美术教学设计教案(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——美术教学设计教案(九篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

美术教学设计教案篇一

1．通过参观、回忆、交流和相关问题的探讨，了解超市的主要布局和人们逛超市时的场景。

2．尝试表现超市的货架和货物以及自己和家人逛超市时的情景。

3．有序转版，及时检查，养成细致、认真的好习惯。

1．幼儿有逛超市的经验，对超市的货物摆放很熟悉。

2．课件：超市的照片多幅（货架，购物的情景）。

3．8k铅画纸一张，8k白板纸两张，复写纸，夹子，笔，剪刀，油墨，胶水，胶滚等。

1．引导幼儿回忆、陈述自己逛超市时的情景

(2)教师：你是怎么逛超市的？和谁一起逛超市？

2．细致观测，集体交流。

(1)教师：你在照片匕看到了什么？几个人？

(2)教师：他们在-l二什么？

（选货物）怎么选的'？选好的货物放到了哪里？

（篓子或车子里）

3．教师交代创作要求，幼儿操作

(1)教师：今天我们来画逛超市，先画什么？后画什么？为什么？

(2)要求幼儿能较生动表现自己逛超市时的情景，注意人物和货物前后关系的处理。

(3)有序转版、拓印。若时间不够，可以带同去或放存区角进行）

4．集体欣赏、评价幼儿作品。

教师：和旁边的小朋友轻轻讲讲你画了什么，看看其他小朋友画了什么。

美术教学设计教案篇二

教学目标

1．培养想象、造型、发明和合作能力。

2．在开心的气氛中体会美术的乐趣。

重点难点

学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

教具课件

教师：陶泥、简单工具

同学：水彩笔，油画棒，陶泥。

教学过程

教法、学法设计

预期效果

：稳定纪律，检查用具。

1、导入：

欣赏原始时代的陶艺作品。

1这些器物的造型让你想到了什么？

2你知道他们使用什么做的吗？

3哪个造型让你觉得十分好玩儿？

4古代的先人们用什么方法制造的？

2、新授：

教师讲授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、擀……

3、探究：

利用自身带来的'工具，看看你有什么创新的使用方法。

4、欣赏书上作品

你喜欢哪一个？

他给你什么启迪？

假使让你做，你计划做个什么？

导入

参与游戏

探讨

小组探讨

尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.

同学实践，发言调动学习积极性

培养独立考虑能力

激发情趣

引导学习兴趣，激发探究热心

动手尝试,在游戏中发明

教学过程

教法、学法设计

预期效果

a)作业展评：展示自身的作品，给同学讲讲你的创作思路。

b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么资料制作雕塑作品呢。

谈话相互评价

造型十分好玩儿

提高同学的创作热心

促进同学自我认识和自我教育能力的提高

作业安排

1.引导学习兴趣，激发探究热心动手尝试,在游戏中发明

2.捏一件自身喜欢的小器物.

板书设计

揉、捏、搓、按、擀

美术教学设计教案篇三

教学目标

1、感受色调美认识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

教学重点

认识色调明度变化。

教学难点

作画时明度对比的利用。

教学准备

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔

教学过程

今天我们一起学习画单色画

1、复习学生的色调知识。

让学生分辩不同颜色。再出示新课内容。

出示较普通的.蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生分辩。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色调的明度变化。（解释色调明度概念）

问学生还可以用什么方法改变色调的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。

4、教学生调色，提出要求。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

课后反思：

美术教学设计教案篇四

要求

1.在画出的脸型及五官的基础上大胆的想象，装饰脸

2．彩色能够丰富，注意色差之间的运用。

准备

1.图片：印第安勇士的'脸，视频，电视机

2．记号笔，颜料，调色盘，水桶，毛笔，纸，抹布

过程

1．这张脸怎么了？

2．他的脸是怎么打扮的？

3．你们知道他们为什么要怎么打扮吗？

再次欣赏另几张脸，说说感受

1．我们今天也来画一张彩色的脸

2．你想这样打扮这张脸

3．我在打扮脸时应率先画什么？

4．幼儿绘画，教师巡回指导

5．教师提醒幼儿在选色时不要过于灰暗，一张脸尽量避免只用一种颜色。

6．在妆饰时注意点，线，面相结合。

1．将画放于桌面上，幼儿相互欣赏

2．说说你认为谁画的脸最好。为什么？

3．请几名幼儿介绍你是怎么画的？

美术教学设计教案篇五

教学对象：一年级

教学目标：1。通过欣赏、观测，了解狮子的基本特征，使学生热爱大自然，加强对动物的保护意识。

2．能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威武的样子。

3．能够大胆想象并用夸诞的手法完成画面，进一步学习绘画技能。

教学重点：通过观测学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威武的样子。

教学难点：能够大胆想象并用夸诞的手法表现狮子。

教学准备：狮子图片、师范作品

教学过程：

谁是森林之王———狮子

请几位小朋友来形容一下狮子的`特征

1．欣赏图片

师出示狮子的照片，生细心观测

2．总结狮子的特征

狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。

注意雄师与母狮的区别

介绍狮子的生活习性

3．你在哪儿见到过狮子？除了动物园你还在哪儿见过？

在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象？

想一想为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像？

狮子是森林之王漂亮又威风

4．图片欣赏有关于狮子的艺术品，及名家作品。

5．探讨总结狮子面部特征、脸形

师演示狮子头部的画法

6．小组探讨，你准备如何来绘画表现出狮子的威武（注意棕毛的画法，夸诞表现）

想一想狮子在哪里，在干什么（发挥想象）？

7．学生作品欣赏，勉励大胆用色

美术教学设计教案篇六

通过本课的学习，让学生初步了解纸工简单的立体造型方法。要求学生利用废旧材料制作贺卡，以及培养学生勤俭俭约的好习惯。

1、学生懂得贺卡是具有纪念意义的精致艺术品，学习贺卡制作的方法。

2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，

3、培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

用剪贴手法设计和制作贺卡。

构图设计和恰选中择材料。

自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；8开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

一、导入新课：

1、同学们，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。（板书课题：立体贺卡）

2、贺卡是在重大节日、纪念日、生日相互赠送的具在纪念意义的精致艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增加开心，友情和节日气氛，我们运用自己把握的知识，自己动手制作，不但能够俭约，而且会使人更感亲切，更有意义。

3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式好多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

制作贺卡的方法有：摄影的，色调绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式别致，造型幽美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）

（1）构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应当有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应当考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱开心、别致的作风；儿童则爱好绚烂绚丽的色调我们只有把握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和爱好的。

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色调，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色调配置娇艳、明快。

（4）剪贴；剪取适合的图形，按设计稿依层次贴到纸上适合的位置。

（5）书写或剪贴赠言：如：新年好、老师您好、生日开心等祝愿的字句。

（6）整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

5、学生课堂作业

作业要求：制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式别致，工艺精致。

（1）请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

（《新年开心》、《友情地久天长》、《老师，您好！》播放轻音乐。）

教师巡查辅导，交待本卷须知：

构图时要注意疏密、虚实关系；配色要娇艳、明快图案和文字要眉目明白剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6、课堂小结（约2分钟）

（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

（2）学生相互交换贺卡。

（3）总结课堂教学状况。

美术教学设计教案篇七

教学理念

新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型表现〞、“设计应用〞、“欣赏评述〞、“综合摸索〞。而本课属于“造型表现〞这一学习领域。“造型表现〞领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

1、建立融洽的师生、同学关系。

2、以合作学习、自己学习为主

3、以描绘为主，其他表现方式为辅。

4、重视学生的自我评价。

课型：造型表现

教学目标：

能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

培养学生的分析能力，发展具有特性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点：人物的脸型和表情

教学难点：人物肖像画的表现

学具准备：绘画工具等

教学过程：一、游戏导入

（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）

同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他〞是谁

学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？

同学们，在方才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来相互认识一下。

（板书：你、我、他）

二、描述特征

说说“他〞的特征

看自己手中照片的人物，说说“他〞给你的第一印象是什么？

细心观测，“他〞有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）

说说“我〞的特征

每个人对自己都应当有一定的了解，谁能用较简单的语言确凿地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）

三、说说艺术作品中典型人物的某些特征

1、《蒙娜丽萨》

出示艺术作品

学生观测、体验、探讨人物特征

教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》

学生说说感受、特征，教师总结。

看达芬奇的《最终的晚餐》并作简单的介绍。

2、《凡高自画像》

出示艺术作品

学生观测、体验、探讨、猜想人物特征

教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

学生说说特征，教师总结。

3、毕加索的人物肖像画

4、现代版的《蒙娜丽萨》

5、摸索

学生探讨、猜想。

教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从绮丽的.服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始摸索用不同的色调和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

同学们，方才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来透露人的内心世界，突出表现某一主题。

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊〞的表情。

每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）

感知人体比例、结构

摸索：头部比例——三停五眼

出示人体肌肉和骨骼图

过渡：方才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕获和表现人物特征的。

五、临摹练习

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。

细心观测你所选的肖像画，把人物特征用简单的言语写在作业上。

引导评价

你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗？

你所临摹的画是否得到老师或同学的认可？

（精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示）

请填写好评价表，并存入学习档案袋。

课后延伸

请大家课后去搜集与本课有关的资料（如图片、文字等），存入学习档案袋，并与同学交流感受。

美术教学设计教案篇八

1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡。

2、感受美术活动的乐趣。

1、经验准备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

底图；用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片；泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。

3、环境创设：布置“大草地〞展板。

1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。

教师吹泡泡，幼儿观测泡泡，玩泡泡。

引导幼儿对泡泡形状、大小、色调等进行观测，让幼儿对泡泡形状、大小、色调等进行观测，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。

2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验，师幼交流泡泡的特征。

根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有大量单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿交流。

3、勉励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。

（1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作兴趣。

（2）介绍材料，讲解用法。

师：今天，老师给你们准备了好多的工具，一起来看看。（教师逐一介绍）

师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小朋友来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回方才的盘子里；要注意别把颜料弄到身上；假使手弄脏了可以用抹布擦。

（3）引导幼儿自由选择，大胆表现。

幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡〞教师尊重幼儿的表现和创造。

教师巡查指导，重点观测幼儿印的状况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意桌面和衣服的整齐。

动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的气氛中感受美术活动的乐趣。

4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，勉励幼儿用语言描述泡泡。

师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。

幼儿根据自己作品来说泡泡。

师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各式各样的，真棒。老师都喜欢你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋