2023年部编六年级上册语文教案六年级上册语文教案部编版(汇总5篇)

第页共页2023年部编六年级上册语文教案免费六年级上册语文教案部编版(汇总5篇)部编六年级上册语文教案免费六年级上册语文教案,部编版篇一教学目的1.能完好地表达自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。2.能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。3.学习运用修改符号修改习作。重点难点1.能写清楚活动前、活动中、活动后的。2.做到详略得当，中心(感受)突出;既要关注整个场景，也要抓住细节进展描写。3.学习运用修改符号修改习作。教学准备老师：1.多媒体课件。2.搜集班级曾经参与活动的图片。学生：回忆曾经参与过的活动，写下活动名称，有条件的可以准备当时的照片或视频等。课时安排2课时教学过程：一、激趣导入，引出主题1.展示学生活动的图片，激起学生对活动的回忆。导语：大家看看这些照片，是不是很眼熟?这几张照片中大家笑得可真开心，而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀?看着这些照片，老师仿佛又回到了那些精彩的活动中去，你们呢?2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。过渡：很好，看来大家对之前参与的活动都记忆犹新，感触深入呀。那么，这堂写活动的作文课相信大家都能畅所欲言了吧!二、拓展思路，确定写法1.点名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深入的一次活动。2.归纳、总结学生发言。体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、乒乓球……文艺表演类：合唱、课本剧表演、集体舞……公益慈善类：看望老人、植树、校园清洁、爱心助学……民俗活动类：包粽子、写春联、踏青、看灯会……校园活动类：开学典礼、课间操、校运动会……3.点名学生总结活动收获(即确定文章中心)。预设：参与一次活动，必然会产生很多想法和感受，也会从中得到不少收获。这些收获或许是增加了一种新的生命体验;或许是锻炼了某种才能，展示了自我风采;或许是走进别人，理解了生疏世界;或许是汲取了文化营养，开阔了眼界;或许是放飞心灵，体会快乐人生，等等。多多引导学生体会活动中和活动后的感触，明白参与这些活动的深层意义。4.引导学生明确写作重点和写作技巧。(1)确定写作内容和写作重点。明确：教材中已经明确交代了本次习作中应注意哪些问题，将这些问题的答案一一写明，就可以初步组成一篇文章的框架。但是，作为一篇写活动的文章，其目的必然是让读者感受活动的气氛，阐述作者的收获。因此，所有与之相关的内容均应作为写作重点，即须写清楚活动最精彩之处，写清楚活动过程中的什么内容让自己感受最为强烈(一般为活动的高潮局部)，写清楚活动带给自己的启发。(2)掌握记叙活动写作技巧。明确：写作顺序和场面描写应注意哪些方面，老师可以结合学过的课文进展点拨式指导。一般而言，可以按照时间的先后顺序依次表达活动的全过程，也可以采用倒叙的手法，把活动的结果或活动中某个重要场面提到开头，再回忆活动的起因和经过。写活动就离不开场面描写，人物的语言、动作、表情和心理是描写的重点，要从细节出发，营造出活动的气氛，让读者仿佛身临其境。此外，环境描写和恰当的修辞手法可以让作文增色不少。三、总结素材，完成初稿1.学生翻看自己准备的资料，回忆当时的所见所闻，确定写作对象。过渡：关于本次习作的写作内容和写作技巧相信大家都有了初步的印象，如今应该迫不及待地想要动笔了吧。请大家翻看自己准备的资料，回想一下那些活动经历，其中让你记忆最深入的是哪一次呢?把这次活动的过程记录下来吧!2.学生互相交流自己印象最深的活动，说一说活动的过程和记忆深入的细节。预设：学生可能有好几个选择，必须明确出一个作为本次习作的写作对象。3.点名学生说说自己想写的事，老师指导学生把活动过程说清楚，引导他们说出为什么会印象深入，从而明确活动的感受和想法。4.完成初稿。学生根据交流的内容，列出习作提纲，把活动过程完好地记录下来，形成作文。5.老师巡视，注意个别辅导。四、点评习作，修改誊写1.出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。评议重点：(1)语言表达是否通顺明白;(2)场面描写是否生动;(3)想法感受是否深入，情感的抒发是否水到渠成;(4)有哪些优点可以借鉴。2.学生自己尝试修改习作，注意使用修改符号。修改重点：(1)标题应在符合要求的条件下新颖有趣;(2)改正错别字和用错的标点;(3)改正不通顺的语句;(4)对内容进展增删调整。小学阶段常用的修改符号：(1)改正号：(2)删除号：(3)增补号：(4)对调号：(5)转移号：3.小组间交流习作，互相修改评分。4.小组推选佳作进展朗读展示，老师点评。点评重点：(1)过程表达完好;(2)内容详细，重点突出;(3)场面描写生动，情感真挚;(4)标题、开头、结尾精彩。【优秀习作】记一次有意义的义卖活动光阴如流水一般，冲刷着我的记忆，有些事早已褪色，但唯有一件事让我至今也难以忘怀，那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。①记得那是“六一”儿童节的前一天下午，老师布置了一项特殊作业——回家整理自己的玩具、文具和书籍，并挑选其中一些标上适宜的价格，明天拿到学校来卖，卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，个个兴奋不已。放学回到家，我就开场翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，精心挑选了几件标上价格，等待第二天义卖活动的到来。②第二天，我带着自己的“商品”来到学校，只见操场上彩旗飘扬，热闹非凡，还拉上了“爱心大义卖”的横幅，简直像个大市场。“市场”上的“商品”真多，有芭比娃娃、变形金刚、铅笔盒、套装尺子，《淘气包马小跳》《百科全书》……，真是应有尽有，看得人眼花缭乱。我迫不及待地找了一个摊位，把义卖的“商品”摆了出来。③不一会儿，我左右两边的几个摊位都围满了“顾客”，我却门庭冷落，连个问价的人都没有，这可怎么办呀?这时，一阵吆喝声传入我的耳朵里：“走过路过，时机不能错过哟——”循声望去，那不是我们班的李小小吗?还真像个小商人，不愧是生意人的后代(他爸妈就是做生意的)!看来，我得学学他。我清了清嗓子，张张嘴，可怎么也叫不出来。试了好几次，我终于鼓足勇气，大声叫了起来：“快来买哟，机不可失，时不再来，要买好产品这里来!”没想到，我这一吆喝，还真吸引了不少“顾客”。他们你一言我一语地问：“这个玩具多少钱?”“这个廉价点啦，好不好?”“把那个拿给我看看，好吗?”可真是忙得我不亦乐乎。就这样，我手中的“商品”终于卖得一干二净。整理好摊位，我仔细数了数，总共卖了25元，哈，还真不少!我怀揣着自己辛苦得来的劳动成果，走向捐款箱，郑重地投下了自己的一份心意。④这次义卖活动可真有意义!它不仅仅是一次爱心活动，而且还锻炼了我的口语表达和交际才能，更让我尝到了成功后的喜悦!⑤句段赏析①采用倒叙手法开篇，点明本文写作对象。②简单交代了活动前的准备工作。③描绘热闹的活动场面，营造气氛。④这段是文章的重点，详细描写了“我”的“商品”是如何从无人问津到反响热烈的。描写细致，语言描写和心理描写都恰到好处，尤其是详细刻画了“我”的内心活动。⑤结尾点题，总结活动的意义，升华文章中心。总评：本文记录了一次学校组织的义卖活动，从义卖活动的准备工作到义卖过程，再到义卖完毕后的感受都写得非常清楚。文章详细刻画了“我”印象最深入的地方——将自己的“商品”推销出去，并将个人的心情穿插其中，写得细腻而真实。最后的感想贴合事实，具有说服力，可以体会到作者为何会对这次义卖活动难以忘怀。5.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。五、课堂回忆，交流收获总结：丰富多彩的活动不仅给我们的学习生活增添了许多乐趣，也让我们的身心得到了锻炼，它们能帮助我们成为一个更健全、更有追求的人。通过本次习作，大家是不是又重新获得了心灵上的熏陶和洗礼呢?希望大家可以谨记活动带给我们成长上的好处，不断提升自我。本次的习作课堂，大家的表现让老师很欣慰。正所谓一分耕耘一分收获，这次的作文练习就很好地证明了这一点。希望大家可以保持这种学习的热情，多多努力，争取在今后的学习中创造更多的成功。部编六年级上册语文教案免费六年级上册语文教案,部编版篇二《习作2多彩的活动》教案一教学目的1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。3.把这次活动中的体会写下来。教学重点怎样把事例写详细，通过事例来表达自己的感情。教学难点关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。教具准备课件教学设计一、导入课题“祖国在我心中”朗读会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些?选一次活动写下来，和同学分享你的经历。板书课题。(板书：多彩的活动)二、拓展思路回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动?1.让学生说说进入印象最深的活动。2.总结学生发言。【课件出示2】体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋……文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会…校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。3.本次习作的主题是“多彩的活动”。根据教材的提示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。参与一次活动,以帮助我们增加一种新的生命体验,或许是锻炼才能展示自我风采,或许是走近别人生疏世界,或许是开阔眼界汲取文化养料,或许是放飞心灵体会快意人生。活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活动的意义,对意义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象深入、真正有所感悟的活动,才能进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资,以“集体活动”为【关键词】：^p搜索可以唤醒体验的各种材料,然后挑选、确定写作的材料,继而考虑、提炼材料的意义。三、明确观察角度首先,要明确观察角度。“我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。假如是参与者,那么对自己在活动中的详细表自己与周围其别人的互动更为关注;假如是旁观者,观察的对象更多元化,能从流程面、细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受。从特定角度对活动进展细致的观察和真切的体验,才能产生对活动意义的独特感悟。接着回忆活动的全过程,分解出过程中的详细阶段。我们可以根据事件发生、开展的顺序,用流程图整体呈现活动的概貌。然后从特定角度回忆活动过程中的详细情景,把印象最深入的、感受烈、观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段,这个阶段通常也是活动的高潮阶段,比方气氛最紧张时、感情最热烈时、场面最宏大时等。最后,围绕中心确定记叙的顺序。可以顺叙,按照时间顺序依次表达活动的先后过程;也可以倒叙,把活动的结果或者活动中某一个阶段提到开头去写,再来回忆活动的起因和经过。四、回忆活动,确定中心与材料1.通过对话交流唤醒学生【课件出示3】(1)这是哪一次活动(2)活动的主题是什么?(3)是活动哪一个阶段的场面?(4)这个场面给你留下深入印象了吗?为什么?(5)你在这次活动中做了什么?有什么感受?(6)如今再看到这个场面,有何感受?(7)哪一点让你产生了这个感受?(6)如今再看到这个场面,有何感受?(7)哪一点让你产生了这个感受?2.整合师生对话的内容,明确题意:选择亲身经历的一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的原因在记录见闻感受的根底上,提炼即为文章的中心。完成了以上任务,根本可以做到写作有中心、材料详细、思路有序了。如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢?详写活动的重点阶段,是必要的。我们可以在表达之中穿插使用描写的表达方式,以详细、生动地再现重点阶段的情景。想一想:这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛?场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了什么?假如核心人物是“我“我”想了些什么?其别人在活动中有什么表现?他(们)的神态、动作、语言有什么?场面描写是展开详写的重要手段,一方面要对整体概况进展描写,另一方面要关注细节,把人们共同活动的场面和特定人物的详细表现结合起来进展描写,这样就能使阶段的写作内容显得详细、充实,同时也能照应文中交代的相关活动背景。至于活动其他阶段,那么可以略写,或者不写。五、写作理论1.明确写作要求【课件出示4】(1)写清楚活动的过程，把印象深入的局部作为重点来写。(2)写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。(3)要写出自己独特的感受或体验。2.详细指导：选材并在组内、班内交流素材和独特的感受或体验。3.初稿完成后,组织学生运用标准的修改符号互相修改,然后誊写在作文本上。(1)习作前，学生读一读一篇优秀的例文《多彩的活动》(课前已经发到学生手中)【课件出示5-7】多彩的活动前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛，老师选派王一、苏明觉、李国栋和我代表班级参赛。当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢声如潮。同学们也个个眉开眼笑、神采飞扬。而我们四个人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水——七上八下，一股无以名状的紧张情绪油然而生，大伙儿都生怕比砸了。比赛开场了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中央，那专注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起一丝信心，也增添了几分勇气。该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美妙的明天……”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢!顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚刚的表现一定没有让老师绝望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一放了。可我们还是担忧我们班的分数会不会让老师满意。开场报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。“刚刚六(1)班的得分是98.2分。”一听得分，我们都乐开了花，因为我们是之前得分的班级。尽管如此，我们还是很担忧，六(4)班会不会超越我们，果然不出所料，六(4)班的声势比我们大，得分是98.62分，区区0.42分就让我们与一等奖失之交臂，我们很绝望，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老师好似看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了程度，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得上进，成功的桂冠便指日可待!”“谢谢老师对我们的鼓励，我们一定会努力，不会再让您绝望!”我在心里暗暗发誓。这次比赛虽然没拿第一，但通过这次活动，我不但得到了锻炼，而且从中悟出了一个道理：“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游。争到上游莫骄傲，还有英雄在前头。”(2)读完后，小组同学说一说自己的收获。(3)开场习作六、分享伙伴的作品。1.写完后，和附近的同学交换看一看。2.互相批阅，提出自己的建议。3.听同学建议，修改自己的作文。部编六年级上册语文教案免费六年级上册语文教案,部编版篇三《习作2多彩的活动》教案二教学目的：1.认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。2.注重点面结合，有点有面更加详细。3.把活动过程中印象深入的局部作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。教学重点难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。教学准备：1.准备作文要求的课件。2.放一段关于活动的视频。教学过程：一、激发兴趣，导入话题。1.出示一段活动的视频。2.猜一猜，这是什么活动?老鹰捉小鸡3.活动真是太有趣了!给我们的童年带来了无限的乐趣!活动真是太好玩了，让美妙的光阴匆匆而逝!你喜欢什么样的活动呢?请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。4.出示作文要求的课件。记一次活动我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的，也可以是室外的;可以是个传统活动，也可以是个新活动。假如大家能自己创编一个活动，就更好了。我们可以这样来写活动：写清楚活动是怎么玩的。写活动的过程，把印象深入的局部作为重点来写。写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规那么，伙伴间要团结协作，遇事要英勇果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。二、分析^p题意，明确写作要点。1.一起举行活动。(1)分小组进展。(2)提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边考虑。2.交流活动的感受。3.假如写这个活动，该怎样写呢?有哪些内容必需要写呢?4.学生交流。(1)活动的规那么要写。(2)举行活动的过程要写。(3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写详细，这样便有趣了!5.老师相机提问。(1)活动过程中会反复进展，进展很屡次?莫非一个一个地写吗?生交流讨论。当然不能一个一个地写，要选择印象深入的局部作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。(2)活动中有很多人物，怎么写呢?是不是一个一个地写呢?生交流讨论。也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。可以对整个人物活动场面进展概括地描写，然后详细描写一个或两个同学的详细活动以及表现。6.在老师点拨根底上重新构思。三、学生编写活动作文。1.根据自己的感受理清活动的顺序。2.选择印象深入的活动写详细。3.老师适时点拨。4.修改作文。四、老师点评作文。五、学生再次修改作文。板书设计多彩的活动活动规那么印象深入的过程点面结合活动的体会部编六年级上册语文教案免费六年级上册语文教案,部编版篇四《口语交际：演讲》教案一教学目的：1.准备好演讲稿，做到材料适宜，观点明确。2.演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。难点：(1)根据题目，选择适宜的材料，例举生动的故事。(2)注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。教学准备：名人演讲的视频。教学过程：一、激趣导入。1.出示一段名人演讲的视频。2.学生交流体会或感悟。3.导入口语交际——演讲。二、师生交流。1.出示演讲的题目。科学读书锻炼身体安康饮食2.请选择一个话题进展演讲，怎样才能演讲更精彩呢?请大家交流观点。3.学生交流，老师提炼观点。(1)演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。(2)演讲的程度高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。4.出示一段演讲稿，学生评析。书是人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。5.学生交流演讲稿的特色之处。(1)运用排比的修辞手法，很有感染力。(2)富有文采，让人感受到演讲稿的深入内涵。(3)观点明确，事例较多，有说服力!三、准备演讲稿。1.分小组进展。2.各人整理演讲稿的内容与提纲。3.整理好事例、警句等。四、现场演讲。1.每小组选取一人进展演讲。2.设立评委打分。3.评委点评演讲者的优点与缺乏之处。4.公布演讲比赛的成绩。五、老师总结。1.生活中离不开演讲，演讲可以让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。2.演讲时的注意点。(1)语言通俗易懂，不要僵硬，书面化。(2)速度要慢，有感情，要可以让听众理解。(3)增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。(4)服饰要整洁，不要五颜六色。部编六年级上册语文教案免费六年级上册语文教案,部编版篇五《口语交际：演讲》教案二教学目的1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的根本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。2.培养围绕主题选择、处理文本的才能，进步安排、组织写作素材的才能。3.明确汇报形式，完成口语交际。在演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方;还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。重点难点1.学会写演讲稿，练习演讲。2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、擅长与人交流观点的习惯。教学准备老师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。课时安排2课时教学过程：一、看一看，感受“演讲”1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。导语：同学们，看了这几段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力?他们的语言很有感染力，他们的动作也充满着自信，但很多同学肯定会想：在这么多人面前演讲好可怕呀，我可不要做什么演讲!其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。准备好了，自然就有自信，在大家面前演讲就不会那么紧张了。今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。2.学生交流演讲感受(做过演讲的/未做过演讲的)。二、学一学，认识演讲稿1.学生根据课前搜集的资料发表意见，讨论问题。(1)什么是演讲稿?(2)演讲稿有什么特点?2.师生共同归纳。(1)演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、煽动、教育和欣赏等作用。(2)结合视频中的演讲及优秀演讲文稿，归纳演讲稿的特点。①具有针对性。主要表如今演讲是为了以思想情感、详细事例和理论根据来打动听众，因此，它必需要有针对性。②具有可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，所以要以易说能讲为前提。③具有煽动性。要依靠演讲稿思想内容的丰富深入和语言表达的形象生动来增强演讲的感染力，并以此引起听者的共鸣。三、想一想，确定演讲话题1.读课本上的话题，看是否感兴趣，也可以认真想一想，确定其他话题。2.选择话题。提示：假设感兴趣的话题较多，可先用纸笔记录下来，再列一列简单的提纲，写一写该话题可以谈的主要内容，看哪个话题可说的内容最多，就选择哪一个。注意还要站在听众的角度去考虑，即除了可讲性之外，还要能激起听众的兴趣。3.根据选定的话题，拟定题目。题目要直观、鲜明，能表达演讲的主题。四、探一探，学写演讲稿1.明确演讲稿的格式。(1)开头：明确是对谁演讲，写上适当的称呼，如“亲爱的同学们”“亲爱的朋友们”。(2)中间(正文)：围绕一个主题，