡觉时可怕的心理。

1．播放小老鼠一个人睡觉的画面及故事第一小节录音。

提问：我们来认真看看小老鼠睡着了吗？你从小老鼠的表情上看出了什么？〔可怕〕小老鼠为什么会可怕，睡不着呢？

师：到底怎么了，我们一起听听。

2．播放各种古怪的声音。

〔1〕提问：小老鼠为什么睡不着呢？

它刚才听到了什么？

它心情怎样？

〔2〕再次播放古怪的声音〔风声、雨声〕，幼儿判断。

师：你们想不想做回小侦探，帮小老鼠听听究竟是什么发出的声音？

师：这是呼呼呼的风声，哗啦啦的雨声。

师：我们一起告知小老鼠吧：小老鼠别可怕，那是呼呼呼的风声，哗啦啦的雨声。

师：这些都是自然现象，在我们的生活中常常能听到。小老鼠独自躺在床上听着外面的风声、雨声怎么也睡不着，突然它又听到了其他的声音。

〔3〕播放〔脚步声声〕，幼儿判断。

师：小老鼠从床上爬起来，往床底下看看，心怦怦地跳着，想"这是什么声音，这是什么声音呀？"谁来告知小老鼠？

幼：这是脚步声！……师：这脚步声是从什么地方传来的呢？会是谁呢？

师：哦！原来在我们现在住的商品房中，有好多的邻居，上面、下面、隔壁的等，由于我们房子的隔音设备不是很好，常常能听到他们的踢踏踢踏的脚步声，假如说话声音响也能听到，所以我们在夜深人静的时候要留意，不能影响了别人。特别是我们有的小伙伴喜爱在自己家里拍皮球，你觉得这样做可行吗？

师：耳朵特别灵敏的小老鼠又听到了一个声音。

〔3〕播放〔打呼噜声〕，幼儿判断。

师：刚才小老鼠还听到一个什么声音？谁来学学？

幼：打呼噜声音。

师：在夜深人静的时候，原来小老鼠的爸爸妈妈早就睡着了。只有小老师眼睛盯着天花板翻来翻去怎么也睡不着，谁来对小老鼠说句话，让他能安心地睡觉。

师小结：原来小老鼠听到的呼呼呼的是风声，哗啦啦的雨声，踢踏踢踏的脚步声，呼噜噜的打呼噜声。晚上特别宁静，我们经常会听到一些声音，但是这大多是自然界的声音或者是人们做事发出的声音。

三、拓展：播放音效、图片，判断并了解正确的.处理方法。

1.争论：在我们晚上睡觉的时候还会听到什么声音呢？

师：那该怎么做呢〔关紧水龙头〕……

2．橱柜里的物品掉落图片。

提问：我们来看看小老鼠的橱柜吧，这个会有什么状况发生，吓到小老鼠呢？〔东西要掉下来〕怎样让这些东西不影响小老鼠？〔整理放好〕师小结：我们房间的物品要放得整整齐齐，玩具不玩的时候要关掉电源放好。假如物品摆放不整齐会掉下来，发出很大的声音，特别是在晚上不仅吓了自己，也会影响到其他的人休息。

师：小老鼠把东西整理好后爬上软软的小床，预备睡觉了。可是他还是翻来翻去睡不找着。

四、争论睡不着的好方法。

1．小伙伴，你们有什么援助入睡的方法告知小老鼠吗？

幼：看看书、心里数数。

2．师：刚才小伙伴介绍了许多援助入睡的方法，这些方法都很好。其实，我们在睡觉前洗个热水澡、泡泡脚都是能援助睡眠，还有利于身体健康呢！

五、"我能独自睡觉啦"调查表，鼓舞幼儿独自睡觉。

1．谈话"刚才我们做了回小侦探，知道了晚上发出的许多感觉可怕的声音其实都是自然现象，一点都不可怕。那我们小伙伴你们是独自睡觉的吗？"幼：

2．鼓舞独自睡觉：出示"我能独自睡觉啦"调查表，了解其意思。

师：现在我们来看看这张图，你能看懂什么？

幼：两张床放在一个房间、大人讲故事陪一会儿再睡、单独一个人睡觉2．幼儿将自己的头像贴在相应的格子里。

师：现在请我们的小伙伴想想能不能独自睡觉，怎样睡，把自己画好的头像贴在下面。

活动反思：

一、创设直观情境，激起学习爱好。

在这个活动的一开始，径直将黑夜的幻灯片呈现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的氛围。接下来导入这样一段文字：“夜深了，星星和月亮也静静的升起来了，四四周静静静的，在这么宁静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么？很好的激发孩子学习与探究的欲望。

二、质疑探究处──以境解疑

孩子在成长的过程中，总免不了要经受许很多多苦恼的事情，也免不了要经受由这些苦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得分外的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这全部生活中很正常的声音，都被他的恐惊心幻化为各种奇怪吓人的声音。细细研读后，发觉它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。第二部分在质疑、探究的过程中奇妙设置情境，通过课件的帮助、音效、角色表演等开展阅读材料，逐页带领幼儿积极大胆的表述观测所得，体验小老鼠一夜中担心的心情。当再现刮风声音时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的？孩子们回答是：“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜——呜——”许多声音是我不曾想到的。然后引导孩子用你自己喜爱的动作、声音来表示时，气氛一下子活跃了起来。

三、设置悬念，激发后续阅读

最末一个环节我导入这么一段话：“小老鼠在这一夜会睡着吗？在小老鼠的家里还会发生什么事情呢？答案就藏在这本书里，等小伙伴自己读这本书的时候把它找出来好吗?文本设有悬念，目的是让幼儿让后期的自主阅读在充斥悬念的吸引下有效开展，给人留下丰富的想象空间。让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充盈文中的人物或事物，来拓宽文本的情境，并使自己的认识升华，创设出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收获。

活动中我深刻感受到情境的有效创设，能够援助幼儿解决和化解课堂中难点，促进了幼儿主动学习和性格进展，更使课堂教学焕发出了生命的活力。

大班社会教案篇3

活动目标：

1.了解乘公交车的基本礼仪，学习乘公交车时不推不挤、主动买票、让座等基本礼仪，学会文明、安全乘车。

2.培育幼儿的功德意识及良好的公共场所礼仪行为。

活动预备：

歌曲《让座》乘车礼仪歌、扮演老爷爷的幼儿。

活动过程：

一、乘车情境游戏，了解乘公交车的基本礼仪。

今日我们要乘车到赤峰动物园去，现在让我们站在站台上等候吧。我们应当怎样等车呢？

1.排队：这时候有几个人挤来挤去，不排队。

老师：，他们这样挤来挤去好吗？为什么？

小结：我们也来提示他吧"乘公交，先买票。排好队，不吵闹。"这样一个一个排好队上车，肯定又快又好。

2.幼儿上车：

听喇叭声〔师：听，又开来一辆车，就是这辆车了！这辆车哪里是前门、哪里是后门呢？让我们一个一个排好队上车吧，一边说"乘公交，先买票。排好队，不吵闹。"〕

3.投币买票：乘公交，先买票。排好队，不吵闹。

〔身超群过一米一要买票〕互动：量身高。

4.安全：这时，有位小伙伴将头伸出了窗外。

提问：嘀嘀出发咯！看，这些乘客--，这个小伙伴在干什么呀？谁来提示他？

争论：在车上还应当留意什么，才能更好地爱护自己？〔假如幼儿说不出的话，提示：假如车子摇摇摆晃站不稳的话，应当怎么办呢？〕小结：我们要拉好扶手来坐稳，手臂脑袋不外伸。

师：嘀嘀！车辆启步，请拉好扶手。

5.让座：

师：步行街到了，请下车的乘客做好预备……大汽车呀刚停下，上来一位--？老爷爷呀年纪大，没有座位了，怎么办呢？〔老爷爷表扬幼儿：小伙伴你感谢你们让座位给我们，你们都很有爱心。〕还是让售票员阿姨来让座吧，我们小伙伴还小，要爱护好自己。

一起唱歌《让座》。是呀，我们小伙伴都很有爱心，会关怀老人，让我们一起唱一首歌来表扬自己吧。

提问：还有哪些人也需要我们给他让座呢？〔出示图片说一说，抱孩子的、大肚子、年纪大的〕小结：雨雪天，伞收好。老弱残，照看到。

师：滴滴！车辆起步，请拉好扶手。

6.收伞：不一会外面下起了雨...

师：长青街到了，请下车的乘客做好预备……大汽车呀刚停下，上来一位--？叔叔，叔叔手里拿着伞，小伙伴看看刚上车的这位叔叔是怎样收伞的`？〔把伞折叠好，并套上塑料袋。〕小结：：雨雪天，伞收好。老弱残，照看到。

二、师幼共读《文明乘车礼仪歌》

原来乘车还有这么多的礼仪呀，让我们一起来说一说〔师幼一起朗读儿歌〕。乘公交，先买票。排好队，不吵闹。雨雪天，伞收好。老弱残，照看到。

三、老师总结乘车礼仪

候车要先看清站牌与行车方向，然后排队候车，不要"夹塞"，也不要往车道上挤，上车要按次序，有老人、小孩、病人上下车，要尽力扶助。

上车后不要争先恐后地抢座位，要往车厢中间走动。对病人、孕妇与抱小孩的同志要主动让座。站立车厢时要扶好站稳，以免刹车时挤撞、踩踏到别人，碰了别人要赔礼。

下雨天乘车，在上车前应把雨伞折拢，雨衣脱下叠好，不要把别人的衣服弄湿。

乘车时，不要吸烟，不吃带皮带核的东西，不要把头手伸到车外，不在车内大声交谈，更不应嬉笑打闹。

到站前，提前向车门移动，下车时要按次序下，留意扶老携幼。

活动延伸：

家园协作：让家长带幼儿乘坐公交车，实际感受文明乘车。

大班社会教案篇4

一、活动目标：

1.通过观赏照片感知大街的喧闹气氛，大胆想象创作，促进幼儿动手操作的技能。

２.体验创作画的乐趣，合理布局画面

二、活动预备：

1.PPT课件〔大街照片〕、音乐〔秋日私语钢琴曲〕

2.大街背景图

三、活动过程：

〔一〕观赏图片，用谈话的`形式引导幼儿感受大街的喧闹气

氛。播放PPT课件，让幼儿通过对比片的观测，调动已有知识阅历，感受大街的喧闹气氛

1.师：星期天老师逛街，还拍了照片，小伙伴看看，这条大街上你们看到了什么？你觉得怎么样？〔启发幼儿说出大街喧闹的场面〕

2.师小结：大街上有各式各样的商店，汽车来来往往，路边还种了很多花草树木，有很多人在高兴奋兴地逛街，真喧闹啊！

(二)出示背景图，激发幼儿创作欲望。

1.比较课件和背景图的异同。

〔1〕师：今日老师带来了一幅画，画上也是一条大街，小伙伴和刚才照片上的大街相比有什么不一样？〔引导幼儿说出背景图冷清的场面。〕

(2)师：那你有什么方法使大街喧闹起来呢？〔引导幼儿想象、争论使大街喧闹的方法。〕

〔三〕、老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作，绘画大街喧闹的场景。

〔四〕评价观赏幼儿作品。

1．幼儿介绍自己的作品，共同观赏，体验自我创作画的乐趣。

2．老师小结，表扬鼓舞幼儿。

大班社会教案篇5

设计理念：立夏，烧野米饭是平湖的一个古老习俗。过去孩子烧野米饭时，所用的米都是向多户人家去讨来的，所用的豆啊、菜啊，都是从农民田地里去偷摘来的，据说这样的饭烧出来孩子们吃了以后，能祛除百病，整个夏天都不会头晕。为了让孩子们了解这一旧的习俗，我设计了此次活动，组织了孩子们进行烧野米饭活动，期盼那时香味飘香，个个乐翻天，，人人吃得肚皮滚圆，喜笑颜开。