初中语文课堂互动的新探索 论文_第1页
初中语文课堂互动的新探索 论文_第2页
初中语文课堂互动的新探索 论文_第3页
初中语文课堂互动的新探索 论文_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

初中语文课堂互动的新探索摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称《新课标》）的编订融合了新课改以来的改革经验，继续延续了新课改以来关于重构师生关系、坚持“双主体”和谐互动的先进思想，明确指出要“促进学习方式变革”，支持学生参与“自主、合作、探究学习”活动，也要引导学生“勤于思考、乐于实践、勇于探索”。在此背景下，初中语文教师便要重视课堂探索初中语文教师应该如何在《新课标》的科学指引下优化课堂互动。关键词：初中语文；课堂互动；优化策略仅要重视“双基”教学，更要以“立德树人”根本任务为指引去培养学生的学科素养，关注学生课堂互动：一、将学案导学与微课指导结合起来在新课改环境下，关于解放师生关系、突出学生本位的教学理念日益增多，键内容，有利于帮助学生明晓学习过程、各个阶段所要完成的学习任务。然而，效的自学经验。比如在《阿长与<山海经>》一课教学实践中，我便登录“国家中小学智慧教育平台”中下载了对应课程的导学案、精品微课。这一智能平台收录了全国各地内容，思考课文的叙事主线、作者笔下的阿长具有怎样的品质，以及《山海经》中做标记，由此探究文本内容，带着思考参与课堂学习活动，与教师平等交流，由此改变学生被动接受的不良状态，初步转变课堂互动形式。正优化课堂互动。二、开展小组合作探究活动教师则可开展以学生为本的小组合作探究活动，且要秉承着“不在学生没有思考、生成结论的状态下进行教学辅导”的基本原则，使得初中生能够充分思考、积极探究，以便切实优化初中生的认知状态。生要以小组为单位合作讨论各个学习任务的完成方式，在组内通过通读、翻译、细读精读等活动去分析课文的具体内容、文本主旨等，通过组内讨论发散思维，在小组学习活动中，我并不会轻易干预各个小组的内部讨论，也不会催促学生，累文言常识。三、组织“小老师”交流活动“小老师”活动是指由学生扮演“小老师”，负责讲解关键知识、一类问题的解跃的思维状态下学语文。计了“小老师”活动，即每个学生都可以“小老师”的身份概括、提炼课文主人公的平等对话，从而切实优化课堂互动质量。文教师便要客观分析学生的认知特点、发展潜能，创造性地利用各类导学工具、优质资源去优化初中生的课堂学习行为，使其能一直以“小主人”的身份参与到语文学习活动中，从而切实实现减负提效，高效教学。参考文献[1]刘凯.基于课堂互动的初中语文课堂教学[J].新课程教学(电子版),2022(09):54-55.[2]何耿怀.互动教学法在初中语文课堂中的应用[J].当代家庭教育,2022(13):8

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论