第四章-犯罪与个人生活环境

第四章犯罪与个人生活环境第一节个人生活环境概述第二节家庭与犯罪第三节学校与犯罪第四节工作单位、社区环境与犯罪10/4/20231犯罪是一种复杂的社会现象，但从最直接的原因看，任何犯罪首先都是由犯罪人实施的，而犯罪人的形成又是和其直接的个人生活环境密不可分。一个人为什么走上犯罪的道路，必须首先了解其个人直接的生活环境，了解家庭、学校、邻里、社区和工作单位等环境因素对其产生的影响。10/4/20232第一节个人生活环境概述一、个人生活环境的性质与特点犯罪首先是社会成员的一种个人行为。个人社会行为的环境系统，全面的说，包括自然环境和社会环境两大类。自然因素是对人的社会行为，包括人的犯罪行为具有影响的一种环境因素。

社会环境又可分为宏观和微观两种社会环境。微观社会环境就是人们的个人生活环境。10/4/20233从前孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。第一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：这才是我儿子应该住的地方呀！

外因内因？10/4/20234所谓个人生活环境，也就是与个人生活直接联系在一起并对其产生直接影响的各种社会关系和社会生活条件。特点：

1、直接性

2、有限性

3、唯一性

4、多样性

5、相对独立性行为主体社会社会化10/4/20235二、个人生活环境与犯罪个人生活环境对人的社会化过程有如此广泛、直接的重要影响，那么他对人的犯罪行为的产生也有巨大的影响。个人生活环境良好恶劣抑制作用推动作用犯罪分子是不良社会环境的综合产物10/4/20236为什么说犯罪分子是不良社会环境的综合产物？

1、从社会化角度来看，不良的生活环境，导致人形成不良的人格。2、从社会结构看，不良社会环境容易诱发各种犯罪动机。10/4/20237不良生活环境对形成人的犯罪动机可起到如下作用：1、推动作用2、暗示作用3、可以为犯罪行为的发生提供外在条件和机会10/4/20238第二节家庭和犯罪家庭是建立在婚姻和血缘关系基础上的社会群体，是个人生活环境中最基本、最重要的社会环境。良好的家庭环境不仅能够培养个人良好的品行，造就合格公民，而且能预防个体犯罪行为的发生。10/4/20239一、家庭的结构功能与犯罪（一）家庭结构缺陷与犯罪家庭结构指家庭成员之间的代际和人际关系模式。社会学一般把家庭结构分为核心家庭、主干家庭、联合家庭以及其他形式的家庭四种类型。结构不完整的家庭，更容易导致其家庭成员走向犯罪。10/4/20231010/4/2023111、婚姻关系不完整如：丧偶、离婚、夫妻分居、遗弃、入狱等情况。家庭关系紧张、收入减少、生活水平下降家庭教育、家庭结构、家庭情感导致解决10/4/202312此种状态下，如不及时进行补救，将会造成严重的后果。在我国这种结构不完整的家庭不到全部家庭的10%，但在违法犯罪的青少年中，却有24.1%的人生活在这种家庭中。10/4/202313杨新海，1970年出生，高中肄业，原籍河南省正阳县。高三时离家出走之后，杨曾先后到过山西、河北等地，在一些煤矿、建筑队上打工，期间因盗窃、强奸被2次劳教，1次判刑。从2000年9月起直至2003年8月，杨新海曾横跨皖豫鲁冀4省，疯狂作案26起，杀死67人，伤10人，强奸23人10/4/2023142、亲子关系不完整父母双亡的家庭，往往只剩下一个或几个未成年子女，或祖父母与未成年子女。特别是只有未成年子女组成的孤儿家庭，缺乏父母的教育及其所带有的家庭亲情，使这些社会成员在社会化过程中的第一个链条就发生断裂，使儿童的社会化容易出现问题，这种家庭中的孩子往往在不知不觉中成为社会化的失败者，而走向犯罪。10/4/2023153、畸形家庭主要指不具备正常家庭的婚姻、血缘关系，也没有稳定的家庭关系，但在现实生活中又被视为家庭对待，如单身家庭、同性恋、未婚同居等等。单身家庭：指由于某种个人或社会原因，不能结婚或不愿结婚、单身独处的家庭。严格说，它只是一种“户”，而不是家庭。容易被歧视、误解，并且个人形成责任感的缺失，人格变态和异常行为。10/4/202316未婚同居家庭：指未履行法律手续而同居甚至生育子女的家庭。“正常”家庭：主要是在农村家庭，由于不到法定年龄，领不到结婚证，或风俗习惯和文化上的原因，缺失法制观念不去自觉办理结婚证的家庭。情感冲动型家庭：带有试婚和游戏性质，得不到法律保障，缺乏道德责任感。带有重婚性质家庭：私奔、隐匿的“包二奶”自身违法，容易引发家庭暴力、情杀、遗弃等其他新的社会犯罪行为。10/4/202317（二）家庭关系与犯罪家庭关系是人间最亲密的社会关系。在家庭人际关系中，又可分为姻缘关系、血缘关系、收养关系等类型。在家庭关系中，最基本的是夫妇关系，它是现代家庭的基础和支柱。亲子关系是家庭中最稳定的关系，它具有不可解除性。重组家庭中的继父母和养子女的关系更是敏感的家庭关系，处理不当都易产生犯罪。10/4/202318（三）家庭功能与犯罪家庭功能是家庭存在的内在依据。家庭功能的发挥过程是人的社会化过程的初始阶段，此功能发挥出现缺陷，必对人一生的社会化过程带来巨大的消极影响。家庭有经济功能（生产和消费）、生物功能（生育）、情感功能、教育功能和保障功能（抚小和养老）。经济功能在引发社会犯罪方面的影响尤其值得重视。贫困往往成为家庭成员走向犯罪的重要诱因。10/4/202319列宁在分析资本主义条件下的犯罪现象时指出“产生违反公共生活规则的捣乱行为的社会根源是群众受剥削和贫困。”10/4/202320家庭经济状况对家庭成员的影响必须与其他家庭因素相联系，如：家庭成员的思想素质、个性和气质等。经济状况对家庭成员的影响的一个重要中介环节是“家风”。家风是家庭素质优劣的表现窗口。父母的身体和精神健康状况对一个家庭的功能发挥也是至关重要的。父母患精神病或痴呆、聋哑症的青少年，犯罪率高达7%，父母因伤残而丧失生活自理能力的青少年，犯罪率达15%10/4/202321这部电影说明了一个什么问题？10/4/202322二、父母背景与子女犯罪在家庭环境中，父母对子女的影响是最大的。（一）父母的社会地位与子女犯罪出身于社会地位较高家庭的青少年，由于政治条件、经济条件等方面的优越性，容易产生唯我独尊的优越感。这种优越感容易导致子女形成不良的心理品质，表现在生活中便是独霸专横、颐指气使；藐视社会规范，生活放荡不羁、醉生梦死。10/4/202323一些出身于社会地位较低家庭的青少年，容易在同伴的相互攀比中产生自卑、嫉妒和仇视心理。如不加以正确的理解将会对社会本身产生各种仇恨，报复心理，为了获得自己家庭无法提供的经济与物质条件，走向犯罪。10/4/202324（二）父母的文化背景与子女犯罪父母的文化知识背景是衡量家庭素质高低的一个重要方面。父母知识结构、文化水平高低获取社会信息感知和分辨是非的能力简单粗暴，阻碍正当追求内在联系正确教育10/4/202325父母的文化知识背景与子女教育以及青少年犯罪之间的关系不能简单化。实际上，在中国社会中，许多父母缺少文化，甚至是完全的文盲，但他们由于受中国传统文化的影响，尊重知识、重视德行，通过言传身教，使子女从小能够艰苦朴素，努力学习，在德智体诸方面得到很好的发展。10/4/202326三、家庭教育和犯罪家庭教育不同于学校教育，它不是系统的知识传授，而是在人的社会化过程中，潜移默化地影响家庭成员。从智力发展的幼儿期到个性逐渐形成的青少年期，青少年经受的教育大部分来自家庭。青少年对当今社会的态度、人生观和伦理道德的形成和确立，无不打上家庭的烙印。10/4/202327（一）家庭教育态度与犯罪家庭教育功能在现代社会里虽然呈明显弱化趋势，但仍然是个人社会化的最重要的环境，家庭教育对幼儿的身心发展和人格形成尤其具有决定性作用。家庭教育是家庭精神生活的一个有机组成部分，也是决定家庭成员未来社会走向的最重要因素。积极、健康的家庭教育能弥补家庭结构和家庭功能的缺陷和不足，反之亦然。10/4/202328家庭教育的效果首先与家庭教育的态度有关，明确、积极、主动的家庭教育态度往往能收到良好的教育效果，即使子女在某些行为上出现偏离正常发展轨道的迹象，也能及时扭转，防微杜渐，而消极被动的态度则往往容易酿成严重的后果。在我国，由于传统文化与封建家长制的长期影响，许多家庭的教育仍以专制型为主。但不缺乏逐渐确立了家庭成员之间平等民主的新型家庭关系。10/4/202329在我国城市家庭中，还有另一类情况。由于受西方极端个人主义、享乐主义价值观念的消极影响，有的父母放弃了我国家庭重视家教的优良传统，甚至错误地家庭教育的职能全盘推给社会，对子女采取漠不关心的态度，责任观念极为单薄；有的家长只热衷于自己享乐，置子女教育于不顾，推卸其对子女进行教育的应尽责任。在这种家庭中成长的青少年，往往性格孤僻、为人阴沉、言行粗野，因不能得到家庭的温暖和教育，过早流向社会，导致犯罪行为发生。10/4/202330（二）家庭教育方法与犯罪教育是艺术也是一门科学，教育方法得当与否直接关系到家庭教育的成败。在家庭生活中，父母是最合适、最能取得良好效果的施教者，他们的教育和引导对于子女顺利踏上社会和适应社会是必不可少的。家庭教育方法不当的主要表现有过分溺爱型、简单粗暴型、混合型、教唆示范型等几种形式。10/4/2023311、过分溺爱型教育方式的特点是：父母让孩子在家中处于核心地位，想方设法满足其种种要求，对其不正当的要求甚至过错无原则的迁就、袒护乃至包庇、纵容，长此以往使子女养成好逸恶劳、贪图享乐、自私自利的人生观和骄横、任性、自我中心等不良品质。此种教育方法主要出现在独生子女家庭。10/4/202332由宠而娇由娇而霸成为萌生犯罪的内动力因过分溺爱而导致子女走向犯罪的占青少年犯罪的1/3以上10/4/202333“过分溺爱型”家庭教育方法存在的主要问题就是亲情过剩，重养轻教。只注意为子女提供无休止的物质需要，却忽视了子女的精神需求和人格塑造。生活上迁就，思想上放纵，特别是对孩子初次违法犯错，听而不闻，视而不见，甚至袒护、隐瞒，使其养成自私、骄横、任性、目空一切的性格，一旦其私欲得不到满足就会产生逆反心理，进而实施犯罪行为，尤其是暴力犯罪。10/4/2023342、简单粗暴型父母对子女动辄打骂，容易引起子女反叛，轻则形成逆反心理，形成代沟隔阂；重则导致子女离家出走，滑向邪路，甚至引起仇恨报复，导致家庭暴力悲剧。“简单粗暴型”的家庭教育方法是在中国几千年的封建社会形成的，这种教育方法的核心是把孩子视为其私有财产，要求子女对父母俯首帖耳，惟命是从，一旦有悖于己，则棍棒无情。10/4/202335有的家长对孩子的期望值太高，一旦孩子达不到自己期望的水平时，则由爱转恨，采取粗暴的教育方法对待孩子，这些做法都容易使孩子的身体和心灵受到刺激，自尊心和自信心受到伤害，逐渐形成孤僻、冷漠、固执、玩世不恭的个性。容易产生敌对他人的社会心理和扭曲变态的人格，并喜欢转向社会寻求“温暖”，一旦遇到不良团伙则被利用。10/4/2023363、混合型所谓“混合型”，就是有一部分家庭同时具有上述两种教育倾向。这种家庭往往早期是过分溺爱，一旦子女出现问题或不能按父母的愿望发展，便采取简单粗暴的方法对待。这种家庭反而更容易加深代沟，引起子女逆反心理和反叛行为，甚至犯罪。10/4/202337案例2003年10月吉林某小学的一位小学生，从小备受娇宠，养成了极度的自私、任性、为所欲为的性格。随着年龄的增长，他对物质享受的要求更高了。父母给的零花钱远远不够其网吧、游戏厅、饭店的消费，他就开始行窃。父母察知其偷窃行为后，从一个极端走向另一个极端，棍棒严加管教。这种粗暴的体罚刺激着孙某的神经，使他对父母充满了仇恨，便找其同学合谋杀死了自己的母亲。10/4/2023384、教唆示范性一些家庭的父母本身品行不端，有意无意给子女以犯罪的示范和暗示。这些具有不良品行或违法犯罪行为的家庭，直接用各种腐朽思想和反社会意识教育自己的子女，有的甚至直接向子女传授犯罪技能和方法，向子女灌输淫乱思想。这种反社会品格不知不觉地、潜移默化地腐蚀孩子幼小的心灵。10/4/2023395、放任型和矛盾型“放任型”，就是家长抱着“树大自然直”的观念对待子女的成长，认为教育子女是学校的事情，对子女放任自流，听之任之，只知道满足孩子的物质需要，不考虑孩子的精神需求和人格的健康成长。“矛盾型”，就是家庭中不同的长辈，如父亲与母亲、父辈与祖辈，对孩子的教育出现严重的价值混乱，对孩子的行为评价彼此不同，致使孩子价值失范、无所适从。10/4/202340（三）家庭教育内容与犯罪青少年人格的确立、习惯的形成和兴趣的培养，无不受家庭教育内容的制约。在现代家庭中，伦理道德教育仍是家庭教育的核心内容。青少年的政治思想品质、法纪法规、立身处世的基本规范、人际交往、生活习惯、消费观念、劳动态度、职业精神等诸多方面，都应当是家庭教育的重要内容。10/4/202341现今在一些家庭中，有些家长或家庭成员因对社会现象不满便在亲人旁发泄，使家庭其他成员也受到影响。，而对于青少年会产生迷茫无措的感觉，遇到问题也会寻机发泄不满，这是导致走向犯罪的重要诱因。在市场经济的时代背景下，个人的拜金主义价值观也会影响家中成员，导致家庭成员的价值观扭曲。尤其是父母对孩子的影响更为重要，有些家长甚至将“人生在世，吃喝二字”，“人生如梦，快活几何”这种错误地价值观散步给子女，给青少年带来巨大影响。10/4/202342家庭教育内容的缺陷，不仅表现在家庭有意识的对子女的教育内容上，还往往表现在家庭对子女无意识的不良影响下。如：1、流露出对高档生活水平的羡慕

2、收看不适合子女年龄阶段的电视、电影内容和情节无意识的德不良影响，对青少年的成长起着严重的消极作用，使子女形成不健康的思想意识，容易导致越轨、犯罪。10/4/202343四、恋爱、婚姻与犯罪（一）恋爱与犯罪

1、恋爱中断导致犯罪

a、外力对恋爱过程的干预（家长、迷信）

b、恋爱双方之间的矛盾一方对另一方没有感情的吸引，或者在其他方面没有达到对方的恋爱期望或择偶要求，导致对方的拒绝，使恋爱过程中断失恋10/4/2023442、多角恋爱导致犯罪恋爱史男女双方的意愿具有天然的排他性。道德与法的中间问题。10/4/202345（二）婚姻与犯罪恋爱的成熟就是走向婚姻，婚姻是建立现代家庭的基础。良好的婚姻是预防犯罪的重要机制，但不幸福的婚姻则是引发犯罪的温床。

1、包办婚姻、买卖婚姻

2、婚姻解体

3、“第三者插足”与重婚10/4/202346第三节学校与犯罪一、学校性质及其与犯罪的关系（一）学校是人的社会化的重要机制

1、学校教育是联接并贯通家庭和社会教育的中介环节，作为社会微观环境的一个重要因素在人的社会化过程中起着积极的主导作用。学校教育的目的在于按照社会的要求培养出合格的社会成员，因此，学校是个人直接生活环境中较为特殊的组成部分，具有目的性、计划性和组织性。10/4/2023472、学校教育的对象主要是青少年，他们身心正在发育，并经历一个由简单到复杂、由低级到高级、由量变到质变的过程。青少年具有两面性：一方面为活动能量增大，机体需要增多，性的萌发和成熟，独立性、认识能力、意志力增强等。另一方面，这个阶段的青少年又在认识上缺乏分析能力，在感情上缺乏自制能力，兴趣、爱好等个性倾向也不稳定。10/4/2023483、文化知识教育是学校教育的主要内容，对人的社会化的顺利完成具有极为重要的作用学校教育对青少年思想品德和良好个性的形成起着关键性作用。没有受过良好教育、文化素质较低的人，走向犯罪的潜在因素更多。青少年走向犯罪的共同规律就是“无知—野蛮—犯罪”三位一体。社会的兴衰治乱、教育体制的优劣都会对学校教育的功能发挥产生重大作用。10/4/202349（二）学校可能成为犯罪的重要对象和场所

1、学校学生成为外来普通罪犯的侵害对象如：在校女学生容易成为性犯罪的侵害对象在校富家子弟成为敲诈勒索的侵害对象成为黑社会的渗透对象

2、学校学生或教师制造的校园侵害案如：美国典型的校园血案

3、学校学生成为恐怖主义犯罪的侵害对象10/4/202350二、学校教育模式与犯罪（一）学校教育内容的单一偏颇

1、严重忽视公民教育

2、严重忽视体育教育、劳动教育、美育教育、心理教育和生理教育。（二）学校教育、教学方式陈旧（三）学校教育与家庭教育脱节在校学生的违法犯罪起初是内瞒家长，外骗老师。10/4/202351三、学校管理模式与犯罪（一）在基础教育阶段普遍区分重点学校与非重点学校，在同一所学校内区分重点班与非重点班，这是一种严重违背教育规律的做法。（二）现行学校管理体制导致学生流失严重。流失生又叫“辍学生”，“家长管不了，学校不愿管，社会没法管”的“三不管”状态。流失生犯罪率比在校生高15倍以上。10/4/202352造成学生的双重畸形：学习优等生自视特殊，高人一等，优越感强，容易产生个人主义倾向，导致私欲膨胀，心理承受力差；学习差的学生缺乏教师关心和他人爱护，失去学习信心导致逃学、辍学，甚至走上违法犯罪的道路，危害社会稳定。10/4/202353四、校园环境与犯罪从学生角度看，在校时期容易引起犯罪的因素有两点：一是生理因素，二是社会因素。中小学生的学习阶段和青少年的成长阶段是高度吻合。在影响学生的社会因素中，最值得注意的是学生中的小群体因素和自身因素。10/4/202354校园环境的好坏突出表现在：

1、校园风气

2、学校人际关系

3、学校管理状态10/4/202355第四节工作单位、社会环境与犯罪一、工作单