刘心武《怒绿》阅读理解

刘心武《怒绿》阅读理解阅读下面的文字，完成下面小题。怒绿刘心武那绿令我震惊。那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知暮春的一天，我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片……到初夏，它的顶枝所达到的高度，几与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。这当然并非多么稀罕的景象。记得30多年前，一场大雷雨过后，什刹海畔的一株古柳被劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏。曾给住在附近的大苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其神髓。进入改革开放时期，我曾在大型的美术展览会上，看到过取材类似的绘画；再后来有机会到国外的各种美术馆参观，发现从古至今，不同民族的艺术家，以各种风格，都曾创作过断株重蹿新枝新芽的作品。这令我坚信，尽管各民族、各宗教、各文化之间存在着若干难以共约的观念，但整个人类，在某些最基本的情感、思考与诉求上，是心心相通的。最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅他作于1938年的，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝，春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量;丰子恺那诗中的“怒,，字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒，，感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿!是的，怒绿！那绿令我景仰。下列对这篇散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）“我”对断株蹿出的绿枝由“震惊”到“景仰”的情感变化，表明“我”对断株重蹿新枝的认识提升了一个高度。文章正是以这一思想感情的发展变化为写作线索的。文章第□段，把槐树流下的汁液比作眼泪，形象地写出了槐树遭受的重创之深，为下文蓄势；更能突显蹿出的绿枝的顽强生命力和不屈不挠的精神。“只觉得心灵在充电”中的“充电”是指绿枝给“我”激励和鼓舞，使我内心充实；“那绿，是一种非同一般的绿”中的“非同一般”是指其经受惨烈的磨难而更富生机。第□段写什刹海畔被劈掉了一半的古柳，和第□段被撞断的国槐形成对比，反衬出国槐虽然遭受重创，仍能重蹿绿枝；更进一步赞美了国槐顽强的生命力。本文第□段引用了丰子恺的画和诗，试结合全文简要分析其作用。3.文章以“怒绿”为题，有何妙处？请结合文章简要分析。【答案】D□点明“怒绿”的出处，丰富了文章内容，增加了文章的文化底蕴。口揭示了“怒绿”的含义，赞颂了绿枝顽强的生命力，升华主旨。口为后文给绿枝命名和抒发对“绿”的景仰之情作铺垫。□交代写作对象，新颖独特，激发读者的阅读兴趣。口“怒”有气势很盛，不可遏止之意，以“怒”形容“绿”，能体现国槐受重创后再生的绿枝条的勃勃生机，更能揭示绿枝超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量。口运用拟人手法，使“绿”具有了人的性格特征，使文章由物及人，托物喻理，显得自然含蓄。【解析】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。D项，“第□段写什刹海畔被劈掉了一半的古柳，和第□段被撞断的国槐形成对比，反衬出国槐虽然遭受重创，仍能重蹿绿枝；更进一步赞美了国槐顽强的生命力”说法错误。不是对比反衬手法。是由此及彼的联想，表明“断株重蹿绿枝”并非多么稀罕的景象，进而为下文的写作做铺垫。故选D。本题考查学生理解句子的作用的能力，通常从内容和结构两方面来答。内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度。如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象。分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等。本题，题干“本文第□段引用了丰子恺的画和诗，试结合全文简要分析其作用”，首先，从内容上看，照应标题，点名了标题的由来，丰富了文章内容，增加了文章的文化底蕴。“大树被斩伐，生机并不绝，春来怒抽条，气象何蓬勃”揭示了“怒绿”的含义，赞颂了绿枝顽强的生命力，升华主旨；从结构上看，结合下文“是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类人祸，受到重创的残株却‘春来怒抽条’，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的‘怒’字，以及他那墨绘枝条中所体现出的‘怒’感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度“那绿令我景仰”“那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿!是的，怒绿”分析可知，为后文给绿枝命名和抒发对“绿”的景仰之情作铺垫。本题考查对散文标题作用的鉴赏能力。这类题目解答时，一般可以先分析标题内容，再从题目的线索作用、抒情作用表现主旨的作用等方面分析，综合考虑得出答案。本题，题干“文章以‘怒绿’为题，有何妙处？请结合文章简要分析”，首先从读者的角度来看，以“怒绿”为题，既交代写作对象，又新颖独特，激发读者的阅读兴趣。其次从表达的效果上看，“怒”，有盛大的意思，用在此处，极有气势，“再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量”，以“怒”形容“绿”，不仅体现了国槐受重创后再生的绿枝条的勃勃生机，而且揭示绿枝超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量。从修辞上看，“怒”是人的情感，此处运用拟人手法，使“绿”具有了人的性格特征，说明国槐虽然遭受重创，仍能重蹿绿枝；更进一步赞美了国槐顽强的生命力。【点睛】对于现代文阅读，拿到一篇文章，一定要学会整体阅读。通过阅读，初步把握作品的大致内容，形成对作品的整体印象。然后，再带着问题仔细地读文章。带着问题去读文章，有助于很快地找到答案。第一遍阅读很重要，第一印象往往起决定作用，因此必须认真地读，把握全文。阅读时，要注意关键性的词句，要把握住文章的中心，要了解段意和层次，要理清作者的思路和倾向。然后，再一题一题地