名字教学设计(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——名字教学设计(九篇)范文为教学中作为模范的文章，也往往用来指写作的模板。往往用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

名字教学设计篇一

（大班）活动目标：

1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。

2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。

活动准备：

（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。

2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。

3、勉励幼儿大胆、明了、连贯地陈述自己名字的美好寓意。

（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。

1、教师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿认真倾听、欣赏。

2、幼儿细心观测作品，学习根据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做准备。

（三）幼儿进行设计和创作1、指导语：现在让你们的名字也来个好玩儿的大变身吧！

2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且一定你的名字要表达爸爸妈妈对你们的爱哦。

3、幼儿进行创作名字创意画。

4、教师对幼儿进行适当的指导。

（四）幼儿作品展示、评价1、将幼儿作品展示到黑板上，让幼儿欣赏。

3、活动自然终止。

（五）活动终止

名字教学设计篇二

（大班）活动目标：

1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。

2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。

（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。

3、勉励幼儿大胆、明了、连贯地陈述自己名字的美好寓意。

（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。

1、教师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿认真倾听、欣赏。

2、幼儿细心观测作品，学习根据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做准备。

（三）幼儿进行设计和创作

1、现在让你们的名字也来个好玩儿的大变身吧！

2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且一定你的名字要表达爸爸妈妈对你们的爱哦。

3、幼儿进行创作名字创意画。

4、教师对幼儿进行适当的指导。

（四）幼儿作品展示、评价

1、将幼儿作品展示到黑板上，让幼儿欣赏。

3、活动自然终止。

（五）活动终止

名字教学设计篇三

1、让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具的乐趣；

2、了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤；

3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

尝试使用各种画具的乐趣

区别各种画种

一、活动：介绍自己

二、介绍课前常规

1、美术课的各种常规工具

笔：铅笔、彩笔、蜡笔

纸：画本、画纸、彩纸

用品：剪刀、橡皮等

2、美术课纪律

同学之间相互帮助，多交流，画完后跟同学说说自己的画工具要准备好。

三、绘画创作：

2、把你们的姓名先用笔写出来，你觉得怎样写漂亮就怎样写，写大一点

3、把自己的姓名装饰一下，工具各异

4、添画其他，完善画面

讲评画作

名字教学设计篇四

1．有感情地朗读课文。

2．能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。

1．欣赏首歌曲《家乡的云》。

2．这首歌曲抒发了怎样的情感？

3．漂泊他乡的人们，谁不希望能有机遇回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机遇，这是怎么回事呢？请同学们通过看书自己去了解。

1．自由读全文，了解文章讲了一件什么事？

1．全班交流，体会人们对沃尔特的爱戴。

2．说一说，假使你是文中的“我〞，看到这个结果你会怎么想，把你的感想说出来。

引导学生从“要想别人怎样对你，你就该怎样对待别人〞这个角度去说。可联想到沃尔特平日是如何对待工友的。

说说你身边的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

写小短文，夸夸你身边的人。

名字教学设计篇五

充气大手

引起兴趣→游戏：开门·关门→交流共享→活动延伸

一、引起兴趣：

教师：小朋友，变一变，来变成一个大皮球，拉成一个大圆圈。我们小朋友等会儿要做一个很好玩的游戏，你们开不开心？（幼儿边回复边拉成圆圈）。

二、游戏：开门·关门

2、教师讲解玩法：幼儿已经拉成圆圈，边做动作边念儿歌（教师举起手表示开门，放下手表示关门），教师手拿“充气大手“在圆圈中央渐渐地转动，幼儿念到〞请问你是谁“时，〞充气大手“指向哪位幼儿，哪个幼儿就说出自己的姓名，游戏重新开始。

3、开始游戏：

4、反复游戏：

在反复游戏过程中，幼儿们不但能大胆说出自己的姓名，也可以记住自己身边同伴的姓名。

三、交流共享：

1、在今天的游戏中，我们小朋友都很大胆、大胆地说了自己叫什么，老师很高兴！

3、给小朋友以资勉励。

四、活动延伸：

1、可以继续让在游戏中没有轮到的幼儿玩。

2、教师也可以利用这个活动，介绍自己的姓名。

名字教学设计篇六

1、朗读、背诵课文，理解“成长〞的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾〞等称呼的赞扬之义。

2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。

3、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁。

4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。

朗读、背诵课文，理解“成长〞的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾〞等称呼的赞扬之义。补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。

小组合作学习法

1、出示课题，出示课题。

2、看到这个题目，你会想到什么?

3、这节课我们就来学习这首儿歌，了解一下“我的名字〞。

1、自读课文，标出生字。

2、同位相互帮助，要求：不会的字请同桌帮忙。

3、检查生字的读音。

4、学习课文体会文意：

自己读课文，思考：大人们为什么这样称呼我?

根据学生回复学习课文：

第一节：叔叔有什么难题，我可以帮助他?“我〞帮助他了吗?怎么知道的?复述一下这个故事。

其次至四节可以按以上的程序进行。

学习最终一小节：齐读课文，自读体会：我热心帮助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。

5、指导朗读课文。

6、认读生字。生字宝宝从文中跑出来了，你能认识他们吗?

出示生字卡片，开火车读并练习组词。

7、顽皮的生字宝宝又回到课文中了，你还能认识它们吗?

1、重点指导书写“奶奶〞的书写方法。

2、练习书写生字。

3、谈一下通过这节课的学习你知道了什么?

小朋友

我的名字

红领巾

好孩子

小雷锋

名字教学设计篇七

良好的语言态度和语言习惯。

2.能明白明白的说出自己的感受和想法。

3.认真倾听，听明白，记明白，边听边想，说出自己的看法。

4.认识自我，喜欢自己的名字。

在前期的准备工作中，让孩子回家调查、咨询爸爸、妈妈、爷爷、奶奶自己的名字是怎么来的，有什么特别的意义。帮助他们整理资料，用简单、有条理的语言表达出来。为下一步的活动“起新名字〞做好铺垫。

师随意抽点：

你叫什么名字？我叫……

你叫什么名字？我叫……

板书：吐字明白，声音洪亮。

3．做好准备了吗？注意，开始——

（小结）大部分孩子都很不错，在介绍的时候把握了说话时应当注意的要领。

（这环节通过评价、示范等方式加以指导，以进一步规范学生的口头语言，提高口语交际的质量。希望孩子们能用普通话明白、大声地说出自己的姓名。）

1.孩子们，方才我们做了一个报名的游戏，我发现啊，我们班四十四名同学就有四十四个名字！是这样吗？（老师板书：名字）

2.老师想搞一个调查，请同学们说实话。你喜欢不喜欢自己的名字？为什么？（静等几秒钟，等学生思考。）

师：不要急于表达，先在脑袋当中组织一下语言。

师：谁来说说

（由于在准备时给孩子们做了铺垫，所以在这一环节大部分的孩子都能用明白、简单的话表达出自己喜欢不喜欢自己名字的理由）

1.师：不过我们要注意：起的名字应当是有意义的，应当包含你的兴趣、爱好、希望、理想……就像爸爸妈妈给我们起的名字一样，包含了各种期望；而不是简单的起绰号、外号，这仅仅是搞笑而已，并没有什么价值。相信孩子们都不会犯这种错误。

2.至于名字，随便起什么都可以，一个字、两个字、三个字、四个字都行。假使有同学说，我不喜欢我的姓，能改吗？你想改什么都行，只要这个名字是你最喜欢的。还有一个要求，无论你起一个什么名字，都要说说你起这个名字的理由，行吗？（两分钟思考）

3．预设：（假使有孩子想不出来。老师相机提醒）有个别同学还没有想出来，没关系，想不出来的孩子可以请同桌帮帮你，给你提提看法。

4．把你想好的新名字工工整整地写在这张纸上，把字写的稍大一些。另一面写你的真名字，以便老师知道是谁。

（学生思考写名字，老师巡查，询问，与同学交流。）

5.小组交流（畅所欲言）

师：都差不多了，现在请孩子们在小组内交流交流自己起的新名字以及起名的理由。

师：交流之前，请大家回忆一下我们这学期学过的金钥匙，在小组交流中它是怎么要求的呢？（交流）

师：希望大家能够学以致用，记住这些要求，现在小组内有序的交流--

6.个别交流

生：我的真名字叫……

我给自己起的新名字叫--

（理由）由于……

师：我们一起用新名字来叫叫他，好吗？（全班叫新名字，生允许）

师：还有谁愿意来试试？

师：（转述）

谁能记得他的名字？还记得他起名字的理由吗？（真是一个会倾听的孩子。）

5.小组交流。

师：请大家像xx同学学习，用规范的、有条理的语言在小组内再一次的相互介绍介绍。（注意金钥匙给我们的提醒，做一个文明的交流者。）

（学生们全员参与，能积极发言，简单、有条理的说出自己的想法）

3.开始点名了，我要看看第一个被请起来的是谁，准备……

4.点名游戏

师：某某某

生：某某到

（在这一过程中注意培养学生集中注意力的能力以及能用明白洪亮的声音回复。）

2．现在请四人一组，小声商榷一个，然后写下来。不能告诉别的小组哦。看看哪个小组平日最关心老师，最了解老师，起了名字最符合老师。请注意，还要说出起名字的理由哦。

3．小组派代表发言。

师：哪一小组先来？

师：感谢孩子们，老师又有了这么多新名字，真高兴！

（小组探讨，学会与人交流、商讨自己不同的看法，大胆大发表看法。）

1.通过今天的探讨，我们知道其实每一个名字的背后都有着不同的深远意义……不管是自己起的，还是爸爸妈妈给我们起的，所以希望孩子们更加深刻地理解自己的名字，同时也更加喜欢自己的名字。

2.通过今天的学习，我们知道了在口语交际时，说应当……听应当……（扣板书）

3.现在孩子们能不能对着同桌，再美美地叫一下自己的新名字？

名字教学设计篇八

1、知道自己名字的由来和汉字。

2、尝试用符号表示自己的姓名并学会书写自己的姓名。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、明白地表达自己的见解，体验成功的开心。

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。

一、寻觅名字的机要

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）

2、你能找到自己的名字在哪里吗？"来；自。屈；老师；教。案；（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx〞的句子响亮、神气的来表达）

3、这些名字都一样吗？

4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

二、寻觅姓的机要

1、名字中的'第一个字是什么？

2、你们的姓是怎么来的？

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行陈述，以激起幼儿的兴趣。

6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）

三、说说我的名字

2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

活动开始，以游戏“猜猜他是谁〞为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友浮现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观测、比较、联想、判断的积极