班会课说课稿一等奖(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——班会课说课稿一等奖(7篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班会课说课稿一等奖篇一

5月22日，xx学校组织并举办了一次主题班会研讨活动。活动中，本部的xx老师执教了一节主题为“努力才有收获〞的班会课，区教研室x主任就如何上好班会课做了精彩发言。

凝听了x主任的指导和x老师的课后，我认真地思考了一下，我认为，主题班会不同于其他课，它的教学流程、教学手段、教学方式方法，都必需紧紧围绕主题而展开。如何让“主题〞突出而明白，结合研讨，我觉得媒体的巧用能突显并明白班会的“主题〞。

以x老师的课为例：课前热身，课件出示从网络上搜集的动画片《小蜜蜂在采蜜》，大意是一群蜜蜂在辛勤地采蜜，一只蜜蜂在睡大觉，结果冬天到了，睡觉的懒蜜蜂没吃没喝真可怜；接着课前导入，课件出示从网络上搜集的刘翔再度夺冠的视频，还有经老师整理加工的关于刘翔的简介。于是，老师带领学生成功导入主题“努力才有收获〞。尽管这些资源的使用在内容上的选择还有待商榷，但这种形式，我是十分赞同的。其一，动画富有童趣，能引起小学生情感上的共鸣。其二，对偶像的关注符合现代学生的时代特征――关注偶像、追星，偶像刘翔的事迹能激发他们关注的热心。其三，作为小学生，特别是农村小学生，视野不够开阔，了解不够多，网络资源的的使用，能激发他们的兴趣，能增长他们的见识。鉴于此，网络资源我们应乐而用之！

还以x老师的课为例：导入主题后，老师组织学生模拟表演《冬冬成功的机要》，随后在此基础上，组织学生分组开展实践活动――画一画，拼一拼，做一做。进而提炼出主题并利用小黑板加强“一分耕耘、一分收获；没有春天的播种，哪有秋天的收获。〞其实传统媒体（如皮球、跳绳、彩笔、剪刀、粉笔、小黑板等）有传统媒体的优势：(一)、它贴近学生生活，易于被学生接受。(二)、它简单易操作，便于学生把握。(三)、在农村小学，它占据着主打地位……可以说这些传统媒体的使用让学生既动手又动脑，假使说学生由方才网络资源的导入对班会主题有了的感性上的认识，那么传统媒体的使用，让学生对班会主题有了更深的认识，并进而内化，形成自己的感悟与体会。所以说，在农村课堂上还真不应当忽视传统媒体的功劳！

x老师的班会课由网络资源的使用所带给学生对于“主题〞的感性认识，到利用传统媒体而进行的实践活动所带给学生对于“主题〞的拓展延伸，无疑是睿智的，但教学中现代媒体与传统媒体的有效整合，更加凸显和加强了班会“主题〞。仍以汪老师的课为例：如，情境导入后，小黑板及时出示主题；实践活动后，课件出示相关格言……假使说传统媒体激发了学生参与的积极性，那么现代媒体的穿插使用便起到了画龙点睛之效。

可能在专家的眼里，这节主题班会还存在好多瑕疵，但作为活动课的主要载体――媒体的使用，我认为x老师给我们提供了一个很好的范本！

班会课说课稿一等奖篇二

《感恩的心》主题班会，围绕“感恩〞设计、安排整个活动过程，全程表达了对学生心灵、情感的点拨和对学生爱的培养和教育。

感恩教育永远是一个不过时的话题，感恩教育更是一种以人为本、人情化的教育，是一种以德报德的道德教育。现在的初中生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应当的，对亲情较为麻木，不懂得珍视亲情，对师长、集体就更不会有情有义了，这样的孩子将是危险的。基于此，牛老师选择了“感恩的心〞这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。

这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：感受母爱、感恩故事、感恩调查、唱感恩歌曲、回报恩情等，让学生体验情感，体验亲情，触动学生的心灵，达到了预期目的。

本次班会活动表现形式丰富：讲故事、现场调查、手语歌曲演唱、小品、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。如通过讲感恩故事、唱《感恩的心》、感恩调查等一系列活动后，再实施感恩大回报，水到渠成。

这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。

建议：这节班会课是教我们学生的学会感恩的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育（德育）的进一步延续与发展。

班会课说课稿一等奖篇三

今日，我们听了三位教师的课。下头我代表其次学习小组对三位教师的课谈一谈我们的看法。

第一节：黄小伟《将相和》

亮点一：在语文教学中勉励大胆质疑，是培养学生思维的重要手段之一。爱因斯坦说“提出一个问题，比解决一个问题更重要〞，黄教师很擅长质疑，在上课前让学生说说由题目想明白什么，然后读课题，再质疑，让学生带着质疑展开教学。

亮点二：黄教师让学生带着问题默读课文，表达了新课标第三学段对阅读的要求。另外，黄教师上课很认真，相信他这种认真教学的态度，必需能使自我的教学水平很快得到提高。

下头谈谈我们队黄教师需要改善的地方的看法。

1、课堂评价语言不少，但很单一，说得最多的一句是“掌声在哪里〞，我们认为，评价语应当多样且贴合实际的，如：真棒，你真聪明，十分不错等。

2、重视字词教学但不贴合高年段学情要求。对于生字，学生已经读得很好了，教师还一向追问学生有没有哪个字不会写的，并且这时下头的学生都表示没有了。你这个时候能够立刻说：“真没有了呀？那教师就要检查一下你们是不是真把握好了。〞能够检查他们写一两个难写的。就不用依照之前的教学设计吧自我认为易读错易写错的字硬跟学生分析一通。

其次节：李丫梅《我为你骄傲》

亮点一：根据课程四大理念之一，努力建设开房而有活力的语文课程。黎教师在课堂上不仅仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手，营造活跃的课堂气氛。

亮点二：兴趣是最好的教师，低年级学段的学生最喜欢游戏。李教师活学活用，把钱两天培训教师教的查收游戏引入课堂，激发了学生兴趣，培养了学生自信心。课中为了稳定词语，也做了听音找词语的游戏，这个方法好，一下子吸引了学生的注意力，学生的'进取性又被调动起来了。

接下来谈谈我们对李教师这节课不成熟的看法：

从教育学的理论看，强调学生的纪律对塑造低年级儿童良好的课堂行为有进取的作用，终究低年级学生的注意力很简单分散。但李教师这节课没有强调课堂纪律，好多学生都是伏台的，个别学生交头接耳，教师也没有提醒学生注意。

第三节：莫美媚《鱼游到了纸上》

亮点一：莫教师的教学设计思路明了，能将识字教学落到实处，让学生去发现南都难写易错的字，并且个别重点指导书写，贴合学段要求。

亮点二：莫教师的教学有自我独特的风格，擅长鼓舞学生，充

至于不足，我们认为有一点便是莫教师上课时声音很洪亮，吐字明了，但缺少一点亲和力。假使多一点亲和力，那你这一节课就真的很成功了。

以上便是我们其次小组对三位教师的课的看法，仅供大家共享与探讨，多谢大家。

听评课体会

下湖小学牟静5月24日，南湖镇中心初中多位领导和教研员来到下湖小学检查指导全体教师特别是青年教师的教育教学工作。我有幸讲了一堂语文课。教课终止后，中心初中领导、本校领导和年轻教师一齐举行了评课活动。领导们提出的宝贵看法、提议让正在语文教学路途上摸索的我受益匪浅。

下头就谈谈我对此次活动的心得体会：

一．发挥优点，树立信心。

安主任在评价我的课时，表扬我课堂评价语言运用的很到位。时主任也说我的粉笔字很漂亮，说我的课十分的有活力。领导的确定与表扬就是我教育教学过程中的动力。在以后的教学过程中，我会在这些方面更加认真，争取让它们变成我课堂的闪光点。

二．改正缺点，弥补不足。

学生的进取性；最终，由于对本节课资料的熟悉度不够，上课过程中一只手拿教案，今后上课应当提早备课。

除此之外还有几点体会异常深刻：

一.认真备课。

要上好一堂语文课，任课教师必需有扎实的语文功底和极高的语文素养，还有就是必需认真备课。我校房校长在评课时提到备课不光要备教材还要备学生。的确，学生是语文学习的主体，教师应致力于促进学生的学习和体验，让学生把握理解、探究、质疑、模仿、探讨、体验等各种学习方式，使语文学习成为在教师指导下主动的、富有特性的过程。对此，还有这样一种说法，“手中有教材，心中有学生乃备课的第一境界；手中无教材，心中有学生乃其次境界；手中无教材，心中无学生乃第三境界。〞要想到达教学的最高境界，必需在上课之前做足功课，广泛查阅资料，研读学生心理，为自我的学生量身打造一堂优质课。二.重视引导学生朗读。

叶圣陶先生以往说过：吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法亲切的体会在不知不觉之间，资料与理解化为自我的东西，这是一种难得的境界。学习语文，必需到达这种境界才会终身受益。也就是说，在语文教学中合理而恰当地运用朗读能够大大提高教学效率，深化语文的课堂功能。所以在今后的语文教学过程中，我要更加重视朗读的重要性，经过各种形式的朗读，让学生在读中学习语文知识，感悟人生百态。

三.亲切的评价语言。

正确、贴切的评价语言有利于师生之间的沟通，有利于激发学生的学习热心，引导课堂探讨走向深入。课堂评价语言不仅仅要有，并且要贴切、自然、有针对性。在以后的课堂上，我要试着让自我的评价语言更加贴切、自然，让学生更有学习热心，让课堂气氛更加更活跃。

这次中心初中组织听我们青年教师讲课，足见领导们对青年教师的重视。在今后的教学活动中，我要充分利用每一个学习机遇，不断提高自身的语文素养，吃透教材，吃透学生，争取让自我成长为一名更加优秀的语文教师。为南湖镇的教育工作事业贡献自我的一份力量。

班会课说课稿一等奖篇四

此刻正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，中小学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。据教育部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每一天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前两位。

(班主任教师还能够结合自我了解的实例教育学生)

教师：听了这些实例，我想在座的每一位同学心里都不会感到简便。你是否慨叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失此刻，你在想什么请同学谈谈你的看法。

2、所以，关于游泳我们要严格遵守“四不〞：①未经家长教师同意不去;②没有会游泳的成年人陪伴不去;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去。(当然，也不能到河塘捞鱼摸虾)

3、溺水原因主要有以下几种：①不会游泳;②游泳时间过长，疲乏过度;③在水中突发病特别是心脏病;④盲目游入深水漩涡。

(3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的方法解决。

5、对于溺水者，除了进取自救外，还要进取进行陆上抢救：

6、课堂总结：

终止语：同学们，生命的全部意义在于无穷地摸索尚未明白的东西，在无穷的摸索里，你会看到光彩、绚烂的前景。

祝愿大家今日好，明天会更好!

7、作业：阅读下头的材料进行自我教育

《安全知识“如何防溺水〞》

游泳，是广大青少年爱好的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能冷静自救，极易发生溺水伤亡事故。

为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必需做到以下几点：

1、不要单独一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情景要了解明白。

2、必需要有组织并在教师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便相互照料。假使团体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。

3、要明白自我的身体健康状况，平日四肢就简单抽筋者不宜参与游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

4、对自我的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能相互打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中假使突然觉得身体担心逸，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要马上上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做腾跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要马上清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，坚持呼吸通畅;应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动“倒水〞动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应马上进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。

班会课说课稿一等奖篇五

1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的难得。

2、使学生懂得溺水的主要原因和自救的方法

二班会开展形式探讨式每人准备一份发言材料

三、班会主持人：班长与班主任

四班会过程

青少儿学生是祖国的明天，民族的期望。提高青少年学生的综合素质，特性是少年学生的学习潜力、生活潜力、生存潜力，都是开展素质教育的.重要课题。如今的社会里，车祸、中毒、溺水剥夺了大量宝贵的生命，特别是溺水最为严重了。了解溺水和如何防止溺水显得十分重要。

(一)我们身边的溺水事故

暑假是广大师生群众外出旅游、夏令营、游乐、疗养活动的高峰期，也是中小学生意外事故，特别是溺水、交通事故的高发期。据了解，去年暑假，我省、我市发生了多起学生溺水事故。据新闻报道，6月9日这一天，湖南、XX、黑龙江三省就有多人溺水死亡，事故现场多为中小学生结伴去游泳，其中有同学落水，其余同学去施救，结果一齐溺水死亡。

(二)溺水致死原因

主要是气管内吸入超多分阻碍呼吸，或因喉头猛烈痉挛，引起呼吸道关掉、窒息死亡。

(三)病症

溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳中止。

(四)自救与救治

当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。由于深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面(呼气时人体比重为1.057，比水略重)，此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

会游泳者，假使发生小腿抽筋，要持续镇静，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后渐渐游向岸边。

救治溺水者，应迅速游到溺水者附近，观测明白位置，从其后方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。

出水后的救治：

首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕，取下假牙，然后进行控水处理。救治人员单腿屈膝，将溺水者俯卧于救治者的大腿上，借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出。有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到人工呼吸作用。假使溺水者呼吸心跳已中止，马上进行口对口人工呼吸，同时进行胸外心脏按摩。

(五)如何防溺水

游泳，是广大青少年爱好的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能冷静自救，极易发生溺水伤亡事故。

为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，务必做到以下几点：

1、不要单独一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选取好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等状况要了解明白。

2、务必要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便相互照料。假使群众组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。

3、要明白自己的身体健康状况，平日四肢就简单抽筋者不宜参与游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能相互打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中假使突然觉得身体担心逸，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要马上上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做腾跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要马上清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，持续呼吸通畅;应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动“倒水〞动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应马上进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。

(六)遭遇溺水你该如何自救

暑假期间，大量同学都喜欢结伴出游，特性是由于天热，大家都愿意到水边玩耍、游泳，往往这时，就很简单发生危险的状况。当发现有人落水时，救助者不要贸然去救人，要大声呼救或大电话让大人来救。

综上所述，溺水是十分危险是，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是能够防止的。

班会课说课稿一等奖篇六

今日有幸凝听了...教师的学区中青年赛课——苏轼的散文《记承天寺夜游》，获益匪浅。对于...教师的《记承天寺夜游》一课，我想作一个简要的评析。

（1）课前备课准备充分，导课精彩

用“清风明月本无主，心闲便是其主人〞诗句导入新课，引出“闲〞字，并要求学生用“闲〞造句。这个导课希奇、精彩，既切合文中对月色的描述，又为下头理解苏轼的情趣、突破本课的难点埋下了伏笔。这个导课能够总领本课资料与主旨，高屋建瓴，实在精彩，可见...教师课前充分的准备及对文本透彻的理解。

（2）课堂环节完整、流畅，训练有梯度

导入课文后学生自由朗读、大声朗读，要求读准字音、读清停顿，而后自由读，指名读，齐读，形式多样，...教师热心勉励，在朗读中初步感知文本。之后，教师教给学生简单的翻译方法，让学生对照注解疏通翻译，有不解处圈点或举手回复，而后出示幻灯片“自我挑战〞，落实关键词与重点句。指导与自读相结合，训练有梯度，把文言词句理解落到实处。

（3）课文朗读和课堂教学紧凑结合，方法得当

导入课文后学生自由朗读、大声朗读、自由读、指名读、齐读，疏通、翻译课文学生再读思考：苏轼为什么夜游承天寺，指导学生有感情朗读：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。其实文言文的教学要学生在朗读中渐渐地体会语感，从而到达理解文意的目的，我们平常的教学往往把朗读和理解人为地分开开来，早自习就要求学生预习、熟读至背诵，然后再上课可能这样能让学生更好地背诵课文，但对于理解文意却存在问题。

（4）问题设计巧妙、材料引入灵活

为把握重点、突破难点...教师主要设计下头几个问题并及时灵活引入材料：1、苏轼为什么夜游承天寺并及时介绍相关写作背景；2、为什么眼里仅有竹柏并及时引入竹柏象征义；3、何谓“闲人〞你是如何理解“闲人〞并及时引入余秋雨及法国世界报对苏轼的评价。问题设计虽少却很有深度且给学生切实的帮忙，切中肯綮且游刃有余。

纵观全课，...教师的这一节课资料充实、具体，有深度、广度，教法灵活、得当，教师热心勉励、及时点拨，学生参与度广，在基础不太好的班级能把文言文上得如此扎实有效，着实不易。

《湖心亭看雪》是张岱《陶庵梦忆》的一篇精品。它充分表达了中国古典散文的微妙，把古典散文的文字美、意境美表现得淋漓尽致，能够说是表现西湖雪景的千古绝唱。

本节课采取了“文本细读〞新教法，引发学生兴趣，课堂节拍张弛有道，知识体系由浅入深，由读促学。罗教师的这堂课整体安置井井有条，层次明确：对文本重视全面细密，从字词的疏通，到朗读的指导，写景句子的咀嚼及资料主旨的明白等等。正如朱光潜说的一句话“徐徐走，欣赏啊！〞在课堂导入时，让学生在文中找到一字来概述张岱的形象——痴，并引导学生去文中搜罗哪些方面浮现出张岱的“痴〞。罗教师抓住文中的一个要害词“痴〞解读全文以及张岱所要浮现的爱国心境。即由“人痴〞延伸到文章的主旨——亡国之思，祖国之痛。整篇文章围绕一个“痴〞字展开，由情入理，逐层展开。

接下来，我谈谈自我对本节课的理解：罗教师主要扣住“准、清、活、实〞四个字。

一．教学目标立足一个“准〞字。

根据课标要求，上好一堂课，要凸显这堂课的“三维〞价值，谋求“知识与才能、过程与方法、情感态度和价值观〞的发展。

这节课，我认为罗教师确定的教学目标，应当有如下三个：

1．诵读课文，积累本课的文言词语。

2．学习白描手法，感悟雪后西湖的意境之美。

3．体会旷达的志趣和故国之思。

罗教师将教学目标分散开来，譬如，诵读课文后，由学生独立完成目标一；学生理解课文后，进入课文重点问题的教学阶段，师生共同学习白描手法，感悟雪后西湖的意境之美，完成目标二；在男生读、女生读之后，经过对两个问题的探究，体会旷达的志趣和故国之思，从而完成目标三。

二．教学思路讲求一个“清〞字。

叶圣陶先生说：“教学思有路，遵路识斯真。〞教学宛如写文章一样，有一条思路，讲求思路教学。

我觉得这节课课堂教学思路：品痴景，近看张岱（感受）——遇痴人，近看张岱（领悟）——还原痴遇，演绎情景（展示）——辨痴，回望张岱（触发），最终顺利到达终点。

巧妙引导，最终让学生走进一类特别的知识分子的心灵世界，感受一种别样的审美情趣和人生决定。

三．教学方法重视一个“活〞字。

1．启发教学法的运用。本堂课所要解决的问题是学生的一大难点，所以，罗教师的“导〞显得十分重要。课堂上，她注意启发学生发现问题，分析和解决问题，诱导学生在探讨中提升层次和境界。几个设疑，深入浅出，突破了难点，解决了问题，“得来全不费功夫〞。

2．朗读法的运用。有道是：学文千法，朗读为本。就学习文言文而言，朗读毫无疑问地应当也必需成为解读文言文的最重要的一把钥匙。整个教学都是由“读〞引领的。围围着解读痴人之“痴行、痴景、痴遇〞，采取了丰富多彩的诵读方式一步步引导学生进入文本的内核。这其中有范读、有齐读，有男生读，有女生读，整个教学过程的推进和难点的突破都是以“读〞为载体完成的。从这次教学中，我们能够看出，只要应用灵活恰当，朗读完全是有才能承受起解读文言的重担的。

四．教学有效要强调一个“实〞字。

这节课罗教师经过精心准备的。小到一个字的读音，大到与本课相关的各种背景资料，都认真对待，丝毫不马虎。

文无定法。教，亦无定法。每个人都有自我的教学风格，无论哪种风格，都应当以认真解读文本为基础，在充分备课的基础上，设计出最正确的课堂教学方案。然而，语文课堂就像电影一样，是个惋惜的艺术。当然，这堂课也有不足之处：譬如没有注意在教学过程中同学生一道创设问题情境，让学生感受问题情境，从而生成问题，