初中语文教学中的“互联网+课外阅读”探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中语文教学中的“互联网+课外阅读”探究摘 要：随着5G信息技术、互联网技术的飞速发展，对传统的教学课堂产生了巨大的冲击，也引起了语文课堂教学方式的一些变化。课外阅读作为语文教育的重要组成部分，也应随着时代的发展而改变。与中国传统的课外阅读教育相比，“互联网+课外阅读”模式在激发学生阅读兴趣、丰富阅读资源、提升教学等方面具有独特优势，可以进一步提高课外阅读教育的效果。本文通过对“互联网+课外阅读”的分析，探讨中学关键词：语文教学；课外阅读；互联网+引言：“十三五”规划中明确提出，要积极快速发展互联网与教育的融合，要创新改革。但是在实际落实中，却存在很多问题。在此背景下“互联网+课外阅读”的出现为课外阅读教学带来了新思路，“互联网+课外阅读”能够大大提高初中学生的学教学中的“互联网+课外阅读”，对相关概念进行阐述，探究实践运用的可行性以及存在的问题和相应的教学策略。一、相关概念概述“互联网+课外阅读”是一种全新的课外阅读教育形式，虽然目前对其具体含义还没有统一的解释，但很多学者都进行了详细的研究和分析，发表了自己的理解和看法。联网+课外阅读”是从互联网视角整合课外阅读，利用互联网的理念和信息理念改进教读资源，不断改进课外阅读的过程。12022年安徽省中小学教育教学论文评选（三）初中语文课外阅读的延伸和补充，也是早日取得学习成果的重要助力。（一）具有自身独特优势版相对匮乏。因此，教师和学生在课外阅读材料的使用和搜索方面都受到一定的限制。共享丰富的资源足以满足教师的教学需求。（二）吻合初中生心理这种情绪快速进入课外文本，让学生身临其境，感受和理解更好的语意图和情感语气。采用“互联网+课外阅读”的模式进行学习。如果对读过的课文感到好奇，可以随时利深入。22022年安徽省中小学教育教学论文评选（三）符合课外阅读教学要求“互联网+课外阅读”在初中目标和内容上符合新学科的要求。新方向初中语文阅时，借助互联网的便利，学生可以随时随地阅读书籍，如早上起床、放学后、睡前等，提高了阅读效率，保证了阅读质量。外阅读”的开展中，建议教师要学会合理配置网络资源，补充课堂和课外资源。同时，联网+课外阅读”充分发挥教学实践优势。三、初中语文课外阅读教学存在的问题及原因分析（一）教学方法陈旧阅读兴趣不高果老师的教学效果不强，学生的感官刺激不深，课外阅读的兴趣自然会低。二是没有如何阅读的具体提示，那么阅读性能也会不高。课本中有介绍了相关的课这导致他们无法阅读和学习阅读。让学生在课外学习过程中真正使用它来阅读。如果学生的阅读成绩不好，课外阅读考试成绩就不会高，这会极大地影响学生的学习积极性，让他们感到无聊。（二）资源来源不足阅读空间有限很多学校方面没有专门的学生图书馆，有的学校只有一个班级大小的阅览室，并且32022年安徽省中小学教育教学论文评选致课外阅读材料的借阅受阻。（三）缺乏监督指导，阅读过程随性学生会在考试前花上10到20分钟，完全背离了课外阅读教育的初衷。原因是很多老师课外习题练习。四、基于“互联网+课外阅读”的初中语文教学策略（一）发挥互联网手段的多样性，激发阅读兴趣42022年安徽省中小学教育教学论文评选字的内涵。（二）借助互联网资源的数据性，拓展阅读空间读空间，纠正目前部分学校课外阅读材料短缺的问题。内容，帮助学生利用课外阅读资源获得最佳效果。（三）依托互联网沟通的便捷性，加强阅读指导首先是让学生分享阅读。在学生阅读课外阅读和做阅读笔记时，教师引导学生有意52022年安徽省中小学教育教学论文评选加阅读的动力。讨论话题提供实例和证据。最大限度地提高学生的理解和探究能力，达到最终的效果。如此，课外阅读变得有趣且尽然有序，达到了“互联网+课外阅读”效率的最大化。参考文献[1]易红郡.美国中小学的信息技术教育及其基本经验[J].学科教育,2021(03):45-49.[2]张舒予.英国英格兰教育改革与学校信息技术教育[J].外国教育研究,2013(02):33-37.[3]寿永明.课外阅读:促进学生发展的有效途径——论苏霍姆林斯基关于课外阅读指导的思想[J].教育研究,2017(05):79-82.[4]肖光宏.国外语文课外阅读理念探究及其启示[J].文教资料,2018(16):84-86.[5]温儒敏.忽视课外阅读,语文课就只是半截子的[J].课程.教材.教法,2019(1):49-52.[6]刘成礼.“一枝红杏”与“满园春色”——浅谈初中语文课外阅读的重要性[J].现代语文(教学研究版),2018(08):128-129.82.[8]马化腾.《互联网+国家战略行动路线图》[J].道路交通管理,2019(12):90.[9]温儒敏.把培养阅读兴趣与习惯,