二年级数学作业帮(大全九篇)

第页共页最新下载二年级数学作业帮(大全九篇)下载二年级数学作业帮篇一中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进展些初步的比拟分析^p，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开场作比拟了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目的在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比拟物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探究意识和主动学习的兴趣。1.引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。3.进步幼儿的探究欲望和主动学习的兴趣。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.引发幼儿学习的兴趣。活动重点：感知物体的粗细。活动难点：用语言准确的表达物体的粗细。1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。观察法、操作法、游戏法。、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。1.老师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并答复下列问题。师：它们有什么不同呢?(个粗个细。)2.请幼儿将纸棒按粗细进展分类。(1)出示纸盒，请幼儿观察。师：小朋友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(个大个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门?(2)介绍活动规那么。(3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。请个别幼儿在藏宝袋中拿出个粗的和个细的物体，并说说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿理解粗细必须通过比拟才能知道的。(指认)二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进展分类。1.出示所比拟的物体的图片。2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有什么不同?(根粗，根细。)师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢?(棵粗，棵细。)3.启发幼儿将物品按粗细进展分类。师：小朋友，请你们动脑筋想想，这些物品可以怎样分类呢?请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。三、幼儿集体操作。师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。四、游戏：说相反。幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。五、活动小结。小朋友们，今天我们知道了通过比拟可以知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友定要擅长观察，擅长发现，找出它们不样的地方。请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。本次三课活动，我上的是中班数学活动《比比》(比拟粗细)，活动开场我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比拟，通过比拟得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比拟并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有局部幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，局部幼儿对粗细没有生活经历，在学习时，这局部幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。下载二年级数学作业帮篇二幼儿数学才能的开展在各个不同开展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续开展的过程，每个阶段教育目的的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学才能开展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵敏性和准确性。1、运用一一对应的方法比拟数量在四个以内的两集合间元素的多少。2、可以一个接一个地感知集合中的元素。3、开展目测力、判断力。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5、开展幼儿逻辑思维才能。能运用一一对应的方法比拟物体的多少。相应的图片假设干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。一、经历准备游戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚刚玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有方法变成一样多吗?二、集体探究1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你____出来的?我们给多的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和花一样多?2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?三、分组操作1、介绍操作材料和操作方法。我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。2、幼儿分组操作，老师巡回指导。此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有到达预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中可以关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能进步幼儿学习的专注程度。在操作规那么上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿根本可以按照规那么操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进展了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比拟合适同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。下载二年级数学作业帮篇三会用对应的方法比拟5个以内物体的多、少和样多。有兴趣参加数学活动。开展目测力、判断力。初步培养观察、比拟和反响才能。通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。让幼儿利用对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。对应是比拟物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过对应，不仅可以比拟出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“创造”对应的方法，并通过对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。1.材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。2.环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄。对应有两种方法，种是重叠，另种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进展重叠比拟的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“创造”对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。可供幼儿进展对应操作活动的材料有两种，种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联络。另种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联络。很显然，前种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了对应的意识后，那么应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用对应的方法去比拟两组物体的多少，从而真正形成通过时应确定等量的观念。对应地比拟出两个集合之间的数量关系是种不经计数比拟的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的个根底。因此，在活动中老师不要向幼儿传授时应的方法，而应该让幼儿自己去发现，这才有利于幼儿认知构造的开展，有利于他们以后对数概念的理解。操作探究活动-》讨论归纳活动-》稳固操作活动1.通过操作探究活动让幼儿“创造”对应的方法。并发现两个物体集合之间的多、少和等量关系。说明各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。老师引导幼儿按次序开展操作活动。2.通过讨论归纳活动及幼儿确立通过对应确定等量的观念。(l)出示可重叠比拟的诱发对应性材料，如小朋友和椅子，让幼儿比拟两组物体的多少。说明老师出示教具时，组物体可排列整齐，另组物体应放成堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小朋友多还是椅子多?启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。(2)出示可并放比拟的自发对应性材料，比拟两组物体的多少。(3)出示有定间隔间隔的排积木，让幼儿用另种颜色的积木做个等量集合，并讨论为什么这两组积木是等量的。(4)出示两头对齐，中间间隔间隔有异的两组物体的图片，让幼儿区分其是否等量。3.通过稳固操作活动进步幼儿对应的技能。说明：老师可在数学活动区内提供数目超过5，或各种排列形式的材料，以增加对应。这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中可以关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能进步幼儿学习的专注程度。在操作规那么上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿根本可以按照规那么操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进展了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比拟合适同游戏，提供不同类操作材料的操作形式。下载二年级数学作业帮篇四1、比拟10以内数量的多少、一样多。2、能进展简单的数量推理，开展数理逻辑才能。3、感受合作游戏的快乐。1、《我会讲故事》幼儿用书第18-19页。2、每名幼儿10个小猪纸偶。1、出示电子用书第18-19页，请幼儿数一数图中椅子的数量。请幼儿猜猜图中的椅子可以坐多少只小猪。2、请幼儿把10个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看一共有多少只小猪可以坐下来吃东西。3、老师任意说出椅子的数量〔1-10〕，请幼儿推测并答复可以请几只小猪来吃东西。4、老师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并答复可以请几只小猪来吃东西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以请几只小猪来吃东西。答复后，请全体幼儿用小指偶摆放，进展验证。5、游戏：排排坐·两名幼儿合用一本书〔第18-19页〕，每名幼儿10个小猪纸偶。·轮流猜拳，成功的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上。·当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比拟两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。·当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比拟两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。6、操作完成后，老师可即时创编一个小故事作为总结。评价·能比拟10以内数量的多、少、一样多。·愿意合作进展游戏。·能从椅子的数量推算出可以坐下的人数。活动建议：·老师可根据幼儿用书《排排坐》制作相应的游戏玩具，投放于活动区中，请幼儿自由地游戏，在反复的操作体验中，感知物品的数量关系。·活动后，老师将此游戏玩具投放于益智区中，使幼儿在反复操作体验中开展数量和物品的一一对应，并在活动中感受到合作游戏的快乐。下载二年级数学作业帮篇五1、通过有趣的游戏活动，让幼儿感知和比拟事物数量的多少。2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。4、体验数学集体游戏的快乐。5、引发幼儿学习的兴趣。插卡板一块；硬纸皮做的红、蓝花各六朵；1―8数字一套；大骰子一个；场地布置：红、绿两个大圆圈；录音带、录音机；幼儿学具：红蓝胶花各六个，小骰子一个共五套；1―8的纸牌五套。1、数数游戏：1―30。2、游戏：滚骰子两个幼儿为一组，每个幼儿六朵胶花。游戏开场，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后掷骰子，并根据骰子上的点数取出相应数量的胶花，比一比谁多？谁少？3、游戏：翻纸牌两个幼儿为一组。游戏开场，把1―8的纸牌反放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后翻一张纸牌，比一比谁多？谁少？4、游戏：占圈每次请8―10名幼儿游戏。游戏开场，幼儿听音乐绕着地上的两个圆圈走，音乐一停，马上站到圈里〔引导幼儿分别站到两个圈里〕，比一比哪个圆圈的幼儿多？哪个圆圈的幼儿少？每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解局部重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探究与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，可以到达这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。下载二年级数学作业帮篇六1、学习正确判断7以内数量的多少。2、游戏中学习按数量多少进展排序。学习正确判断7以内数的多少。在游戏中学习按数量多少进展排序。七星瓢虫图卡一张。画有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。一、制作比7少的瓢虫图片(出示瓢虫图片)老师：小朋友们好，这节课老师给大家带来了一种很得意的动物，你们想认识一下吗?(幼儿答复)老师：瞧，这个是什么呀?你们认识这是什么昆虫吗?它为什么叫七星瓢虫呢?我们一起来数一数它身上共有几颗“星”?原来它身上有7颗星，所以叫它七星瓢虫。老师：可不要小看七星瓢虫哦，它可是瓢虫王国的国王呢!瓢虫王国里还有许多瓢虫，有6颗星的，3颗星的。如今老师是七星瓢虫，是瓢虫王国的国王，请你们把手中的小瓢虫画上比7少的任意几颗星。(发放操作材料，幼儿操作。)二、学习正确判断7以内数量的多少，并进展数量多少的排序。老师：瓢虫国王要挑选一些小瓢虫和它一起去旅游。(老师从幼儿的作品中选择1颗星、两颗星一直到六颗星的瓢虫各一只。)老师：我们来看一看七星瓢虫国王挑选的这些小瓢虫各有几颗星?(老师跟幼儿一起点数)老师：国王的要求很严格，小瓢虫要按照身上的数量来排队，国王在最前面，那后面应该是跟着谁呢?(请幼儿来操作，老师带着幼儿集体检验。)三、找一找数量是7和比7少的物品。老师：瓢虫国王所有物品数量都是7件，7件毛衣7副眼镜，请小朋友找一找我们生活中由哪些东西正好是7个，可以给七星瓢虫国王来用。小瓢虫物品的数量都不能超过7，找一找我们活动室里的什么东西少于7，它们的数量分别多少?下载二年级数学作业帮篇七幼儿数学才能的开展在各个不同开展阶段有着不同的特点，但同时也是个连续开展的过程，每个阶段教育目的的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学才能开展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵敏性和准确性。1.运用对应的方法比拟数量在四个以内的两集合间元素的多少。2.可以个接个地感知集合中的元素。3.培养幼儿比拟和判断的才能。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。能运用对应的方法比拟物体的多少。相应的图片假设干、“比多少”操作材料人手份;“等量判断”操作卡等。、经历准备游戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差个。提问：刚刚玩抢椅子游戏的时候，个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有方法变成样多吗?二、集体探究1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，只蝴蝶找朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你____出来的?我们给多的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和把戏多?2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)比比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?三、分组操作1、介绍操作材料和操作方法。我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排样多”的游戏。2、幼儿分组操作，老师巡回指导。此活动的第次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有到达预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中可以关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能进步幼儿学习的专注程度。在操作规那么上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿根本可以按照规那么操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的'活动只进展了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比拟合适同游戏，提供不同类操作材料的操作形式。下载二年级数学作业帮篇八1、通过有趣的游戏活动，让幼儿感知和比拟事物数量的多少。2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。4、体验数学集体游戏的快乐。5、引发幼儿学习的兴趣。插卡板块;硬纸皮做的红、蓝花各六朵;1-8数字套;大骰子个;场地布置：红、绿两个大圆圈;录音带、录音机;幼儿学具：红蓝胶花各六个，小骰子个共五套;1-8的纸牌五套。1、数数游戏：1-30。2、游戏：滚骰子两个幼儿为组，每个幼儿六朵胶花。游戏开场，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后掷骰子，并根据骰子上的点数取出相应数量的胶花，比比谁多?谁少?3、游戏：翻纸牌两个幼儿为组。游戏开场，把1-8的纸牌反放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后翻张纸牌，比比谁多?谁少?4、游戏：占圈每次请8-10名幼儿游戏。游戏开场，幼儿听音乐绕着地上的两个圆圈走，音乐停，马上站到圈里(引导幼儿分别站到两个圈里)，比比哪个圆圈的幼儿多?哪个圆圈的幼儿少?每环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解局部重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探究与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，可以到达这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。下载二年级数学作业帮篇九会用对应的方法比拟5个以内物体的多、少和一样多。有兴趣参加数学活动。开展目测力、判断力。让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。一一对应是比拟物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比拟出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“创造”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。1．材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄。一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进展重叠比拟的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“创造”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。可供幼儿进展一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联络。另一