四年级语文下册教学工作总结

第第页四年级语文下册教学工作总结

四班级语文下册教学工作总结1

本学期，我继续担负四班级语文教学工作，由于是新的教材〔苏教版〕，教学方式和辅导方法都是全新的，对我来讲，分明是一个全新的开始。为完成本学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，然后以学校语文教研组教研计划为指导，突出四班级教材特点，并结合本班同学实际状况，严格根据期初工作计划顺当开展。

课堂是同学猎取知识与培育技能的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳适合本班同学的教学形式，激发他们学习爱好。教学时，能尽量筛选最好的方法，提高课堂效率。主要表达在以下几个方面：

一、培育良好的学习习惯。如教会同学预习的方法〔读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题〕，坚持课前预习，并让同学在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进行独立思索、同桌争论、前后桌争论、小组争论或全班争辩，我当引导者，最末还由个别同学上来做总结。这样，就为同学创设了一个民主同等和谐的学习氛围，摒除同学消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为同学的主人，既表达了同学的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。

二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如插图、课件等进行教学。并让同学动手实践。

三、教学时能面对全体同学，留意发觉同学的闪光点，多表扬和鼓舞，让每个同学在轻松、开心的气氛中充分表达自己的疑问和观点。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的.开发。

四、在教学过程中，能渗透德育。以课堂学习为核心，能动地向同学的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。为了对同学进行爱国教育可以让同学课后搜集有关家乡改变进行一个图片展，加强喜爱家乡的感情。为了提高同学的品质,当学过课文《第一次抱母亲》可以延伸到家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，说说自己在家的体验，学会感恩。让同学既学到知识又品质良好进展。

五、加强阅读训练，从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进行阅读训练。培育同学对读书的爱好和对文字的感悟技能。

六、培育写字习惯，每天要求同学仔细书写本册的词语，字迹工整，排列美观。

当然，教学中还存在许多不足，如：

1、同学接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够；

2、本班的学习自觉性很差，课堂组织有待加强，同学留意力不集中，不爱完成作业，思想上不求上进；

3、阅读技能普遍不高，尤其是同学的独立阅读技能差，没有耐烦去仔细阅读理解。

4、本期因时间关系对同学的背诵力度不够，错误作业修改不彻底等。

好的老师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！

四班级语文下册教学工作总结2

本学期的各项工作即将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，特对本学期的语文教学工作做一下总结：

一、本班语文水平的实际状况：

本班总人数为63人。大约一半的同学语文基础较好，但同时也有不少学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成果不够优秀。部分同学在语文学习方面还存在以下几点不足：1、阅读技能不高，朗读水平差，存在“唱读”现象。2、课上发言不积极，表达技能不高。

二、详细工作：

1、强调课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给同学预习的方法。新课授完，须要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，同学知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、明确正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。

3、要求写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使同学的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。试卷增加了1—10分的卷面分，以促进同学把字写工整、规范。

4、加强朗读技能的培育。充分利用晨读以及语文课，对同学进行朗读技能的培育。从读准每个字音开始训练，发挥小组作用，让小组成员之间相互监督，督促练习。并能实时的评价嘉奖。从而让同学尽快的提升朗读水平。

5、强化阅读理解训练。从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，安排每看一篇做好一篇摘记，丰富词语量。

6、利用轮番日记提高习作水平。以小组为单位进行轮番写日记，要求每个同学在写之前先看看前面同学的`习作再写，写完之后，家长先进行评改，写上批语。然后，第二天到校，每周都有固定的同学批改每组的轮番日记，再写上评语。最末，老师每天要批改日记，选出写的好的习作，读给大家听。并嘉奖写的同学两朵花，组内同学同时也会获得一朵花。这样的就能激励同学仔细习作，共同进步。

7、关怀学困生。对于后进生，我常常与他们谈心，援助他们找到自己的优点，以此树立他们的自信心，想尽方法让他们感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：王子俊的基础很差，通过一段时间的努力，他有了不少的进步，但和其他的同学相比，还是有较大的差距，当我发觉他对自己没有足够的信心时，便任命他为体育班长，并告知他，他在班上也是特别重要。全班同学都等到他能有更大的进步呢，这样下来，他的信心又出来了。这样的工作要我们当老师锲而不舍下去！一贯给他鼓气，成为他学习的加油站。

三、存在问题与不足

1、由于对教学时间没有把握好，导致后办学期的时间比较紧，忙着赶进度，同学学的不够扎实。

2、个别同学的不良学习习惯还有待进一步引导改正。个别同学作业不能按时上交。

3、朗读方面虽狠抓落实，成效与付出极不相称，以读为主，全面教育和个别辅导相结合。力求让每一位同学都在不同程度上得到进展。

一学期下来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。

四班级语文下册教学工作总结3

本学期我继续担负四班级的语文教学及班主任工作，回顾这一学年，既劳碌，又充盈，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进以后教学质量的提高。

一、本班语文水平的实际状况：

本班总人数为41人。大部分同学的语文基础不够扎实，中等生居多。在语文学习方面还存在以下几点不足：

1、阅读技能普遍不高，朗读水平差，“唱读”现象严峻。

2、语文课上，同学既不仔细听讲，又不积极思索，也不擅长发言。

3、作业时，书写潦草，格式不正确。

二、详细工作〔措施〕

〔一〕制定教学计划

开学初依据《新课标》的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班同学的实际状况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育同学的语言感受技能，形成较高的语言表达技能。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

〔二〕依据不同的课型，设计运用不同的教学方法

依据不同的课文类型，依据同学掌控知识的实际程度，选择了不同的教学方法。如：《桂林山水》一课就采纳了看图与学文相结合的方法，让同学直观的`感受到桂林山水的美，《触摸春天》一文就用情感引读法，激发同学不同的情感，让他们感悟、想象、思考，达到教学目标。《生命生命》就用以朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。古诗的教学以朗读为主，体会诗中所描绘的意境，让同学通过自学、合作学完成教学目标？由于采纳了不同的教学方法，有助于提高同学的学习爱好，利于用最简约、最恰当的方法完成教学目标。

〔三〕规范同学的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为同学布置详细预习任务，并适时教给同学预习的方法。新课授完，须要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间的训练，同学知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使同学的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。

〔四〕针对同学普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教同学字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、阅读。从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排做两次读书笔记，特地进行阅读训练。

三、存在问题与不足

1、由于这学期的时间特别短，为了赶进度，同学学得不够扎实，形成恶性循环。给语文教学造成了较大的困难。

2、个别同学的不良学习习惯还有待进一步引导改正。个别同学作业不能按时上交。

3、朗读方面虽狠抓落实，成效与付出极不相称，以读为主，全面教育和个别辅导相结合。力求让每一位同学都在不同程度上得到进展。

四、今后努力方向。

1、要努力开发、充分利用我校的多媒体资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以引领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。

3、运用多媒体，提高教学效率。老师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体帮助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。

一学期下来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。

四班级语文下册教学工作总结4

一、同学状况分析

我班有46名同学。同学思维相当活跃，性格张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，语文技能也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，同学学习立场涌现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

二、本册教材分析

本册教材是在四班级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战役与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，表达整套教材的全都性。

〔一〕加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。〔导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合〕

〔二〕安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。〔综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观测大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小发现。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。〕

〔三〕加强导学功能，引导同学主动、积极地学习

〔四〕丰富课本内容，拓宽学习资源

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的.专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富同学的阅读。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表〔一〕是要求认识的字，200个；表〔二〕是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不认识的字，涌现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次涌现时注音，后面涌现均不注音。选读课文涌现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。

三、教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会运用字典、词典，有独立识字的技能。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简约问题。

四、教学措施

1、持之以恒地培育同学的行为习惯。从知识到聪慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、着重对同学进行读书指导。在课堂上要保证同学有充分的读书时间，要指导全班同学把书读通顺、流利、连贯。

3、要充分利用好教辅手段，援助同学领悟课文内容。

4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让同学每周写一篇日记，引导同学做好语言的积累，指导同学学习观测事物、分析事物、遣词造句的方法。

5、多带同学到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让同学养成爱读书、读好书的习惯。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

四班级语文下册教学工作总结5

一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺当地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、改革课堂教学

从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于同学技能提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以“合作——探究——制造——创新”为核心的语文活动课等，收到了肯定的教学效果。

二、焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学新奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的技能，并把这种技能的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握高一同学的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采纳“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲切伙伴，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的性格得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与性格融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌控了知识，又潜移默化地培育了技能。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三，提高学习效率

现代科学技术日新月异的`飞速进展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，掌控丰富的语文知识并猎取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究技能、学习技能、合作技能、制造技能提供了一个可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于着重知识传授，内容上过于着重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。情感调动到位了，学习效率自然而然就提高了。

四、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践技能

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践技能，使同学获得肯定的终身学习的本事。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高技能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践技能。

四班级语文下册教学工作总结6

一学期的教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：

一、基本状况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四班级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精髓、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个同学的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。

二、主要成果和阅历；

〔一〕实施课堂改革，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高班级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原那么。在识字教学中，充分利用同学已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给同学识字方法，鼓舞同学用自己喜欢的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给同学创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观测，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求同学把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使同学入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置同学进行那些学习预备、运用什么方法施教，需要心中有数。避开"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象涌现。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡同学自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视同学学习爱好和学习技能的培育，通过多种方式表达了让同学自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使同学在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了"我的发觉"，不断引导同学发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。为了鼓舞同学自我学习，自我发觉，自我展示，又设有"展示平台"，鼓舞同学展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让同学自主识字，自主阅读，自主交际。让同学在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发同学学习的成就感。

〔二〕留意德育渗透，表达语文的情感性

"新课标"指出："培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生立场，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的`情感因素，强化人文素养教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

〔三〕培育语文素养，表达语文的学科性

新教材特别重视对同学语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，着重同学语言的积累、感悟和运用，着重对同学进行语文基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽同学的语文学习空间，增加同学语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与技能、情感与立场、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；着重同学语文制造潜能的开发，促进同学可持续性进展

〔四〕开展了丰富多彩的语文实践活动

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

要制造性地运用教材。老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充斥活力。

三、存在问题与不足

在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学和阅读不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分同学家长协作不够。部分同学学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。

四、今后努力的方向和设想

1、要努力开发、充分利用我校的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

2、运用多媒体，提高教学效率。老师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体帮助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。

四班级语文下册教学工作总结7

暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、培育同学学习语文的爱好

学校生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的积极性，加强求知欲望，加强克服困难的信心，而爱好又不是天生的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是老师本身对同学的影响。我在语文课堂教学中，力求做到让学习变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

(1)、规范同学的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对同学进行朗读训练与指导。

④阅读：从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进行阅读训练。

⑤为了全面提高同学的语文综合素养，采纳一些性格化的方法：每位同学都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的.精美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高同学对古文化的感悟技能，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

(2)、培育积极探究习惯，进展求异思维技能。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、知识积累、认识技能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了同学更多的自主学习空间，让同学去思索，争论，真正让同学在学习中表达自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向同学的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四班级语文课文不仅仅是为了学语文而学语文，在语文教学中还包括对同学进行爱国主义、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对同学进行爱国教育可以让同学课后搜集有关家乡改变的资料，加强喜爱家乡的感情。为了提高同学的品质,当学过课文《万年牢》后，可以延伸到家庭，举办“我帮妈妈做家务”为主题的班会，让同学学会感恩。

三、备好课，做好充分预备

教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，同学也没爱好听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

四、存在问题

同学在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌控不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非;

2、阅读技能普遍不高，尤其是同学的独立阅读技能差，没有耐烦去仔细阅读理解。

3、一部分同学书写不规范，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。好的老师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，我要努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体，共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗!

四班级语文下册教学工作总结8

转瞬一学期工作已经结束，四班级上学期语文教学工作暂告一段落。现将本学期四班级的语文教学工作总结如下：

一、我的教学思想：

语文是工具学科，进展同学综合语文素养是关键。一贯以来我谨记“一切为了同学的长远打算”。尽量使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的进展同学的素养。为此，我不断提高自身素养，向有阅历的老师学习，积极“走出去”学习，自觉学习有关理论知识，并不断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在一条非常重要而又非常坎坷的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素养进展的教学模式(作文预习学习训练作文课外作文修改)。以“单元”为单位，先让同学写作，发觉知识缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的进展同学的语文素养。在日常教学中要重视同学的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我相信在老师的教育思想的根本转变后同学也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅是教给同学知识，更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。

二、教学工作的详细措施

1、采用各种方法，不断提高教学效果。

首先，在课堂上，以同学为主体，引导主动探究。其次，鼓舞同学课下巩固、探究，这是对课堂很给力的帮助。在作业设计上力求有效、有趣，不断创新。这个学期，我继续改进“预习本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“小字”“作文”有着不同程度的改进。为了全面提高效果，采纳了一些性格化的方法。例如，每位同学都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的精美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时可以拿出来看看。再例如每周末写一篇作文。不规定内容自由作文。充分激发同学的写作热忱，进展同学的创作才能。另外还布置阅读作业，比如《爱的教育》等。再次、进行活动来促进专项技能的形成。比如练字，我进行每月一次的定期竞赛。此外，降低难度着重鼓舞后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。

2、引导课内课外阅读，不断提高同学的知识积累广度。

在教学中，针对我们班同学的实际，我充分激发他们的课外阅读的积极性。将课内外有机结合。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的.结合，取得语文教学的整体效益。有意让同学将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，这是激发同学课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发同学在平常学习中养成随时积累的好习惯!

3、加强各项训练，培育同学基本技能。

针对同学的年龄特点(例如遗忘快，新奇心强，机械记忆技能强等)，分析了解同学详细的语文技能知识不足，有序有方法地进行一系列的专项训练，既提高了同学的学习爱好，有反正了同学的技能，养成了良好的习惯。在教学中发觉问题，然后学习探究，讨论合适的教学方法，让每个同学充分参与。例如字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写;课文朗读。课堂上用了大量的时间，对同学进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛;为了加强同学的书写速度我在课前进行了“两分钟抄写竞赛”的专项训练;为了加强同学的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等。

4、时刻培育学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和同学的学习。这个学期重点培育的学习习惯包括以下几方面：首先是课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给同学预习的方法。教会同学预习的方法(读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题)，坚持课前预习，并让同学在预习中发觉问题，新课授完，须要求复习。其次，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。再次，写工整字，做规范作业。我常常和同学说：“‘字如其人’，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。”强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使同学的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。

四班级语文下册教学工作总结9

一、教材分析

本册教材共有28篇主体课文,安排了12个主题单元,其中第7单元为开放单元。这些单元与同学的生活和想象世界相结合,围绕这些主题或情境,设计丰富多彩的语文实践活动,以激发同学爱好,提高同学的语文综合素养。

本册课文内涵丰富,文化含量加大,弹性内容增多,阅读的要求相对较高,重视同学自读方法的指导,着重围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读结合,与活动结合,与日记结合,引导同学在表达实践中学会表达,并且指导同学如何对自己的的习作进行修改。除在阅读教学和课后思索题中安排续写、仿写、补写等小练笔,引导同学积累、领悟、实时揣摩写法外,还在"语文天地"中设有特地的习作练习题--"笔下生花",它采纳话题作文的形式,使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来,使习作成为每个同学学习语文的有机部分。

本册教材在交际技能、交际质量方面提出了新的要求,集中表达在:①做重点发言人;②做争论主持人;③辨别争论中的不同看法,与不同看法沟通,正确对待反对看法等;目的是让同学树立对方意识,提高自己的分析、判断和综合技能。

二、学情分析

本班现有同学56人,经过三年半的学习,同学已有了肯定的语文学习方法,有较强的独立识字技能,大部分同学有较明确的学习目标,学习爱好浓,他们能够主动预习、复习,坚持课外阅读。阅读中能基本把握文章的主要内容,读出自己的思索,表达自己的想法,能结合上下文理解词语的意思,品尝一些重点词句。大多数同学有积累的习惯,并能用积累的词语丰富表达的内容,用好几种常用的标点符号。

同时由于同学的个体差异,以及家长对孩子学习的重视状况不一,同学的学习效果存在差距。个别同学对字词的掌控量不足,课外阅读的书籍偏重于"笑话"、"漫画"类,语言的积累少。另外,同学的仔细书写,写好字仍是本学期继续努力的方向。

三、教学目的和要求

1.独立识字学词,写好摘录笔记,能规范、端正、干净地书写正楷字,认字240个,写字200个。

2.能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人沟通自己的阅读感受,积累课文中的精美词语、精彩句段,在诵读过程中体验情感、领悟内容。

3.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖有趣的或印象最深、最受感动的内容,情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的.欢乐,尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句。

4.在课堂中,鼓舞同学勇猛发表个人见解、针对同学发言发表看法。在交谈中仔细倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清晰明白地讲解并描述见闻,详细生动地讲解并描述故事。

5.能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,观测自然和社会,书面和口头结合表达自己的观测所得,在趣味语文活动中学习语文、学会合作,尝试运用语文知识和技能解决简约问题。

四、教学措施

1.精确把握教学目标。老师个人要熟识本册教材的教学目标,掌控单元和每篇课文教学目标,并且依据同学状况,制订课时教学目标,让每个同学在课堂上都达到进展。

2、培育良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓舞同学多读书、读好书。开展多种形式的读书沟通活动:每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书推举卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书……坚持读好书,写积累。

3、重视学习方法的指导,依据教材的特点,选择学法指导的时机,鼓舞同学总结适合自己的学习方法,帮会组更多的同学越来越会学。

4、开展丰富多彩的语文实践活动,鼓舞同学写活动,写自己的生活,多用自己积累的语言。日记、小练笔不拘形式去写,对于大作文,鼓舞同学在完成作文草稿后,运用已学的修改方法自改、互改、读给家长……老师的面批肯定要留意保留同学的思想、同学的语言。对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴。

五、课时安排

1、话语

10课时2、春潮

9课时3、花

9课时4、手

8课时5、规章

9课时6、眼睛

9课时7、纪念日

4课时8、舟船

10课时9、太阳

8课时10、路

10课时11、快与慢

9课时12、回来

10课时

课外阅读

14课时

复习

10课时

四班级语文下册教学工作总结10

一学期的工作就要结束了，本学期，我们四班级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《学校语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。

一、转变组内老师教学观念

学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。采用集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深入地理解掌控了新课程的基本理念：全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的.学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

通过学习，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、有用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，着重同学自主学习、合作学习、探究学习技能的培育，充分调动了同学学习的积极性、主动性。

二、取长补短，集思广益

1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与同学竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。

2、教研组内8位老师每人都细心预备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。

3、本学期每位老师听课都在20节以上。

三、团结协作

1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高同学的人文素养，把作文教学作为同学、老师、文本之间对话的过程，尊敬同学多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动同学的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，同学的习作技能在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了同学自主、合作、探究的学习方式，表达了对学习者的尊敬，对学习规律的尊敬和对学习方法的重视，表达了从单纯着重结果到着重学习方法的转变。

四班级语文下册教学工作总结11

一、学情分析：

从上学期考试成果分析，同学的基础的知识、概念、定义掌控比较坚固，口算、笔算好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用技能不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受技能较强，学习立场较端正；也有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里应继续抓好同学良好的学习习惯，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，特别是课堂听讲的效率要提高；对少数差生留意个别指导，最好用“一盯一”专人辅导他们，援助他们弄懂基础题，在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。为本学年学习成果的提高打下良好的根基。

二、教材分析：

第一单元：两位数乘两位数

教学目标：

1、使同学经受探究两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数〔各位都不进位〕以及整十数乘整十数，会简约的估算，并会笔算两位数乘两位数。

2、使同学在详细情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步进展数学思索，提高解决问题的技能。

3、使同学在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，加强自主探究的意识，提高合作沟通的技能，获得胜利的体验，树立学习的信心。

重点：

1、两位数乘整十数的口算和估算方法。

2、两位数乘两位数的笔算方法。

3、两位数乘两位数末尾有0的简便算法。

4、不同条件的组合解决同一问题的策略。

难点：

理解用竖式计算的方法和格式。

2、理解末尾有的两位数乘两位数的简便算法。

第二单元：千米和吨

教学目标：

1、在详细的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

2、借助生活中的详细物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培育用吨这个单位估量物体质量的技能。知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简约换算。

3、在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的亲密联系，

加强学习数学的爱好和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的技能。

重点：

1、建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。

2、建立某些物体1吨重的'观念，培育用吨这个单位估量物体质量的技能。

难点：

1、解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

2、借助生活中的详细物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念。

第三单元：解决问题的策略

教学目标

1、使同学联系已有的解决问题的阅历，学会用从问题出发思索的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。

2、使同学在对解决实际问题过程的反思中，感受从问题出发思索对于解决实际问题的价值，体会从问题出发思索是解决实际问题常用的策略之一，进一步进展简约的推理技能。

3、使同学进一步积累解决问题的阅历，逐步加强解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信心。

重点：1.理解并掌控从问题出发思索的策略。

难点：1.理解并掌控从问题出发思索的策略。

第四单元：混合运算

教学目标

1、使同学结合解决实际问题的过程初步认识综合算式和小括号，学会混合运算两步式题的书写格式，掌控混合运算的运算顺次，能按顺次正确计算混合运算的两步式题。

2、使同学经受由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。

3、使同学在学习过程中，进一步体会数学思索的严谨性和数学结论的确定性，培育对数学的积极情感。

4、感受数学学习的乐趣，加强学好数学的自信心。

重点：

1、使同学掌控混合运算顺次，能娴熟地进行计算，会正确地进行脱式计算。

2、培育思维的敏捷性和机敏性。

难点:

1、探究四那么运算的混合运算的运算顺次，并掌控脱式运算的格式，用递等式表达计算步骤。

2、列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。

第五单元：年、月、日

教学目标

1、通过观测年历，使同学认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。通过详细的生活情景，使同学了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、在合作沟通、共享知识阅历的过程中，培育同学仔细观测思索、归纳概括的技能以及合作创新的意识。

3、使同学在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培育学习数学的爱好和解决实际问题的技能，并在活动中加强参加和合作的意识。

4、在观测年历的活动中，培育收集、处理信息的技能，感受数学与生活的联系，培育学习数学的爱好。

重点：

1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。

2、了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

难点：

1、培育同学仔细观测思索、归纳概括的技能以及合作创新的意识。

第六单元：长方形和正方形的面积

教学目标

1、使同学通过观测、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简中的单位换算。

2、使同学主动探究并掌控长方形、正方形面枳的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面枳，并能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估汁一些物体表面和平面图形的面积。

3、使同学在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，熬炼数学思索技能，进展空间观念，激发进一步学习和探究的爱好。

重点：

1、面积的意义。

2、长方形、正方形面积的计算。

难点：

1、初步建立面积的概念。

2、面积单位之间的换算。

第七单元：分数的初步认识

〔二〕教学目标

1、同学结合详细的情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成假设干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。

2、在详细情境中认识几分之一和几分之几，在操作中加深对几分之一和几分之几的认识，在操作中能学会正确地解答一个数的几分之一和几分之几是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

3、使同学体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。积极参加详细的数学活动，获得与他人共同探究解决问题的经受，产生对数学的亲切感。

重点：进一步感受和理解几分之一和几分之几的含义。

难点：

1、能运用生活阅历和分数的知识，

2、初步学会解决求一个数的几分之一和几分之几是多少的实际问题。

第八单元：认识小数

教学目标：

1、使同学结合详细情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2、使同学通过探究，掌控一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中进一步学习简约的数学推理。

3、使同学在初步认识小数和应用小数的知识解决简约实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的亲密联系，培育自主探究与合作沟通的习惯；通过了解小数的产生和进展过程，使同学提高学习数学的爱好，加强学好数学的积极情感，感受爱国主义的教育。

重点：

1、结合详细的生活情境，认识小数，初步理解小数的意义。

2、理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。

难点：

1、在详细境中初步理解小数的意义。

2、理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。

第九单元：数据的收集和整理

〔二〕教学目标

1、使同学经受简约数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准和不同调查对象下的多样性，让同学知道要统计的数据比较多时，可以先分组统计再汇总。

2、能从统计的角度找出与数据信息有关的问题，进展数学思索。

3、组织同学参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得胜利的体验，体会运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。

重点：

1、按不同标准和不同调查对象分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。

2、用“同学自己的方式”对一组数据进行整理。

3、初步学习对统计结果进行分析。

难点：

1、依据统计需要，正确地分类收集整理数据。

2、通过合作争论找到可行的解决问题的方法。

三、教学措施：

1、充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，加强学习信心，关注每个同学的进展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算技能。

3、重视同学的课前预习，提高课堂教学效率。

4、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并实时鼓舞他们，多表扬和确定、少批判、以增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的欢乐。，

5、重视解决实际问题技能的培育，教给同学解题思路，设计多种形式的练习。留意教学的开放性，重视培育同学的创新技能。结合教学内容，对同学进行习惯养成教育。

6、着重培优、补偿两手抓。

四班级语文下册教学工作总结12

本学期我担负四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、我的教学思想：

语文是工具学科，进展同学们综合语文素养是关键。一贯以来我谨记“一切为了同学们的长远打算”。尽量使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的进展同学们的素养。为此，我不断提高自身素养，向有阅历的老师学习，积极“走出去”学习，自觉学习有关理论知识，并不断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在一条非常重要而又非常坎坷的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素养进展的教学模式〔作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改〕。以“单元”为单位，先让同学们写作，发觉知识缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的进展同学们的语文素养。在日常教学中要重视同学们的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我相信在老师的教育思想的根本转变后同学们也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅是教给同学们知识，更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。

二、教学工作的详细措施

1、采用各种方法，不断提高教学效果。

首先，在课堂上，以同学们为主体，引导主动探究。其次，鼓舞同学们课下巩固、探究，这是对课堂很给力的帮助。在作业设计上力求有效、有趣，不断创新。这个学期，我继续改进“预习本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“小字”“作文”有着不同程度的改进。为了全面提高效果，采纳了一些性格化的方法。例如，每位同学们都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的精美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时可以拿出来看看。再例如每周末写一篇作文。不规定内容自由作文。充分激发同学们的写作热忱，进展同学们的创作才能。另外还布置阅读作业，比如《爱的教育》等。再次、进行活动来促进专项技能的形成。比如练字，我进行每月一次的定期竞赛。此外，降低难度着重鼓舞后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。

2、引导课内课外阅读，不断提高同学们的知识积累广度。

在教学中，针对我们班同学们的实际，我充分激发他们的课外阅读的积极性。将课内外有机结合。以课堂学习为核心，能动地向同学们的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让同学们将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，这是激发同学们课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发同学们在平常学习中养成随时积累的好习惯！

3、加强各项训练，培育同学们基本技能。

针对同学们的年龄特点〔例如遗忘快，新奇心强，机械记忆技能强等〕，分析了解同学们详细的语文技能知识不足，有序有方法地进行一系列的专项训练，既提高了同学们的学习爱好，有反正了同学们的技能，养成了良好的习惯。在教学中发觉问题，然后学习探究，讨论合适的教学方法，让每个同学们充分参与。例如字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写；课文朗读。课堂上用了大量的时间，对同学们进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛；为了加强同学们的书写速度我在课前进行了“两分钟抄写竞赛”的专项训练；为了加强同学们的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等。

4、时刻培育学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的`实施和同学们的学习。这个学期重点培育的学习习惯包括以下几方面：首先是课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给同学们预习的方法。教会同学们预习的方法〔读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题〕，坚持课前预习，并让同学们在预习中发觉问题，新课授完，须要求复习。其次，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。再次，写工整字，做规范作业。我常常和同学们说：“‘字如其人’，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。”强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使同学们的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。

三、语文课堂教学

课堂径直决断着语文教学的成败，也是最能表达有效教学的地方，大部分技能的形成和基础知识的完成都在课堂上形成。靠课下辅导既花费师生的大量课余时间又降低学习爱好。为此，我单独将课堂教学列出来，一方面为提示自己对课堂教学的重视，二是对其进行更深入的讨论总结：

1、抓准一堂课的训练点。除了根据学校的统一时间安排制定全学期教学计划外，我还系统制订每单元、每课教学计划，加强一堂课的目标性，要让全部目标形成一个体系。要让重难点“有所来”，“有所去”，要让全部的重难点形成一个知识的框架。培育同学们的语言感受技能，形成较高的语言表达技能。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。本学期，我还没有做好，只是有了这方面的想法和初步的行动，如何有目的的进行一单元的教学？正在思索中。

2、课堂上始终要以进展同学们的相关素养为主要。例如抓住重点字词进行理解；抓住文章的主要内容……要让同学们的在课堂上产生“思想的火花”，同时又“爱好盎然”。要让同学们听得懂，听得快乐，听得感动，听得忘我、听得有所感悟，一节课下来，同学们要会了些什么，要能做些什么，而不是能回答几个死板的内容而已，而是能够“举一反三”的理解和感悟。抓住重点词，引导理解；朗读的培育，听的训练

3、不断拓展教学方法，积极创设情境，激发同学们的学习爱好。使同学们成为学习的主人。仔细指导同学们自主学习、独立思索，鼓舞同学们自主地发觉问题，提出问题和解决问题。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学们的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学们的学习爱好。构建课堂模式，挖掘教材与同学们的尝试因素，引导主动探究，自主猎取知识。同时，选择不同的教学方法，教学不同的课文内容。依据不同的课文类型，依据同学们掌控知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如作文。不再以“写作文”而写作文，将写作放在课文教学之前，写读结合。再如古诗。我一贯要求同学们多读多想象画面，并且要求同学们写感受，指导和鼓舞同学们大胆用文字或图画的形式表现出来。

4、加强课堂上的练习〔练写和识记〕。以前总由于自己的素养和课前的预备，在课堂上讲得多，而练得少。正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”，而课堂上老师讲得多，同学们可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特别是心到，到了多少？什么程度？光靠讲解，很难做到。就是再仔细的同学们很难做到。而加入练习，尤其是笔头上的练习，引导同学们更好的将眼到和心到，要写眼睛必定要看啦，要做题目心自然要到啦。另外，我尝试着让同学们在课堂上完成《课堂作业》或者部分题目，让《课堂作业》真正课堂起来。

四班级语文下册教学工作总结13

本学期，担负四班级五班的语文教学工作，在语文教学中，以语文的课本学习为主，掌控生字词的书写以及重点语段的理解积累；以海量的课外阅读为辅，提升同学的文本理解技能，拓宽知识面；以作文指导为语文学习的重要目标，仔细进行写作水平的指导；以经典的诵读作为语文学习的重要补充，提升同学的语文素养。

一、基本状况分析

本班共有同学71人，男生多，女生少的课堂，就很简单造成同学的浮躁。好在经过了这几年的训练指导，同学已经慢慢养成了喜爱读书、喜爱写作的学习氛围，感觉教室内也宁静了很多。

现在班级孩子的识字量特别大，阅读文章没有任何困难；阅读技能强，每个孩子每周都能完成至少2本书的阅读；同学的写作速度越来越快，能够用一节课的时间轻松提交一篇文章。在其他方面，同学也有很大进步，总体来看，同学已经做好了从中班级到高班级的过渡。

二、重视朗读品评感悟，扩大语文课堂内涵

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，在语文课堂中重视有感情朗读地指导，引导同学在多种形式的朗读中，感悟文章内容。

在课文讲解中，着重文体的拓展，比犹如一不同作品的感悟，不同同一题材的感悟，故事发生的时代背景，与课文内容有关的历史典故、人物故事的加入，让语文课堂内涵得以扩展，将课堂内容由一篇课文扩展到多种文本的学习，将课文内容的理解，扩展到对的剖析，对生活的感悟，极大地提升了同学对文本的感悟技能，理解分析技能。

三、采纳多种手段激发同学课外阅读爱好

阅读是语文学习的基础，也是学好语文的重要手段，到了四班级，可以在每次考试中清楚感知到，没有了阅读，语文的学习很难有质的飞跃。对于同学的考察，已经开始由低班级的重点考察字词，开始过渡到考察同学的句型转换、文本内容的理解和作文上来，一些不读书的孩子，很简单就被大家甩在了后面。

为了激发同学阅读爱好，我们采纳每周记录读书状况，并嘉奖前5名的方式，对阅读量多的孩子加以鼓舞。有的孩子虽然读书很慢，但是可以做到每周记录，这也是我们表扬的重点。阅读的`数量不是最要紧的，关键是养成阅读的习惯。

同学读得如何？我们采纳读书竞赛的方式进行检查，我们每两周共读一本书，开始是我为孩子们出题，后来是每个孩子出10道题，这些题目有时候我们采纳竞赛的方式进行抢答，有时候是做试卷的方式，检验了孩子的理解技能。前3名同学可以申请一份自己喜爱的礼物。这样的激励措施让孩子对一本书的阅读能够达到7、8遍，对于书中的主题思想、人物品质都有了深刻的理解。在《上下五千年》的阅读竞赛中，我们班的历史达人王启鉴脱颖而出，我们惊异地发觉，这个孩子对历史有着超强的记忆力和知识，成为了同学们倾慕的对象。

写读书笔记也是阅读的好方法，对于精美句段的记录，丰富了同学的词汇。读后感的撰写，让同学对于文本的理解有了升华。这些都是检验读书成果的好方法，当然还有做读书手抄报。

本学期还领着同学一共到学校图书室借书4次，阅览三次，这些都是同学喜爱的活动。

阅读这件事情，可能一时之间很难见到成效，但是只要坚持下去，你就会渐渐发觉孩子正在变得别出心裁，尤其是气质方面，这可能也就是人们常说的“腹有诗书气自华”了。

四、海量背诵为同学将来注入能量

对于同学来说，最有拓展时间的就是学校阶段了，这时候学习压力不是很大，有大把的时间可以做许多的事情，有时候每天挤出一点，一个学期下来就是一个巨大的数字。

海量的背诵为语文的学习打好了基础，不管是从培育记忆力、识字技能还是阅读技能，影响都是潜移默化的。而这些原来需要以后孩子挤出时间学习的东西，现在竟然仅仅利用晨读课就掌控了，这不得不算是一个巨大的收获。

五、重视作文指导，提升语言表达技能

在我看来，语文课堂最终要实现的就是阅读和写作技能。有了大量的阅读做积累，同学写起作文来也就简单多了，在提升作文水平这一块，除了课堂的指导，就是同学的练笔了。本学期基本能够保证每周一篇日记，每周一篇作文，本学期共计批改作文由8次增长到了10次。

为了援助同学掌控作文的技巧，我们充分利用课前的几分钟开展优秀作文观赏评析活动，在小伙伴们的优秀作文带领下，一批批写作能手涌现出来，王##、孟##动辄能够写上大稿纸5、6页；李##、王##擅长运用精美语句，用简洁的语言写