共筑生命家园-教学设计

《共筑生命家园》教学设计课程名称6.2《共筑生命家园》执教教师学校名称学科道德与法治学段九年级一．内容分析本课内容是第六课的落脚点，在之前了解了我国人口、资源和环境的基本特点及现状，认识到人口、资源和环境问题对我国经济社会发展造成的影响，应该去积极面对的态度去解决发展中出现的问题。本框则重点探索解决途径，落实“怎么做”这一内容，本框题从“人与自然和谐共生”和“坚持绿色发展道路”两方面进行了阐述。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。但随着我国经济的快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，中国选择走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。二．学情分析学生对我国快速发展过程中面临的人口、资源、环境问题有所体验，对绿色生活方式和生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人口、资源、环境问题的本质认识深度不够，具有一定片面性。对走绿色发展道路的内涵了解不够全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深。生活中，生态文明意识也在学生们内心逐渐形成，对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。但仍有部分学生在日常生活中存在浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。三．教学目标正确认识人与自然共生共荣的关系；正确认识经济发展与生态保护的关系；知道节约资源和保护环境的基本国策；理解可持续发展道路、绿色发展道路。树立学会辩证的观点认识人与自然的关系，锻炼辩证思维能力。树立人与自然和谐共生的理念，走绿色发展、可持续发展之路。提高责任感和使命感。在日常生活中践行低碳环保理念。四．重点难点教学重点：坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路。教学难点：经济发展与环境保护之间的辩证关系。五．教学资源及环境准备教学相关图片资源收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。六．教学过程教学过程设计设计意图新课导入课件展示陶渊明诗《饮酒·其五》。提问：阅读诗文，你能想象到怎样的生活图景？学生：自由回答问题。教师总结：在这首诗中我们能感受到如画一样的美景。在资源环境面临巨大挑战的今天，怎样重新感受如画美景，唯有我们共同努力共筑生命家园，今天我们就共同学习第六课第二框《共筑生命家园》。新课讲授（一）坚持人与自然和谐共生1.人与自然的关系习近平曾经说过：“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。”为什么要以“眼睛”“生命”为喻来保护生态环境？生态环境就是经济社会发展全局的“眼睛”，以“眼睛”“生命”为切入点，形成了坚持人与自然和谐共生这一重要原则。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择；人类要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复；人与自然相互依存，共生共荣。活动一：体会人与自然关系，坚持人与自然和谐共生指导学生自主阅读教材“阅读感悟”与“探究与分享”。材料一：伦敦“杀人雾”事件（教材82页）材料二：山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。提问：①“生命共同体”是指什么？人与自然是什么关系？②怎样才能打造出这样一个生命共同体？学生：小组合作探究并展示。教师总结：人与自然是共生共荣的关系。自然为人类提供了滋养和必要的条件。生活中活生生的例子一再的告诫我们：如果人类一味的向自然索取，必将受到自然的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。2.如何坚持人与自然和谐共生教师总结：因此我们必须坚持人与自然和谐共生。尊重自然规律，不将人类的意志凌驾于自然之上。建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；要坚持节约资源和保护环境的基本国策；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。（二）坚持绿色发展道路1.走绿色发展道路的原因及经济发展与生态保护的关系活动二：辩证思考经济发展与生态保护的关系，坚持绿色发展道路教师：课件展示习近平语录：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”结合教材84页“探究与分享”，思考下面的问题：余村走过两条不同致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？学生：针对教师的问题进行合作探究并展示。教师总结：余村坚持走绿色发展道路。第一条路以牺牲环境为代价换取经济发展。第二条路坚持经济发展与生态环保相结合，保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。阅读教材85页“探究与分享”，思考：小河边该不该建造纸厂？为什么？教师总结：坚持绿色发展道路，坚持绿色富国，坚持绿色惠民。让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。那么，到底该如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明呢？2.坚持绿色发展道路的要求阅读教材86—87页“探究与分享”“相关链接”内容，让学生先总结出坚持绿色发展道路的要求，然后老师展开讲解。（1）让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。教师总结：①走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；②企业要节能降耗，创建绿色生产方式；③要建立生态补偿机制，维护生态平衡；④建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟复兴的历史使命。小结：自然是人类生存之本、发展之基。人与自然是共生共荣的关系。因此，我们必须正确处理好人与自然的关系，与自然和谐共生成为一个必然选择。实践证明，以牺牲环境为代价只能换取一时的经济效益，付出沉重的代价，因此，我们要以人与自然和谐相处为目标，实现可持续发展和中华民族永续发展，坚信绿水青山就是金山银山。在读诗的过程中体会人与自然和谐共生的美好，引出新课，激发学生学习热情。知道人与自然共生共荣的关系；了解节约资源和保护环境的国策；形成正确的自然观，坚持人与自然和谐共生。知道经济发展和生态保护的辩证关系，不能以牺牲环境来谋取经济发展。明白绿水青山就是金山银山的道理，知道坚持走绿色发展道路的一些基本要求。七、板书设计坚持人与自然和谐共生人与自然的关系如何坚持人与自然和谐共生共筑生命家园坚持绿色发展道路走绿色发展道路的原因及经济发展与生态保护的关系坚持绿色发展道路的要求八、教学反思本节课内容较多，头绪繁