2023年小学四年级语文工作总结篇

2023年小学四年级语文工作总结篇小学四年级语文工作总结1

又到了写总结的时候，每当这时总是慨叹时间过得太快。回眸整个学期，点点滴滴历历在目。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培育学生学习语文的爱好

小学生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、接着培育学生良好的学习习惯。

针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评比出学习仔细的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬激励，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，支配两位“小老师”负责读书，带领八个小组进步行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培育了他们的自我管理实力。为了全面提高学生的.语文综合素养，采纳一些特性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

三、注意语文学习实力的提高。

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文而学语文，更重要的是教给学生语文学习的实力，只有实力提高了，才有可能把语文越学越好。

四、加强作文实力的训练

作文水平是语文综合实力的体现，从字、词到句、段、篇，都会呈现出语文学习、积累、运用的实力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就留意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注意作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位沟通修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清楚地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材精确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。

教学相长，教学的过程也是自己不断学习的过程，我将做一个有心人，使自己的教学水平不断提高。

小学四年级语文工作总结2

本学期我担当四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使本身的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、指导思想

1留意良好习惯的培育;2减轻学生的过重负担;3重视提高学生的人文素养和科学素养;4力求为教学供应便利。

二、努力学习，提高自身业务素养

素养教化要求每一名老师都要不断提高业务素养，为此，我向组内的老师学习。课堂上发挥每一名学生的主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素养的.提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量细心设计，力求做到学生愿学、乐学。

三、课堂教学中，提高课堂教学效率

课堂是学生获得学问与培育本领的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，实行适合本班学生的教学形式，激发他们学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设简便民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的本领。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得提高，产生深厚的学习爱好。

四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累

在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一齐诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。为了更好地培育学生的朗读、理解本领，我一向要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，激励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

五、存在的不足

在自身的素养上本身还将努力提高教学水平，在各项活动中多理解别人的看法，平常的教学中还注意本领的提高。

这学期虽然我重视了学生学问的积累，但都没有要求学生把本学期积累的学问完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的，但假如只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注意积累，还要注意书写，将积累真正落到实处。

还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大缺憾。

总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些提高。但我明白我还存在着不足，今后我将接着努力，勤于学，努力钻，以期不断提高本身的教化教学水平。

小学四年级语文工作总结3

时间过得真快，转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学年的工作。本学期我担当四年级（2）班的语文教学，回顾这一学年，既劳碌，又充溢，现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

一、创设情境，激发学习语文的爱好

语文是一门充溢人文精神,充溢才智的科学,在新课改的大背景中,培育学生的自主学习创新实力已成为老师关注的热点、探讨、沟通、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。如在教学《桂林山水》时,由于大多数学生没去过桂林,为了调动学生的学习爱好,首先用远程课件让学生通过美丽的画面,精彩的录像与桂林进行密切接触,如同身临其境。初步感受了桂林山水就像一幅漂亮的风景画。接着学习课文其次、三自然段，提问：这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点？在此基础上,引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体会桂林山水之美，并适时地播放桂林山水的风光片,让学生尽情想象如：这些山还像什么看到这些,你想到了什么……从而让学生真正领悟“桂林山水甲天下”的缘由。在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。之后，让学生以导游的身份作介绍。要求学生能抓住桂林山、水的特点,并把自己的宠爱之情表现出来，将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感知了桂林山水之美,也大大激发了他们学习语文的爱好。

二、培育学生良好的习惯，促进学生的全面发展

1、培育学生自觉的学习习惯。四年级是学问的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评，两周一大评。评比出学习仔细的好学生，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读的`读书时间里，支配一位学生当“小老师”负责早读的读书状况，以此培育学生的组织实力和朗读实力。

2、培育学生边读边想的习惯

一边读一边想是一件很好的读书方法，又是学生学习语文的一种实力。学生自学实力要得到提高，必需学会边读边想。首先让学生充分读书，把课文读通顺，读娴熟，让学生在读书实践中驾驭方法。在实际教学工作中，尽管教给了学生种种思维方法，但学生却不能主动

运用，大多数学生读书是“小和尚念经”，只不过把无声的书面语言变为有声语言，头脑里却什么也没有想，或者不知道怎样去想，于是我从以下方面入手。

（1）激发爱好，培育爱好。小学生新奇心强，小学语文课本中的范文不仅言语规范，而且富有情趣，能很好的调动学生读书的主动性。

（2）动口动手，促人思索。“读”是外在活动，是可以看出来的，但无法确定学生读书是否在想，在想什么？那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢？引导学生在读中做记号，重要的地方或生字新词的下面划线，关键词下划点，精彩的句子下画圈，对某些内容有疑问的后面加问号，须要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做，就可以确定学生在思索。这是引导学生边读边想的有效途径。

（3）把握联系，引发思索。一篇文章是一个整体，各部分内容都是相互联系的，抓住文章内容，引发学生思索，是读懂课文的关键，是培育学生边读边想的重要途径。因此，要仔细钻研教材，从教材形式和内容两方面去领悟作者的写作思路，把握文章之间的联系。

3、培育学生阅读课外书籍的良好习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯，为提高学生的写作实力打好基础，为激发学生写作爱好，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的爱好，又渐渐引到写的上面来。如：由喜爱读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来……

三、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力

死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对于才小学四年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础字词、背诵紧抓不放；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和期考方向，力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践实力。

总之，新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要充分发挥学生的主体作用，发展他们的特性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。今后，我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！

小学四年级语文工作总结4

火热的七月将要来临，期末考试已接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特译本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、班级、学生说明。

本学期担当的是四年级（一）班（二）班的语文教学工作。两个班各个方面的状况即有相同点也有不同之处。

一班总人数为52人。老师与学生之间都比较熟识（本人为该班班主任），管理较简单。学生的语文基础较好，中等生居多。

二班总人数为50人。从语文的学习基础上分析，优等生多，差生也多。存在的主要问题是：没有足够的时间进行单独辅导，学生不太熟识，不便于管理。

两班在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音大部分没驾驭，大量的生字词不过关。

2、阅读实力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严峻。

3、书写马虎，作业格式不规范。

二、详细工作（措施）

（一）、制定教学安排。

开学前依据教学大纲的'要求，以及本岫教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。

（二）、依据不同的课型，设计运用不同的教学方法。

依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：《长城》一课就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的宏伟壮丽。《圆明园的毁灭》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。《地球万岁》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。

（三）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。

（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。

4、阅读。

从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。

（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热忱，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。

三、所取成果。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用实力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。变更了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。

5、语言考评成果特别志向。达到了学校所定的目标，较以前也有所提高。

四、存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

4、老师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

有成果也有不足。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

小学四年级语文工作总结5

惊慌而劳碌的一学期又接近尾声了，本学期我担当四年级一般的语文教学工作，为了下学期工作的有序开展，特对本学期的语文教学进行阶段性的总结，旨在总结阅历，把语文教学工作做到最好。

一、班级状况分析

经过四年的学习，班级内的许多学生都有很好的学习习惯和比较有效的学习方法，但是班级里的大部分男生性特别向，静心学习的实力还比较弱，但是都有学好语文的愿望。因此，在本学期的语文教学中以激励和赞扬为主，争取让全部学生都能够有所提高。

二、语文学习方面

1、重视课前预习效果

本学期我借助思维脑图的形式，让学生把自己对课文的理解用思维脑图的形式进行展示，在每进行一个单元学习之前这是必需要做的工作。学生整齐的把自己对课文的理解进行展示，在班级引起了很好的学习风气。通过刚好批阅，提高了学生绘制思维脑图的主动性。本学期，在这个方面班里取得了很好的学习效果。

2、吟诵的开展

作为语文的一个基础方面，本学期我将吟诵带入了语文课堂，在这之前我先要自己搞清晰什么是吟诵，为什么要吟诵。在理解了之后，我带领班级的学生绽开了吟诵的学习。每天早上的晨诵，我们除了读课文之外，最兴奋的事情就是吟诵。一学期下来，我们学习了许多吟诵篇目，尤其以吟诵屈原的作品《橘颂》为最高。

3、依托语文综合实践活动，拓展学生视野

语文综合实践活动是语文教学不行缺少的`方面，本学期下来，我带领学生进行了《淄博美食》的语文综合实践活动。并且通过和信息老师的合作，以多种形式进行了展示，并且教会了学生许多的制作幻灯片的小技巧。学生的主动性被大大调动起来。

4、作文教学扎实有效

本学期为了提高学生的作文水平，我们采纳了基础分的制度，通过制定基础分来评定作文水平。尤其是本学期学生通过自评和互评作文的方式来批改作文，使学生在借鉴别人作文的基础上提高自己的作文水平，向别人学习写作方法，学习别人的习作技巧。在作文最终老师来进行评定，作文写完之后对优秀的评价者和习作者都进行表扬和嘉奖。

三、下学期接着发扬的方面

1、扎实落实每节课

短短的35分钟是我们课堂的时间，但是要向这35分钟要语文学习的质量，因此，合理地规划好每一节课就显得特别重要。每节课都要当做公开课来上，每一节课都要当做展示课来上。每一次的严格要求，每一次的合理化设计才会成为课堂的闪光点。

2、阅读的培育

班级里的大部分学生都有自觉进行阅读的习惯，尤其是班里学有余的学生，你会常常看到他们手捧书本如痴如醉，这些都是平常我们一起努力的结果。好的阅读会影响孩子的一生，只有擅长阅读的学生才会是有沟通实力的学生，才是成长的很快的学生。

3、学生为学习主体

学习是学生的事情，老师要做好引导者，成为学生学习的促进者，成为学生前进的指导者。所以，学生作为学习的主体，要充分给他们学习的空间，激励他们自己找到适合自己的学习方法和技巧，真正实现自主学习，自我管理。

四、亟待改进的方面

1、变更“问”的课堂

满堂问不是语文课，问题要设计好，不要想到什么问什么，肯定要有中心，让学生能够围绕中心绽开学习，这样才会让课堂不至于满堂都是问题，学生疲于奔命的回答问题。这就说明，有效的提问是促进课堂发展的，而无效的问题对课堂来说毫无意义。

2、两极分化的问题

年级越高，这个现象就越严峻。如何根本解决这个问题，下个学期我要多开动脑筋，争取找个方向，关键是有效才好。让后进生可以扎实的快步的跟上。

总之，本学期虽然劳碌，但是很充溢。没看着学生的笑脸，我的心里暖暖的。没有什么比学生的进步更让人欣喜，我会主动向老老师学习，充溢自己，让自己更快速的成长。

小学四年级语文工作总结6

一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作安排，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：

一、仔细组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念。

学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。

二、取长补短，集思广益。

1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。

2、教研组内8位老师每人都细心打算一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。

3、本学期每位老师听课都在20节以上。

三、团结协作，努力进取。

1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把作文教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作实力在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。

3、遵循语文教化的规律，更加突出了学生的'语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的生综合素养的学习实践基地。因此，我组主要以开展集体备课活动为主要形式。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师仔细备课，尽量做到备教材、

备学生，备出本班学生特点，备出新意。平常，老师们常常探讨，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文老师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探究中寻求学问，课前做了大量的打算工作。以年级为主，每一个年级选一位老师上校内研讨课，再以集体备课来相互沟通，相互研讨，力求在课堂教学中取质量。听课后，老师刚好反思，并把各项材料上传至学校博客网站，大家在线研讨、评课在主动有效的实践探究中共同成长。以此为契机，扬长避短，在这样卓有成效的活动中，老师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了深厚的教研氛围。

三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量

我们相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培育好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平常的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐性教育的劳碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平常的家庭作业的布置上，注意作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。

四、抓好常规检查，完善日常管理

教学是一门艺术，同时也是一份艰苦的工作。为保障教学工作的顺当进行，避开教学中出现失误，我组对每位语文老师进行每月的教学常规检查，主要是针对老师的教学进度、备课状况、作业作文批改状况等，此项工作主要是起到督促检查和促进的作用。

五、存在问题。

一学期来，我们虽取得了肯定的成果，但工作中也存在着很多不足。仍需在教研工作中多加努力，力求老师们在教化教学工作中取得更大的成果。

小学四年级语文工作总结7

光阴荏苒，在迎接新课改的挑战中，一个学期又匆忙结束了。本学期，我们四年级语文教研组以新课改的理念为指导，以教化教学中存在的问题、怀疑为动身点，发挥教研组的“教科研主阵地”作用，立足实际，锐意进取探究课堂教学的科学方向，巩固发展教科研成果，全力协作教务课研处开展的各种教科研活动。虽无突出成果，但也实实在在地走来。下面我将本学期的教研组工作简洁总结如下：

一、加强业务学习，深化对新课标理念的理解；

1、学习内容紧扣《新课标》理念。本学期我组织全组老师学习《新课程背景下老师专业发展的思索》、《“超文本”理念与“大阅读”策略》、《新课程标准下特性化阅读教学的理性思索与诗意追寻》等多篇文章，以科学的理论为指导深化课堂教学的改革，力求构建具有创建性、教化性、实践性的课堂教学新模式，促进学生特性发展，实践实力的提高，创新精神的养成。

2、学习形式多样敏捷。理论学习实行集中与分散相结合的方法，要求做好记录。提倡老师课外通过各种教学书刊、互联网等各种媒介学习新课程的有关理论学问，促进自身理论素养提高。一学期以来，全组老师每人所做读书摘记均在四十页以上。

通过学习，老师们对新课标理念的理解更加深化了。大家深深体会到：当一名优秀的语文老师肯定要与时俱进。新课改对老师提出了更高的要求，因循守旧的`教法已不能适应新课程标准的要求了。

二、加强教研实践活动，努力提高校本教研实效；

1、本学期由朱小敏老师执教《搭石》第一课时，探讨体现以人为本，体现学生为主体的课堂教学新模式。全组老师主动参加教案的设计，朱老师细心设计教案、仔细试教，全组老师参加听课，课后大家主动评课，研讨氛围深厚，确定了研讨课为我们解决了一些课堂上存在的问题，同时提出了我们须要接着探讨的新的问题。

2、接着完善集体备课机制。本学期集体备课的内容是第三单元，我们落实好集体备课内容，时间、中心发言人，定时开展集体备课，形成最佳教案，以提高课堂教学效率。

3、尝试开展网络教研活动，力求突破时空限制。由于在校集体研讨时有限，我们把每次教研活动的有关内容贴的学校论坛上，要求老师主动跟贴回复。

三、开展各种学生竞赛活动，培育学生爱好、才能；

1、为做好“大读写”课题的后续探讨，检验学生的课外学习成果，同时也为激发学生的学习爱好，本学期我们开展了四年级段学生“课外学问与阅读实力竞赛”活动，通过活动，我们看到了“大读写”带给我们的丰硕成果，也看到了我们须要“后续探讨”的一些问题。

2、元旦前夕，我们组织了四年级段学生“庆元旦，拔河竞赛”，学生向我们展示了坚韧拼搏的意志和剧烈的集体荣誉感，全体老师、学生都为这次竞赛拍手叫好。

3、协作学校教务科研处开展学生作文竞赛、写字竞赛、手抄报竞赛。

四、任重道远，存在问题有待解决。

本学期的教研工作虽然有些许成就，

我们更深切地感受到教研组的工作还有许多不足之处：

1、集中业务学习因时间短，学习的内容有限，课余学习我们大部分的老师学习渠道单一，未驾驭互联网资料的搜寻技巧。

2、研讨课是最具实效的研讨手段，但是每学期只上一节课明显是太少了，评课方式单一，不能开展交互性评课，有少部分老师参加评课的热忱不高。

3、集体备课并未真正体现集体才智，操作方法有待改进。

4、乐于为教研活动挑担子的老师不多，特殊是研讨课的执教老师难以确定。

本学期成就和不足都将是我们一个新的起点，我信任，在以后的教研工作中，我们全组老师将同心协力，精益求精，努力使我们的教研工作更上一个台阶。

小学四年级语文工作总结8

本学期的教学工作接着坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住魏成强的原则。

一、抓住双基，因材施教。

由于年级的上升，教材程度的加深，学生的学习困难越来越大，他们很难在学习中获得成就感并树立信念，因此没有学习爱好。对于白殿明来说由于没有学习语文必需的认读实力，所以无法参加正常学习，当然，他也没有计算实力，没有理解实力，没有抽象实力和概括分析实力，没有表达实力。魏成强同样也存在这些问题，只是他有肯定的识记实力，可以识字，可以读书。

抓住教材中基础学问内容，也就生字词，每课大约有10—15个生字，正常状况四年级基本可以通过自学驾驭生字了，对于魏成强仍要采纳一年级的教法，先逐个把生字在课中画出，用圈画字，用线画词，然后在课文中认读，再看生字表认单字，在黑板上组词，只要求一个，不扩词，抄写生词一行，这个时间基本一节课了。其次课时再读课文，巩固生字。朗读要求读正确、流利，但这两点根本达不到。有三人缘由，一是生字积累的量不够，一册学100个字，最终记住认会的大约六七成，会写的也就三四成；二是对文本的感悟理解实力差，不明白意思，像读生字表一样读课文，自然费劲；三是发音有困难，造成先天障碍，读完一遍课文用时大约是正常人的三至五倍。而且须要逐段领读。在读的过程中要随时反复对生字进行正音，假如等读完全文再指导出错字，唯恐老师也数不清他象错了几十个字，即使很少，读完了他就再也找不到那个字的位置了。所以，短点的课文一节课能读两遍，长的也就读一遍。因为还要让女学生理解课文，还要有语文练习，一篇课文最多只能用三课时了，所以魏根本不能读好任何一篇课文，假如一册有不到10篇课文，有足够的时间进行朗读训练（一篇一星期），或许效果会好。假如只有魏成强一个学生我会考虑选择性一册只学10篇课文，但我班还有一个正常学生，人家要全学完的，所以只能让魏跟随，不行能人家学第20课了，他还停在第5课，只能在要求上有差别。

说到正常学生，起先是李佳，李佳快走的时候李雪来的。李雪的资质要比李佳好许多，李佳教也能学会。但是在这个班级中由于没有正常的学习、竞争氛围，所以很难激励人进步，另外在课堂教学中魏成强很牵扯老师的精力，也影响了老师对李佳、李雪的学习关注。表面上看，班级人数越少，学生成果应当越好，实际是差生在人少的班级由于获得老师的关注而成果更好，而优生失去了学生之间可以相互学习的重要学习资源，所以无论成果还是人格的形成，都会有肯定的缺陷。在本班，优秀生的教化能依靠的只有老师了。

二、抓住重点，精讲精练。

由于学生学习实力较差，还要分开层次，所以教学进度更慢，为提高课堂效率，老师必需对教学内容有选择，不求四平八稳，力求把握重点。比如对于阅读课文，绝不分析串讲，读过即可。而像古诗、重点讲读课文，如《鸟的天堂》，还要语文园地中的积累运用、我的发觉等题目，则必需学透练会，不惜耗费成倍的时间。两首古诗，从读会，到背会，到默写，到知道重点诗句的意思，常规时间最少是4课时，也就是两天，这时女孩子可能会了，魏还得利用后面的三天时间反复复习提问，才能达到基本默写的程度。积累运用中的名言、对联等，现行教材选取的都比较生，比古诗要难得多，但这些东西考试必有，所以也要大量地背、抄写、反复考查。

对于句段篇的训练，李佳在的时候，由于她的实力一般，所以句子为主，阅读以教材为范围。课外阅读基本未练。句子的训练包括修辞方法推断，修改病句，缩句、扩句，陈述句和反问句变换，把字句被字句变换，这些内容魏强连最简洁的缩句都学不会，李佳简洁还可以，句子稍困难就困难了。造句事实上是重点，但学生都不会。李雪来了以后，她驾驭得比较快，起先还不能知道什么是反问句，练了两次后就学会了。

在期末复习阶段对全册教学重点的系统复习尤其重要，是保证成果的关键。这时进行理解性的实力训练已经没用了，平常该会的就会了，不会的再练也是不会。所以我把重点放在字词句积累识记性的训练上，共进行四类训练。结果期末考试这四类题都出现了，李雪的成果高和期末复习的针对性强是有关系的.。

三、重视作业，刚好考查。

学生的预习基本不行，但魏成强以前始终有比较好的作业习惯，所以特殊重视布置作业，利用作业巩固他的识记水平。当然两个人的作业要求是不同的，比如一个词魏要写两行，而女学生写一行就可达到巩固的效果；魏的作业基本限于抄写类的，女生要有理解性的。作业批改强调订正，不合格要重写，错的改正后要加倍强化。

达标测验常常、刚好的进行，因为不会的积攒得多了，即使发觉问题解决也晚了，相当于重学重讲。所以必需课课考，达到其应当达到的正常水平。

在辅导方面，课堂教学基本上相当于一对一了，谁有什么问题清晰的很，由于我的空余时间有限，所以主要是利用中午时间进行辅导，魏成强不在学校吃饭，吃完饭也不进教室，主要是针对另一个学生。

小学四年级语文工作总结9

转瞬一个学期就要过去了，回顾这一个学期的时间真的特别快，眼看着孩子又要长大了一岁。而身为老师的我，在这个学期也有了很大的进步，在领导和老师的帮扶下，我能够有效的开展语文课，并且对于教化事业做得比较到位，全靠各科老师之间的协作。如今期末要到了，做出如下的总结：

一、提高孩子的语文素养

语文真的是一种很有魅力的文学，从古到今文字都延绵不断的传承下来，这里面蕴涵了许多古人的才智。所以想要把孩子教会，那其中的难度可想而知。如今我也在不断的探究孩子学习语文的乐趣在哪里，经过一个学期的摸索，如今已经找到窍门了。文字的魅力主要是在理解上，当孩子真正的懂得了文字表达的意思，他们就会爱上学习了。所以我这个学期的重点就是让孩子懂得文字，我始终以浅显的方式跟孩子教学，效果特别显著。

二、培育孩子的思维实力

语言的.的学习特别深刻，尤其是中文博大精深。每个字都有几十种不同的意思，没个词组合起来都有不一样的感受。我须要教会孩子理解，分析，懂得自己去明白其中的含义。只有当他们真正懂得这个字以后，才能够学习到古人留下的学问，然后通过自己的理解和发挥，在进行升华表达。所以孩子的思维也确定了他们学习语文的效率，只有真正理解别人的意思，才能够汲取人家的学问。

三、重视课堂纪律

孩子在这个年纪是最为好动的，对世界的认知需求是很热情的，这也导致孩子在课堂上总是不能用心听课。我经过反思和学习别人的先进教学，如今我通过奇妙的言语和犀利的点评，让课堂上的孩子越来越快乐，越来越仔细读书了。他们不仅可以在欢声笑语中学习学问，还可以不断的跟我互动，达到记忆深刻的原理，通过这些方法，孩子越来越喜爱上语文课程了。

小学四年级语文工作总结10

一学期大教学工作结束了。时间太匆忙，,在这个学期我担当四年级的语文教学工作，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：

一、基本状况分析：

经过四年的学习强化与教化指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。

二、主要成果和阅历；

（一）实施新的教法，提升教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提升质量。二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好。

其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。

（二）、留意德育渗透，体现语文的情感性

"新课标"指出："培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的`德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

（三）培育语文素养，体现语文的学科性

新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教化资源。

要创建性地运用教材。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。

三、存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提升学生语文水平。

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

4、老师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。有成果也有不足。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提升自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。“一份耕耘，一份收获”。好的老师就应当多下苦功夫去探讨教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！

小学四年级语文工作总结11

学校的时间总是过的特殊快，似乎昨天还在忙着打算教案，给孩子们上课，今日暑假就已经起先了了。这一学期来我努力总结自己，发觉自己的不足。一下是我的一篇工作总结。

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、留意新课导入新奇。

“爱好是最好的老师”。在教学中，我特别注意培育和激发学生的学习爱好。比如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更家能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表自己不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的'‘闻名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细的表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。

三、注意课内外结合。

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了更加广袤的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。

其次，须要重视丰富多彩的语文实践活动。例如：学习《春天》后，组织学生去郊外走一走，找寻大自然的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。

此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而不断去努力奋斗

小学四年级语文工作总结12

时间匆忙，四年级上学期又要接近末尾，回顾这学期所走过的路，我们四年级语文老师融洽的相处，俨然像一个小家庭，就在这其乐融融的小家中，我们在校领导的指导下，梳通了整个四年级全册的教材，对处于这个学段的教学内容及教学方法有初步的了解。每个人都在反复研读教材，相互沟通彼此的感受、收获与怀疑，并分工梳理教材的说课重点，每位老师都将单元中的重难点进行梳理、归纳，既减轻了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在学期中的教研活动中，我们每一位老师都细致倾听着他人的讲解并描述与分析，查缺补漏，不断反思自己的.教学，反思自己对文本的理解。

一、明确管理――加大教学管理力度

开学初，依据本学期学校的工作安排、要点，每位老师仔细学习，并将安排细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的详细分析，都做了细致的安排。教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每个月进行一次教学常规检查。并在检查之后刚好反馈小结，以便老师们相互学习，扬长避短。

二、集体备课提高素养

“尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、尺有所短，寸有所长。每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、他的特长和短处相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量，发挥了集体的力气。

三、坚持进行周周练

本学期我们接着坚持周周练，各班采纳适合本班的方式有序有效地进行周周练。四个走读班是利用周二上午其次节和大课间进行周测，边讲边让学生做，老师并抽查批改，针对中等生和后进生进行考后一百分练习，每天给学生布置定量的读、背、默写内容；四个午托班是利用周二中午辅导先考试，然后老师讲评小组交换批改，再让学生订正错题，并布置读、背、默写一些重点易错题目，最终抽学生测验，老师再批改，还有错题的我们让组长跟踪督促检查，我们想尽各种方法，把周周练的成效发挥到极致。

回顾过去，我们踏踏实实地走过，也取得了一些成果，但问题也不少，展望将来，任重而道远，我们已经打算好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进老师专业化成长。

小学四年级语文工作总结13

光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束。回顾这一学期来，我班在学校领导的大力支持下，在各科任老师和家长们的主动协作下，顺当地完成了各项教化教学工作任务。现将详细工作总结如下：

一、识字写字教学：

识字写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，而四年级的生字大部分是合体字，笔画较多，在教学中，我留意如下几个方面，抓好识字写字教学。

1、课堂上对难写易错的字示范写，并且当堂练字，巩固写字方法。

2、留意识字写字的巩固：由于学生学得快忘得也快，因此，识字的巩固是识字教学中的一个重点。对此，我激励学生扩大阅读，在阅读中多见面，达到识字目的'。此外，在写作中，我激励学生不会写的字用查字典的方法学会它，扩高校生的写字量。

3、留意歼灭错别字：在平常教学中，我留意抓住易出错字着重进行指导，以削减错别字的产生。让学生设立错别字本，将自己平常出错过的字归类，每天认读一遍，不知不觉间削减了错别字。最重要是家听作业，家长帮助小孩听写反复听写易错词语，不断听写，不断记忆。

不足：

1、学生的写字姿态仍是个问题，平常总是要老师反复提示。

2、个别孩子由于马虎、课外阅读量少，仍会出现错别字。其中刘毅晨、王世云、陈若桦、刘勇、邱洋、冯俊华和余昕瑞同学书写了潦草，有待在寒假作业中进一步练写。

二、阅读教学：

（一）、课内阅读教学

1、围绕专题组织单元教学，加强教材的整合性。每个单元教学时，我都留意导语的导学功能，将单元内的各项学习活动紧密联系在一起。

2、注意理解、积累词句。由于四年级课文较长，学生理解力有限，在教学中，我留意抓住课文的关键词句和联系上下文引导学生理解全文。并重视引导学生积累课文中的美丽词句、精彩句段。每篇课文的学习，我都要求学生笔划出好词佳句，并抄在读书笔记本上，以培育学生对好词佳句的敏感，养成积累好词佳句的好习惯。

3、重视朗读的指导和训练。在教学中，我依据教学须要，采纳各种敏捷的朗读方法：师生合作读、分角色读、男女赛读、个别读、默读，把读书的时间还给学生，让学生在自主的阅读时间中学会读书，在读中理解、感悟课文。

不足：由于教学时间紧、任务重，在给每个学生充分的时间思索、质疑问难方面做得不够，下学期争取改进。

（二）、课外阅读：激励学生每天坚持课外阅读15分钟以上，并让学生在阅读中积累好词佳句，抄写在读书笔记本，敏捷应用到写作中去。

不足：由于个别学生写字速度较慢，作业完成得较迟，影响了课外阅读的时间。下学期将在提高学生做作业效率上下功夫。

三、写作教学：

本学期，我坚持让学生写周记，写循环日记，并且在阅读教学中留意读写结合的小练笔。为学生的单元习作打下了坚实的甚而。为了让学生过好单元作文关，这学期单元作文教学时，我用了五步法：

第一步：重视教给学生写作方法，把握写作重点，让学生充分发挥写作主动性、主动性，激励他们写出自己的真情实感，同时留意将自己平常积累的好词佳句敏捷应用到写作中。

其次步：学生写作文草稿。我每篇进行查阅，发觉问题，刚好评讲，表扬写作较好的孩子，培育写作爱好，使学生乐于表达、擅长表达。对写作不够好的学生进行一对一的指导，告知他“好文章是改出来的”，激励其进行修改，不断提高写作水平。

第三步：写作文正稿。因为学生写作文草稿时，可以翻阅资料，可以家长指导，但到正式写作时，必需将这些方法自己驾驭好，将好阅历好方法变为自己的学问。因此，写作文正稿时，要求不准看作文草稿，自己写作。

第四步：对每篇作文进行详批详改，并且进行有效的讲评，激励学生吸取好阅历，取长补短，不断提高写作水平。

不足：个别后进生的习作辅导不刚好，两极分化差距拉大。

本学期，我觉得自己特别劳碌，但“功夫不负有心人”，通过努力，学生