幼儿园中班科学教案七篇

第第页幼儿园中班科学教案七篇

幼儿园中班科学教案篇1

活动目标：

1、感知8以内的数量，理解数的实际意义。

2、初步了解8以内数的守恒。

3、尝试用数字或符号记录物体的数量。

重点难点：感知8以内的数量，理解数的实际意义。

活动预备：

1、老师预备飞机背景图一张，直升机、客机、战斗机图片。

2、图形操作统计表

3、PPT

活动过程：

1、游戏“飞机降落”，观测飞机的不同之处。

〔1〕请幼儿将手中的.飞机图片粘贴在机场的背景图中。

〔2〕提问：这些飞机一样么？他们有什么不同？他们都有什么样的本事？一共有几种飞机？

2、点数飞机，感知8以内的数量。

3、初步了解8以内数的守恒。〔相同数量的飞机，可以摆出不同的队形〕

4、引导幼儿操作，用符号记录并共享结果。

提问：每种飞机有几架？我们应当怎样记录？

〔1〕幼儿点数并用不同的的方式记录飞机数量，如：圆圈、短线等。

〔2〕与幼儿共同共享自已的记录结果。

5、音乐场景活动结束。

幼儿园中班科学教案篇2

活动目标：

1、知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

2、能主动探究、记录，和同伴沟通。

3、对探究、了解动物世界的奥秘感爱好。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

活动难点：

按要求用自己的符号记录，能和同伴围绕问题仔细争论沟通。

活动预备：

常见的动物图片〔目标中提到的动物〕，笔、记录纸、粉笔、《十二生肖操音乐》

活动过程：

一、谈话导入

小伙伴们，动物世界很奇异，藏着许多奥秘，动物们各有本事，在大自然中生存、躲避敌人、爱护自己，今日，老师先做一次调查，考考大家对动物世界的奥秘知道多少：每个人记录出你认为的动物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最远的动物。

二、基本部分

1、幼儿每人拿一份记录纸，在合适的格子里用自己熟识的符号记录自己的'答案。

2、老师每个小组个别询问，了解幼儿的基本认知状况。

3、带着问题请幼儿观赏主题短片视频：究竟什么是精确的答案，藏在视频里。

4、老师出示一份大的记录卡张贴在黑板上，请幼儿反馈专题片的答案，老师用简笔画记录。

5、请幼儿对比答案，看看之前自己的认知对不对？

6、老师小结：海洋里最大的动物；陆地上最大的动物；陆地上最高的动物；陆地上跑的最快、跳的最远的动物；最大的鸟和它的蛋。

三、趣味活动

动物世界还有什么动物有独特的本事或特征呢？先请大家跟老师一起完成《十二生肖操》。

1、随儿歌音频做十二生肖仿照操。

2、刚才我们仿照的动物有什么独特的本事和特征呢？

四、结束部分

动物世界里动物们都有自己的特点，请大家和爸爸妈妈一起查找一下，动物世界里哪些动物身体有毒？哪些动物身体软？还有哪些使我们今日不知道的，请你画成一幅画带来告知大家。

活动反思：

幼儿有肯定的基础，但是认知不全，记录自己认知的技能需要进一步培育。对老师现场用简笔画记录的方式感爱好。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿沟通共享的习惯和方法需要培育。

幼儿园中班科学教案篇3

一、设计意图

在我们的现实生活中有很多幼儿熟识的现象，它们蕴涵着深刻的科学道理。乒乓球和皮球一样可以滚动、可以拍，对幼儿来说它只是这种简约的玩玩罢了！而新《纲要》科学教学教育目标中强调：让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求老师“尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣”。于是我就抓住这一教育契机，留意创设操作环境，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发觉问题、解决问题、这样让孩子们变被动学习为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感

二、活动目标

〔1〕乐于探究生活中的现象，体验操作中的乐趣。

〔2〕引导幼儿探究发觉利用多种方法使小球更简单站稳。

〔3〕能积极动脑筋想方法，解决问题。

三、活动预备

每人一个乒乓球，毛巾、盖子、纸张等假设干

四、活动过程

活动流程

设计想法

〔一〕游戏导入，发觉现象。

1、幼儿自由玩球

〔1〕老师出示乒乓球

师：今日老师带来了一位小客人，我们把它请出来吧！～你认识它吗？它是——乒乓球。什么外形的呢？[幼：〔球体〕，你们情愿跟它做伙伴吗？想跟它怎么玩呢？幼儿讲解并描述。〔滚球、转球、夹球跳、抛球等。〕小伙伴说了许多种方法。我们一人拿一个，找个空地方去玩，但要留意安全，也可以几个人一起玩。

〔2〕幼儿自由玩耍，老师在旁观测。

这一环节：

1、主要是让幼儿在玩中进一步感知球的特性，——球体、光滑不易站稳，为后面的探究操作作预备打基础。

2、利用玩的方法〔制造活动情景〕引题更自然。

3、让孩子几个人一起玩，旨在初步培育他们的合作技能。

〔二〕幼儿将球放在桌上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚动的现象。

1、师：小伙伴们，小球玩的很累了，我们把它们放到老师的桌子上休息一下吧。〔在放球的过程中，球会从桌上不停地掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳了，你们还是放到筐里吧〕

2、提出问题，幼儿动手尝试，实践想法

〔1〕师提问：小伙伴，刚才我们把小球放在桌上，许多小球都怎么啦？为什么会滚下来？你们有什么方法可以使它很快站稳吗？

〔2〕幼儿动脑筋，表述自己的想法。

这一环节主要是让幼儿依据自己已有的阅历进行猜想，进而产生探究的欲望。

〔三〕、引导幼儿探究利用各种材料让小球站稳，并知道其中的道理。

〔1〕今日老师也带来了几种材料，想请小伙伴去查找、试一试哪些材料能让小球很快站稳？假如你的小球很快站稳的，你可以先给旁边的小伙伴看，并跟他说说你是怎么做的。

〔2〕引导幼儿相互沟通自己的方法

〔3〕展示成果，个别幼儿讲解并描述自己的'做法，并说明理由。

师：谁的小球站稳了，快来告知大家，说说你的方法，幼儿讲解并描述，大家一起观测小球是否很快的站稳了。胜利的予以表扬。

〔4〕小结：把小球放在毛巾上或者把毛巾揉成一团再放上小球，把小球放在凹进去的盖子上都可以让小球站稳。

在此环节主要是让幼儿通过材料的亲自尝试、对比，得出其中的科学道理，在探究中查找到答案。

四〕加深难度进行探究

小伙伴很快的借助材料一下子就让小球站稳了，现在老师要加深难度，假如单单是纸张，你们有方法让小球很快站稳吗？

〔1〕幼儿操作，师观测。鼓舞幼儿动脑筋，想方法。

〔2〕幼儿讲解并描述。展示作品，大家一起观测，小球是否简单站稳。

〔3〕小结：我们可以把纸折成飞机，或者把小球包起来、把纸揉成一团。再放上小球都可以让小球更简单站稳。

此环节目的在于对学得的阅历加以提升，使孩子们能学以用之，知道使表面原来光滑的纸揉一下变得粗糙简单使小球站稳，或者用纸包住小