中班科学教案必备【6篇】

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中班科学教案篇1

设计理念：

玩沙是幼儿最喜爱的活动之一，玩沙可以让幼儿感到欢乐，可以让幼儿尽情地发挥想象去制造，可以让幼儿自主地去尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性，《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。依据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

活动目标：

1、通过玩沙活动感知沙的特性。

〔1〕沙是细细的〔2〕沙是一粒一粒的〔3〕沙是松散的〔4〕沙不溶解于水

2、了解沙的用途。

3、通过玩沙活动激发幼儿的开心心情，培育初步探究、尝试的精神。

活动预备：

沙坑、玩沙工具、沙盘、搅拌棒、盐糖水、玻璃杯、矿泉水瓶

活动过程：

1、玩沙

〔1〕把幼儿带到沙坑旁，请小伙伴用脚在上面踩一踩，学一学小猫走路、小兔跳………幼儿边唱歌曲《走路》。

〔2〕老师提问：“刚才小伙伴用脚踩了沙，你们踩在沙上面的感觉怎麽样呀？”(幼儿回答)

〔3〕老师讲解玩沙的要领。“玩沙的时候要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛，留意不要扬沙，不要把沙子弄的满地都是，要留意爱护自己和同伴的眼睛、鼻子等。”

〔4〕在玩沙过程中引导幼儿发觉、感知。

1〕请幼儿用手摸一摸沙，问有什麽感觉，用眼睛看一看，沙是什麽样子的？老师引导幼儿说出沙是细细的，是一粒一粒的。

2〕让幼儿感知沙是松散的

老师提问：“小伙伴用面团过汤圆，那你们试一试能用沙团汤圆吗？”小伙伴自己做试验，让幼儿思索，这是为什麽？引导幼儿说出沙是松散的。

2、试验：让幼儿感知沙是不溶于水的。

〔1〕老师请幼儿观测糖、盐、沙，说出它们的'相同之处。

〔2〕做糖、盐、沙的溶解试验，老师先示范，然后幼儿自己操作试验。

3、小节沙的特点。

“我们刚才玩了沙，认识了沙，谁来把它的特点完整地说一遍。”老师请小伙伴回答，〔个别和集体回答相结合〕“沙是细细的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

4、沙的用途。

老师提问：“沙有许多种用途，你们在哪里见过沙？它们有什么用？”引导幼儿说出“沙子可以用来铺路，沙子可以用来造房子，造桥，沙子还可以装在袋子里堵洪水。”

5、制作乐器――沙锤

老师出示自制沙锤。“小伙伴们在上音乐课的时候都玩过沙锤，老师这里有两个自己制作的沙锤，它的声音也很好听，今日我们就自己用沙子做沙锤。”老师示范制作过程，请小伙伴动手制作。然后摇动自己制作的沙锤为歌曲《大公鸡》伴奏，结束活动。

中班科学教案篇2

【活动目标】：

1．感受鲜亮、激烈的节奏和旋律改变，在观测四周的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢体动作表现各种建筑物。

2．萌生对将来建筑的憧憬，产生想象和创作的愿望。

【活动预备】：

1．把收集到的过去的、现在的、国内外的闻名建筑物的资料布置在活动室四周。

2．音乐磁带。

【活动过程】：感受节奏——想象动作——合作表演

一、感受节奏。

1．听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的改变。

2．听音乐，用相应的`身体动作反映音乐的节奏和旋律改变。

二、想象动作。

1．说说四周的建筑特点和标识性建筑。如有的高楼像灯塔；有的用球体串成似明珠；有的像海鸥展翅飞行；有的像一支笔，笔尖直冲云天……

2．分组编动作，设计建筑物的造型，相互争论这是一组什么样的建筑。

3．对将来的建筑物进行想象和设计。

三、合作表演。

1．幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。

2．练习在音乐停顿〔休止〕处做动作造型。

3．在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。

4．小组沟通动作设计和造型创痍，有条件的可用照相机拍摄。

5．在激烈的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。

中班科学教案篇3

目标：

积极动手做科学小试验，初步感知弹性物品的特点和性质。内容：神奇的弹性物品

预备：

教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片；学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。

过程：

〈一〉开始部分

“小伙伴们，今日老师要带大家到一个特别奇妙的世界里”〔放录音〕，“听,多好听的声音,究竟是个什么地方？我们一起去看看吧”老师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。

〈二〉基本部分

1、通过操作感知弹性物品的特点。

〈1〉幼儿每人一根皮筋

“来到了奇妙的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么？”〈皮筋〉“现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要认真看，它会怎么样？”幼儿玩耍，老师观测。“请你拉一拉皮筋，边玩边认真看，它会怎么样？”老师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。

〈2〉每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品

老师揭开盖布：“奇妙世界的东西可真多，我们一起看看还有些什么呢？”〈请幼儿看一看、讲一讲。〉“小伙伴想玩玩这些东西吗？请小伙伴每人拿一样玩玩，看看谁的玩法最独特。”〈启发幼儿可以跟组里的小伙伴换着玩〉

老师对这些问题逐个进行引导。

比如：“吹气球”提问：没吹的气球是什么样的？往气球里吹器，气球会有什么改变？给气球放气，它会怎么样？

2、老师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。

“刚才我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的奥秘？”幼儿思索，各抒己见，自主表达各自的观点。

3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性

“刚才小伙伴发觉了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的.样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢？”

4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步巩固对弹性的认识

5、发散性思维训练：“假如你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具？”〈鼓舞幼儿大胆想象，大胆表述〉对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不论好坏，都要做出积极的评判，鼓舞幼儿积极思索，激发求异思维的火花。

6、延伸活动：“制作弹性玩具――会跳的电池”

中班科学教案篇4

活动目标

1、了解各种洗餐具的方法。

2、有初步的环保意识。

活动预备

1、幼儿用书。

2、事先请幼儿在家观测大人洗碗，了解洗碗的过程和方法。

活动过程

一、请幼儿说一说：

1、吃过饭菜后，你的碗和盘子洁净吗？

2、碗和盘子脏了怎么办？怎样才能把碗和盘子洗洁净？

3、爸爸妈妈是怎样做的呢？

二、引导幼儿观测阅读幼儿用书《清洁小妙方》。

1、向幼儿介绍画面内容，让幼儿看图比较：用清水洗盘子还是用洗米洗盘子洁净？

2、向幼儿介绍画面上洗盘子的各种小妙方，让幼儿观测比较洗涤后的奇妙效果。

三、请幼儿想一想，说一说：

1、觉得那种洗碗的方法比较节省水？

2、你喜爱哪种洗碗的`方法？为什么？

3、你还知道哪些生活中的小妙方？

四、进一步扩展阅历：

在我们日常环境中，还有很多地方要大家关注，需要大家维护。生活中许多就像洗米水一样，有不同的用处，你还知道哪些很有用处的东西。

中班科学教案篇5

教学目标：

1、让幼儿掌控正确比较高矮的方法，并能说出"站在同一高度"；

2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；

3、能口述物体之间的高矮关系"谁比谁高，谁比谁矮"；

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

教学重难点：

1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上；

2、多项物品按肯定规律快速排序〔排序时不停移动调整物体的位置〕；

3、两两比较，左右比较，并口述之间的高矮关系。

教学预备：

图片两幅〔草地、围墙〕、动物剪纸三个〔老鼠、兔子、长颈鹿〕、不同高度的积木一套、拍板固定钉〔透亮胶〕、高度表〔与幼儿人数相等〕、彩笔〔灰、粉、黄〕

教学过程：

一、情境讲解并描述：

在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但爱护着它们，也是它们常常戏弄的场所。今日，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说："长颈鹿，快看！我比你高！"长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷："莫非我突然变矮了吗？"请小伙伴们帮忙侦察一下，究竟为什么呢？〔小伙伴们猜，然后老师揭开围墙：由于没有站在同一高度〕。

二、讲解并描述：比较高与矮时，应当站在同一高度。

1、引导幼儿说出"同一高度"、"小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高"；

2、再出示小兔子，三个小动物两两比较。引导幼儿说出"**比**高，**比**矮"；

3、三个小动物按肯定规律排序〔请幼儿操作〕，并要求说出："我是把它们放在同一高度，按从高〔矮〕到矮〔高〕的`顺次排列的"、"长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高"。

4、"小老鼠哭了……"利用大树摘苹果、小球进墙洞的事项，教育幼儿只有高矮不同，但各有所长，学会自信。

三、请一个小伙伴帮一组积木按从高到矮进行排序，然后给每个小伙伴发一张记录空表〔两行〕，老师指导幼儿绘制第一行记录表。再请另一个小伙伴用另一种方法将积木排序〔从矮到高〕，幼儿们再绘制第二行记录表。

四、小伙伴们两两一组，比较高与矮，并说出"我比你*，你比我*"。

五、集体游戏：

"一二三，一二三，我们来逛动物园。动物园里有什么？

长颈鹿〔踮脚站高〕小兔子〔弯腰〕小老鼠〔蹲下〕"开心结束教学。

教学反思：

通过此活动，孩子们不但学会比较两个物体高矮的方法，在对比中初步了解了高矮的相对性，并且将科学领域的活动目标与语言领域的活动目标进行了整合，进展了幼儿的语言表述技能。

中班科学教案篇6

活动目标

1.能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌，感知反射现象。

2.尝试用画画的方式记录幼儿自己的试验结果。

3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：让幼儿手眼协调技能，培育创作力及耐烦。

难点：引导幼儿多参加集体活动，进展幼儿的动手操作技能。

活动预备

1.不锈钢的勺子〔有新有旧、大小、外形差异，数量与幼儿人数相等〕。

2.用纸和笔。

活动过程

一、说一说：勺子的非常用法

勺子除了能援助我们吃饭，还有什么本事呢？

二、游戏：照镜子

老师问幼儿在自己的勺子上面什么地方看到自己？把你的.发觉画下来。

三、游戏：小小摄影师

1.带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。

2.请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么改变?

3.引导幼儿思索：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？

4.引导幼儿初步感受勺子大小。

教学反思

1.中班的生活很快又过去了，在各方面的技能也有了不同水平的提高，幼儿思维活跃，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感、立场正渐渐养成，技能、知识与技能也得到了进一步的进展。

2.对活动过程的反思：

〔1〕对幼儿进展的反思，结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，积极与幼儿多做户外活动，多给幼儿机会与空间的进展，鼓舞幼儿积极与材料互动。教育幼儿在日常生活各环节中加强观测与指导，多积极多鼓舞幼儿自己的事情自己做。

〔2〕对老师专业进展的反思，结合本班幼儿年龄特征和性格差异，依据幼儿的爱好和需要，我们从幼儿感爱好的、并与他们生活休戚相关的话题习出发，从实际出发仔细制定适合幼儿进展的教育教学内容，通过大家合作，相互学习、相互补充，提高了老师之间的凝集力，加强了老师的参加意识。

〔3〕对师幼互动的反