美术蝉教案通用8篇

第第页美术蝉教案通用8篇

美术蝉教案篇1

活动目标：

1、认识折纸图示符号，学会按步骤，要求折叠。

2、能运用粘贴，添画等方法进行作品的添加与完善。

3、通过折纸初步培育幼儿对美术活动的爱好。

活动预备：

1、猜谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。〔鱼〕

老师出示一只折好的鱼。师：小伙伴们看这是什么啊，今日，小鱼花花来我们教室玩，她很喜爱我们小伙伴，但是玩着玩着花花难过地哭了，你们知道她为什么难过么？

幼：不知道

师：原来啊，花花从小一个人长大，身边没有好伙伴，所以她很孤独，今日看到小伙伴有这么多的伙伴，她想着想着就有点难受了，现在我们想个好方法援助她好么？

幼：好的

师：花花啊，是一条纸鱼，我们可以援助她找到更多的好伙伴，但是啊，这些好伙伴需要小伙伴动手去做呢。那今日，老师就和小伙伴一起援助花花找到她的伙伴好么？

2、教授折鱼的方法

师：折之前啊，我们先来认识点关于折纸的奥秘。了解了他们之后，会援助你折的更好。

老师教授折纸图示符号，虚线也叫谷折线。老师大致讲解。

老师先示范鱼的折法〔分鱼身和鱼尾〕

鱼身

正方形——三角形——向上翻折——折鱼鳍——完成鱼身

鱼尾：折扇子

添画，师：现在请小伙伴用黑色的勾线笔给你的小鱼画上好看的眼睛吧。

师：看，花花的伙伴我们找到了吧?现在啊，我们把花花请出来，看我们援助花花找到了许多的伙伴是不是？那我们再把它们送回大海。

3、呈现作品

师：请小伙伴们把做好的小鱼用双面胶粘在花花的身边，让他们快乐地在一起玩吧。

反思：

这是本学期的第二次公开课，有了前几次的阅历，我知道如何上一节公开课。首先充分的预备是必不可少的，还有前期与其他老师沟通阅历，交换看法。对于这两点我在上课前都做到了。另外对于折纸中涌现的一些名词，我事先也在百度上找到了相应的正确说明。中班幼儿动手技能明显比小班强了许多，而在幼儿园教学活动中，折纸活动又是幼儿深受喜欢的一项手工活动，所以我设计了以上这节活动。

教学活动过程中，为了让幼儿清晰的看到图示的每个步骤，我利用独立放大的方法，就是将每一个步骤利用折的方式显示在白板上，使幼儿能够更加清晰的看到每一个步骤。而这种方法对于我们班幼儿来说也比较新颖，由于这种形式更加突出折鱼过程中的重点和难点，而幼儿也转变了以前“老师，我不会折”的懒散思想，都仔细的看图示尝试的折起来。在遇到困难的时候，我并没有立刻给他们正确的答案，我引导他们自己仔细观测图示，从而达到解决问题的目的。活动中的.纸鱼分为两个部分，即鱼身和鱼尾。由于鱼尾是扇子型，本班幼儿小班就已经会折，相对于鱼身来说，要简单一些。小鱼折好以后，我又为孩子预备了一幅精彩的《海底世界》展示板，让孩子再次观测海底世界的各种生物，并且通过观测海中雨的花纹，再为自己折的小鱼添上了漂亮的花纹，利用这种方法可以让孩子在折得过程中，进一步理解和记忆折纸的技能。

但是本活动也存在着不足

1、活动设计单板

在本活动设计中，都是固定的模式。大部分活动教学环节是由引出课题、分步示范、幼儿跟学、老师指导、结束小结几部分组成。缺乏活动设计的新意。

2、活动评价弱化

在活动中，我只是把重点放在了如何折的这部分上。而作为折纸活动中的最末一个环节——评价观赏环节，却没有被我重视，我也只是简约的评价了几句就草草收场。评价的目的是让幼儿不断尝到学习和获得创新的胜利乐趣。而我却没有给他们这种乐趣。

总体来说，本活动中还是存在一些问题，还需要我今后更加留意、努力。

美术蝉教案篇2

活动目标

1.了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。

2.能留意选用对比色进行着色。

活动预备

1.范例-伞面图案装饰。

2.每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。

活动过程

一、观赏：各种伞

1.老师：你看到过什么样的伞？你喜爱什么样的伞？

〔出示色调和纹样不同的雨伞〕

2.老师：你们看看这几把伞用了什么方法来装饰的？

3.小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案，有的是从中心向四周散开，

有的是由中心花纹组成的，还有的是从中心向四周螺旋散开的。

二、观赏：范例

1.老师：你们看，我的这些花纹图案有什么特别的地方？

上面的颜色有什么特别？

〔轻重涂染和套色的涂法〕

2.老师：今日我请小伙伴来做设计师，请你自己来选一种装饰的方法，设计出美丽、特别的伞。

三、幼儿设计，老师指导。

1.图案布局、设计。

2.用色方法：深浅、过度、对比色等。

四、作品展示。

美术蝉教案篇3

活动目标：

1、能用简约的线条及图案装饰花伞。

2、激发幼儿援助他人的情感。

3、激发幼儿喜爱装饰的美术活动爱好。

活动预备：

画好的伞的轮廓、蜡笔、勾线笔。

活动重点：

能用简约的线条装饰小花伞。

活动难点：

在装饰过程中尝试画一些简约图案。

活动流程：

激发爱好--引导联想--幼儿创作--展示沟通活动过程：

〔一〕在老师指导下，幼儿先集体再自由观赏小花伞。

老师：你们看，它们是什么？似乎什么呢？

〔二〕在老师的引导下，幼儿共同观赏和谈论小花伞。

1．老师：你们喜爱小花伞吗？为什么喜爱它？

2．引导幼儿观测四周的伞，找出自己喜爱的小花伞。

老师：这些小花伞上有艳丽的色调和漂亮的花纹，你最喜爱哪把伞呢？你为什么喜爱它？它哪里美丽？

3．老师放映ppt转动的伞，让幼儿观赏小花伞转动的颜色、花纹的改变。〔并让孩子知道三转动起来是圆形〕老师：看看，小花伞转起来像什么？颜色怎么样了？花纹怎么样了？这和停住时有什么不一样？

4．和幼儿一起说说小花伞：小花伞真美丽，帮我挡雨遮太阳，打开来像漂亮的花，转起来像飘舞的圆。

〔三〕激发爱好：

师语：春天来，花儿开，外面的景色好美丽啊，小动物们兴奋极了，它们呀决断去春游。看看有哪些小动物哪？小鸡．青蛙．．．它们玩得真快乐啊！

一会太阳就躲进了乌云里面，"轰隆隆"打雷了，"嘀嗒嘀嗒"下雨了，小动们出去玩，都忘却带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们来帮帮他们吧。

师语：我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪？

幼儿：送一把雨伞、雨衣．．．．．．老师小结幼儿的方法，那我们就给小动物们送一把伞吧．四、引导联想1、师语：老师这里给每一个小动物都预备了一些伞〔白纸伞〕，你们看美丽吗？为什么？

怎样使小雨伞变得更美丽哪？〔涂颜色、画花样等〕

2、老师这里有几把雨伞，你们看看美丽吗？为什么？是怎样画的？

你想不想做一把什么样子的'小雨伞送给小动物哪？

五、幼儿创作

1、那么我们现在赶快来做一把美丽的小雨伞给给小动物们吧！它们肯定会很兴奋的！

2、幼儿操作，老师巡回指导。

指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。

六、展示沟通〔送伞〕

1、请幼儿把画好的伞送给客人老师看一看，说说你要送给哪一个小动物？，讲一讲自己送了一把什么样的伞？

2、刚才小动物们得到了你们的援助，它们特别兴奋，还说要感谢你们小伙伴们哪。小伙伴怎么说呀？〔不用谢〕那么平常别人有了困难，我们应当怎么办哪？〔想方法帮帮别人〕

美术蝉教案篇4

教材分析

春暖花开的季节，在不知不觉中我们的四周都披上了绿的春衣，红的春袖。让我们感到了一股浓浓的春意。我班幼儿心中也下了一颗种子，他们渴望春雨快快落下来，滋润种子发芽、长大。就如诗歌“春雨”里描写的“下吧！下吧！我要发芽。”无论是大自然的植物还是动物或者说我们人类，都急迫地希望着春雨的到来。我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式来表达自己的内心世界。

活动目标

1、学习用拟人化的方法有规律地排列雨点。

2、能运用遮盖、连体等方法让地面上的物体变得丰满。

3、体验春雨带给人们的乐趣。

4、培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培育幼儿的观赏技能。

活动重难点

重点：用拟人化的方式有规律地画春雨。

难点：运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎接雨点的欢乐场面。

活动预备

幼儿作品范例画几幅。勾线笔、蜡笔人手一份。

活动过程

1、争论与思索。

集体朗诵诗歌《春雨》。

提问：

师：春雨给谁带来好处？还有谁也喜爱春雨？

〔评析：让幼儿回忆诗歌内容，说说春雨给大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。进展幼儿的想象思维。〕

2、尝试与排列。

尝试。让幼儿用小的长条纸尝试画出自己心目中“喜爱春雨的角色”。

排列。幼儿将尝试作品有规律地排列在展示板上。然后说说雨点降落是根据肯定规律排列的。

3、欣赏范例。

展示2—3件平行班幼儿的.作品。

提问：

还有谁也喜爱春雨？它们是怎样迎接春雨的？

你觉得这些画面上的春雨怎么样？为什么可爱？你还喜爱画面上的什么东西？

〔评析：让幼儿欣赏孩子的作品，拓宽创作思路，激发幼儿的绘画欲望。〕

4、争论重叠滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和动物娃娃们都挤在一起出来迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都挤在一起了，怎样画出又多有大的植物娃娃和动物娃娃？

〔评析：老师实时引导幼儿运用已有的阅历争论遮盖、连体等方法技法，使画面得以充盈和丰富。〕

5、操作要求：

引导幼儿大胆想象小雨点的动态。

提示幼儿把雨点画小一些，并要根据肯定规律排列。雨点的四肢可用线条表示。

联系已有的技能和阅历，表现欢迎春雨的各种娃娃的动态。

〔评析：在每次练习中都从不同角度提出肯定的要求，使幼儿通过每次练习都有新的进步。〕

6、讲评作品

幼儿将作品贴在展示板上，讲讲自己的作品中所表现的想法。

大家说说你最满足的地方是什么。你认为哪张画得好，为什么？

〔评析：评价幼儿作品应立足于孩子的自我展示，听一听他们的描述，看一看他们的妙趣。这样才能激起幼儿的绘画爱好。〕

活动反思

“先学后教，以学为主：先练后讲，以练为主”，充分表达了把课堂还给幼儿，把学习主动权交给孩子的教学理念，转变了老师主宰课堂的现状，实现了老师角色的换位。这正是当前实行创新教育所需要的。人物画是绘画教学中的难点之一。我将植物、动物、春雨等大自然的物体用拟人化的方式来援助幼儿学习画人物的基本特征。从而为幼儿学习人物画打基础。这种按部就班的练习方法，能较好地加强幼儿的绘画技能。与此同时，我还把遮盖、连体等方法技法的传授与思维制造在教学中溶为一体，这样才能更好、更自如地表现人物的场面描绘。

美术蝉教案篇5

设计意图：

大班的孩子也有技能自己动手制作贺卡，在新年即将到来之际，让孩子们亲自制作新年贺卡，并画上自己对伙伴的祝愿，留下自己的电话号码，互赠贺卡。从中让孩子们体会到相互之间的友好和关爱，体验同伴间友好的情感。体会到新年的欢乐，陶冶幼儿的情操。

活动目标

1.初步了解贺年卡的用途尝试制造性的设计、制作贺年卡。

2.体验同伴间友好的情感。

3、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

(一)环境创设：在教室中布置有关新年的墙饰(二)知识预备：学习歌曲新年好(三)物质预备：

已经剪好的没有装饰的彩色卡纸、在教室四周的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、旧图书、彩绳、铃铛等活动过程(一)音乐导入，激发幼儿爱好。

在《新年好》

音乐中孩子进入活动室，提问“你听到了什么歌曲?”

开心的音乐使孩子明白此次活动与过年有关。

1.快过新年了新年老人送给我们一样礼物猜猜是什么老师出示精致盒子。

2.幼儿自由回答老师对孩子的回答进行提升如孩子回答是糖果。

这时候老师引出课题“新年就要到了，人们会相互赠送贺年卡迎接这个节日。

”师看看究竟是什么礼物出示各种贺年卡。

初步了解贺年卡的用途。

1.师知道这些贺卡是用来干什么的引导孩子观测贺年卡上的祝愿语。

2.小结原来这些美丽的贺卡都是新年贺卡我们还可以说是贺年卡贺年卡是新年的时候用来祝愿亲人或伙伴新年欢乐的。

(二)幼儿自己选择喜爱的贺卡，探究制作方法并进行操作。

1.观赏贺年卡“今日老师预备了很多美丽的贺卡，请你们挑一张自己喜爱的贺卡，然后做到椅子上观赏观赏。

”将成品贺卡和没有任何装饰的贺卡放在一起，幼儿在选择过程中自然就能发觉它们的不同，便于下一环节的进行。

2.观测比较贺卡的不同、激发幼儿学习爱好①老师手里的贺卡也很美丽，你们为什么不选它，它和你们的贺卡有什么不同?(没有装饰，没有完成)②引导幼儿沟通贺卡的制作方法“认真看看你手里的贺卡怎样做成的?”

这一环节满意幼儿说的欲望，表达操作在先、学习在后的现代教育理念。

镂空式贺卡:

留意镂空处贴上图片音乐贺卡:

里面有带音乐的芯片、电池，打开有电了响，关上没电了就不响。芯片市面上买不到，所以自己不能做。

吊挂式贺卡:

里面有一根线，两面对准粘贴，下面系上铃铛。

立体式贺卡:

用剪刀剪直线→折→推动去→粘上图片以上四种贺卡孩子们手中都有，镂空式贺卡和吊挂式贺卡的制作最为简约请个别孩子讲解并描述一下，音乐贺卡芯片市面上买不到也只是说明一下，立体式贺卡的制作相对繁复一些所以邀请一个孩子依据自己的想法详细操作，此环节表达了幼儿的主体性，转变教室灌输式的传统教学，变为互动互学的方法，也突破了活动的难点。

电子贺卡:

利用多媒体展示幼儿所不熟识的电子贺卡。

有动画有声音是电脑制作的，就是电子贺卡。同时提问“贺卡上写的什么?”

幼儿在看到文字的同时，也是示范书写的文字的方式，能够让幼儿自己比着写下简约的祝愿话语。

(三)请幼儿自制贺卡请小伙伴把手里的贺卡放回原处，选一种没有任何装饰的彩卡进行制作。

①幼儿自由选择材料和工具，进行制作、装饰。

可以从旧图书上剪下美丽的图片，可以用彩笔画上图案。

教学反思

这节课总体上是比较胜利的，孩子们的爱好很高，制作的贺卡特别有想像力，各种种样的特别的可爱，家长们评价很高，课堂气氛特别活跃。但这节课也有一些不足之处：

1、孩子们的动手操作技能还欠缺，比如一个孩子要做奥特曼的立体贺卡，但制作出的贺卡像机器人，缺乏生动。

2、常规不是很好，贺卡制作到一半时，桌子上地下处处都是废纸片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。

3、孩子们的语言表达技能缺乏，感谢和祝愿的话只是“新年欢乐”“爸爸妈妈我爱你”“爸爸妈妈辛苦了”等等。

美术蝉教案篇6

教学目标：

1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

2、情愿设计制作简易风筝，感受创作活动的欢乐。

3、培育幼儿初步的制造技能。

4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

教学预备：

1、集各种造型和颜色的风筝，布置风筝王国。

2、有关风筝的课件1份，风筝卡片假设干。

3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。

教学过程：

一、参观风筝王国了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

1、观赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观测争论。

①这些风筝真美丽！还有什么词语可以夸风筝美丽？

②你看到有什么风筝？

③在其他地方还见过、放过什么风筝？

④你最喜爱哪一个？为什么？

2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。

①争论风筝是有哪些部分组成的。

②认识风筝的各个部分及作用。〔风筝的画面、骨架、线〕

④引导幼儿发觉风筝左右对称，感受风筝对称美。观测一个风筝左右两边有什么相同的地方。〔图案、骨架、尾巴〕

⑤小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。

3、观测、比较、争论，了解风筝的不同种类。

①组织幼儿争论各种各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？

②了解风筝的种类：平面、立体、串式。

③练习分类。

二、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。

1、老师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方。

2、幼儿自己创作，老师巡回指导。

3、制作好的风筝放到展板上，相互观赏、沟通。

三、组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。

四、活动总结

教学反思：

这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

美术蝉教案篇7

一、学校美术

1.剪纸

2.观赏课，能区分油画，国画，雕塑，照片的特点，四幅画的描绘形象，价值观的取向。

3.低班级的漫画观赏课

4.生活日用品的联想

5.玩玩水粉画

要求：让同学了解水粉工具及特点，认识三原色以及三间色，水粉线条的粗细，水粉的厚薄特点，画纸绘或板绘。

6.低年龄段了解线条纹样。

要求：为衣服画上条纹的纹样。粗细深浅。

7.《画中画》

8.我们身边的`线条

要求：组织同学查找生活中不同的线条;合理示范，不同线条所表达的不怜悯感;一些范画，罗冠中的春如风。

9.认识交通标识，低班级。

要求：制作头饰，步骤也要写。

10.小园艺师

11.阴刻与阳刻

12.给您提个醒，手工设计警示牌现场有道具

13.《记忆大比拼》

14.交通标识

要求：(1)认识并了解交通标识的含义。(2)设计并制作交通标识。

15.巨匠童心鉴赏齐白石画作

二、中学美术

1.我喜爱的动漫形象

2.希施金的造船林

3.《静物》，要求用静物改画的方法让同学画一副静物图。

4.达利油画：永恒的记忆

5.现代环境艺术设计

6.了解纹样

7.狼牙山五壮士

8.水墨中国画

三、高中美术

1.《卡通画》

要求:试讲非常钟示范方法过程

2.近代雕塑断臂维纳斯

答辩题目：教学重难点是什么?你对同学的过程性评价是什么?

3.写实主义雕塑

美术蝉教案篇8

教学目标：

1、通过观赏和表现使同学感受雕刻艺术的独特魅力，提高同学的审美技能；

2、同学自主探究掌控萝卜的基本雕刻方法；

3、依据完成的萝卜雕刻形象进行创编活动，进展想象力和制造力，培育合作技能；

4、培育同学发觉美、表现美的技能。

教学重点：初步掌控萝卜的雕刻方法。〔如刻、翻折、嵌等〕

教学难点：能运用掌控的雕刻方法完成一件萝卜雕刻作品，并进行创编活动。

教具预备：多媒体课件，实物投影仪式、萝卜、牙签、刀、创口贴等。

观赏、激趣导入

1、导入谈话。播放“萝卜王国”的化妆舞的动画。

2、提问：你们能说说都看到哪些可爱的形象？

3、老师板画萝卜。

4、揭示课题，板书“雕”。

今日这一堂课我们就要来学习、讨论怎样把一个个一般的萝卜经过我们的巧手雕刻、装饰，让它们变成一件件精致的艺术品呈现在我们的眼前。

1、师生问好。

2、观赏“萝卜王国”。

3、认真观测画面，描述在舞会上看到的形象。

4、确立本课学习讨论的主题。

本课采纳探究式课堂教学，引导同学在观测比较中探究，在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究；采纳讨论性学习，小组协作学习等方法，促进同学自主进展。整个教学过程分为四个阶段进行。

一、这一阶段的教学目标有：

1、同学能自己观测化妆舞会上的形象，掌控观测方法，为同学的想作铺垫。

2、观赏老师的范作〔制作成动画〕激发同学剧烈的求知欲。

3、同学通过观赏能提出疑问〔这么美的萝卜雕刻作品是怎么做出来的？〕确立本课探究讨论的主题。

二、主体参加，实践探究

1、出示一个外形奇异的萝卜，引导同学进行想象。

〔依据这个萝卜你们来想想看，它可以做个什么形象？〕

2、小结。

依据萝卜的形状，颜色去想适合的形象的方法叫做“依物赋形”。

3、指导同学运用这种方法进行想象练习：

请大家看看这一个萝卜〔与前一个不同〕用“依物赋形”的方法来想想看，它又可以做什么形象？

4、师生共同探究如何雕刻一件萝卜雕刻作品〔狮子〕，渗透常用雕刻方法技巧的示范。

5、提出疑问：假如你依据