看图写话换座位(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——看图写话换座位(四篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

看图写话换座位篇一

1.细致观测，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2.根据具体的情境，先说后写。

教学重点：

根据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计：

一.谈话导入，激发兴趣。

写话之前，老师先考一考你们积累词语的状况。

二、看图说词语。

1.(课件)出示图片：

师：请你细心观测图画，然后说一说你想到了哪些词语?

生：学生观测后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：细心观测图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要细心观测图画，观测时要注意观测的顺序。

(一)指导观测图画。

师:我们的观测顺序是：整体——部分——整体。

1师：观测整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。

5师：图上小白兔发生了什么事情?

(二)指导写话。

师：下面我们进行写话训练

师：出例如句：

1有一天，在()里，()在()。

生:学生学说句子。

2师：出例如句：突然，()，气球被()，小白兔()地哭起来。

生:学生学说句子。

师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?

生：学生说完整的几句话。

师:出例如文，学习写完整的几句话。

小兔的气球

星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔凄怆地哇哇大哭起来。

这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么凄怆呀?〞小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!〞红红说：“别哭了，我去帮你追回来。〞说完，她就往高空飞去追小兔的气球。

师：让我们一起读例文。

生:齐读。

师：写完整一段话，要注意交代明白什么?

生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

1、写话。

师：出示图片，我们开始写话。

生：写话。

师：师巡查，并指个别指导。

2.指名读一读写的话。

师:谁愿意读自己写的一段话?

生：读话。

师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

五、小结。

师：这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

看图写话换座位篇二

妈妈迅速赶来让小狮子张大嘴巴。“你烂牙了呀！让你平日不好好刷牙还这么爱吃甜食当然会蛀牙了！〞妈妈指责道。

听完妈妈的话小狮子慌张极了迅速打电话给自己的好朋友小羊。可还没等小狮子讲完小羊就连声拒绝道：“不不不我不是牙医道歉帮不了你！〞小狮子又打电话给小鸡小鸡问：“喂请问是谁？“狮子我是狮子。〞“哦哦是狮子啊我现在在忙你有啥事待会儿再说好吗？我先挂了哈！〞“喂喂……〞小鸡挂了电话。没方法小狮子只得打给下个人下个人是小兔。可小兔一听是狮子迅速把电话给挂了。

小狮子嘟囔着唉声叹气地来到妈妈的跟前说：“妈妈要不你带我去老虎大夫的牙科诊所吧。“说着妈妈就把小狮子带到了老虎大夫的诊所里。可小狮子一闻到室内猛烈的酒精味转身就要走妈妈见状赶快把小狮子拽了回去。无奈小狮子只得老老实实地躺在操作台上老虎大夫拿起一把小锤子朝小狮子的牙齿重重敲去疼得小狮子大声尖叫。

“好了好了别叫了已经拔好了。今后你要少吃糖勤刷牙。“老虎大夫细心交代道。“嗯嗯。〞小狮子频频点头允许了。

看图写话换座位篇三

下面是我整理的有关抢座位的看图写话作文，欢迎阅读。

扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。

在一个桃红柳绿、鸟语花香的春天，豆豆来到公园，一边走着一边欣赏风景，玩得可开心了。走着走着，豆豆看见一位满头白发、满脸皱纹的老爷爷，正拄着拐杖在闲静地溜达。老爷爷大约是走累了，就朝着公园里的长椅走去，想到长椅上休息一下。豆豆在一旁看着，挠着后脑勺想：老爷爷应当是看不明白，昨晚下过雨，椅子上都是水渍，要是坐上去，他的裤子一定会湿了，我得去帮老爷爷擦擦长椅。

看图写话换座位篇四

读漫画，说漫画，写漫画。

1、初步学习观测多幅漫画。

2、能读懂多幅画画意。

3、能根据画面进行合理的想象，并说写

4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面〞等方面的教育

1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形〞摆放，便于课内小组探讨。

2、绘制四幅连环漫画挂图。

（一）创设交际话题，辅垫读画主旨

早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假使有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭（不顺）的事？（提醒：如衣扣子扣错，裤子穿反了等）

现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？

（二）指导读画方法，发散读画思维

1、依次出示1、2幅漫画

画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？（板书：时间、地点）

2、出示第3幅漫画

这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭〞是怎么回事？猜猜看。

练说句式：他可能————————————

3、出示第三幅漫画，透露谜底

练说句式：原来他————————————

4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？

自由说一说，要说明白在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、好玩儿。（针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体）