运水教学反思(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——运水教学反思(五篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

运水的教案反思篇一

1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。

2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

活动准备：

大脸盆6个，玩水工具若干。

一、出示工具，直接引入师：小朋友，看今天老师给你们准备了大量好玩的东西，请小朋友来说说它们可以拿来怎么玩。

小结：可以拿来玩沙，玩水等。

师：你们想玩吗？玩具宝宝可喜欢你们啦！也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗？卷起袖子，我们一起来玩吧！

师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。

师：哪个宝宝给大家介绍一下，方才你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？

教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会滚动的。

二、提出问题，引导孩子寻觅运水工具并尝试运用1引导孩子猜测，了解孩子现有水平。

2引导孩子选择运水工具并尝试运用，勉励孩子大胆尝试。

师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。

三、结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验师（播放照片）提问：这是谁呀？你在用什么东西运水？它叫什么名字？请你把它找出来试给大家看看。

师：它能运水吗？请你大声地告诉小朋友。

师：这是能够（或不能够）运水的东西的家。请你把它送回家。

师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗？送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。假使你不知道它应当放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。

师：它们都找到家了吗？你有什么发现吗？

师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，感谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

四、活动延伸1、引导孩子在生活中继续寻觅能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。

2、假使孩子们意犹未尽，提出了继续玩的要求，可组织孩子学习选择适合的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。

本案例来源于我园小班主题活动“水搬家〞，内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。小班幼儿的学习特点决定了“玩〞是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩〞的过程，也是“探究〞的过程，又是相互“学习〞的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展〞四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中表达“解放、游戏、体验、轻结果〞四大特点。

“解放〞是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。本活动根据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想；提供了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：提供了体验交流的机遇，勉励孩子用语言来表达自己的发现，互动共享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多好玩儿的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。

“游戏〞是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学〞。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。

“体验〞是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我十分重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子积极的体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以周边世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、探讨，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动十分强调设计的探究对象和探究情景都十分契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活态度能够有新的发展。

“轻结果〞是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最终做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参与过程中的表现，包括观测、思考、想象、记录、试验、探讨……我勉励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发现支持自己的观点，但不追求唯一标准的答案，这个过程就是“价值〞，就是“结果〞。

此外，本次活动打破了科学活动中“记录〞的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升经验，解决了小班科学活动难记录的问题。（肖菊红）

运水的教案反思篇二

1.体验稳健的慢动作，发展幼儿的平衡能力。

2.愉快地参与游戏，感受游戏的乐趣。

3.初步培养幼儿体育活动的兴趣

4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

水桶7个，小杯子7个，沙包若干，幼儿排成7路纵队。

1.交待活动规则：前面有小水桶，里面装满了水，还有小水杯，请每组小朋友分别用小水杯舀满一杯水，然后快速走到对面的水盆那里，把水杯里的水倒进水盆，注意走的时候可不能把水洒出来，送完水过后快速跑回来，把水杯放进小水桶。

2.重点指导。

(1)在运水过程中不能把水洒出来。

(2)其次遍游戏增加难度，在路上增加障碍物，随意放置若干沙包充当小石头，提醒幼儿不能碰见小石头，要绕过小石头或者跨越小石头，但是杯中的水不能洒出来。

本次活动开展得很顺利，各个环节明了，每个幼儿都十分积极参与游戏，在游戏中双脚并拢行进跳的动作得到进一步的锻炼，投入送水员的角色，卓越地完成了送水任务，在活动中教师与幼儿打成一片，互动效果好，激发幼儿体验与大家合作送水的开心，在活动中结合了社会领域的教育，教育幼儿要乐于助人，体验到帮助别人是一件开心的事。在最终终止部分，幼儿带着愉悦的心情用自制的浇花工具到后院给花和树浇水，十分地自然，让孩子在生活中学习，不断提升孩子的经验。

运水的教案反思篇三

1.尝试将生活中不能盛水的物品变成为可以运水的工具，与同伴合作运水，体验运水的乐趣。

3.了解多运动对身体有好处。

4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

1.大盆、水桶、长软管、塑料篮、没底没盖的矿泉水瓶子、面巾纸、塑料膜、大小不同的盖子、海绵、皮筋、剪刀等。

2.背景音乐。

1.教师交代任务，直接引出活动内容：用准备的材料，四个人一组将场地这边桶里的水运到对面的盆里。

(1)请幼儿看材料有哪些，商榷用什么方法运。

(2)交流自己运水的方法。

2.幼儿自主摸索运水的方法，教师巡回指导。

3.组织幼儿交流各组运水方法，教师将方法进行归类。

方法一：找一个相当大小的瓶盖把瓶子盖紧，然后到桶里舀水运到对面。

方法二：用海绵吸水，拿到对面，或将水挤到瓶子里运到对面。

方法三：用塑料膜的四角提起来运水。

方法四：用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下，用皮筋绑住运水，

4.组织幼儿进行运水比赛，在规定时间内看哪组运的水最多。

5.教师拿出塑料管，请幼儿比较两种管子的不同，摸索怎样用管子将桶里的水运到盆里，发现水流方向与管子位置高低的关系。

玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水气氛。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，摸索在不可怜形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成俭约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在摸索的世界中得到自由和开心，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有特性的全面发展。

运水的教案反思篇四

１、通过学习激发幼儿兴趣，发展幼儿动手操作能力，培养幼儿团结协作能力，体验成功开心。

２、培养了幼儿的想象力和创造力。

３、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。

４、体验水的特性具有滚动性。

５、激发幼儿对科学活动的兴趣。

没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布各种包装袋、海绵、皮筋、剪刀。

一、科学活动

１、开门见山，引出活动：小朋友，老师今天有个任务要交给你们，就是把这边的水运到对面的水桶里去，老师给你们准备了一些材料，请小朋友四个人一组自由结合。（幼儿四人一组到材料边）

２、师：小朋友看看都有哪些材料？（瓶子、塑料膜、海绵、皮筋、剪刀……）

师：下面小朋友想方法用这些材料运水看哪组想的方法多？可以把你的方法记录下来，开始吧。

３、幼儿摸索运水方法教师巡回指导。

ａ每组小朋友最先想到的方式师找一个大小相当的瓶盖把瓶子盖紧，然后到桶里舀水运到对面的水桶里，然后防备翼翼的倒进去，然后拿彩笔记录到后面的黑板上。（用图画表示）

ｂ也有的小朋友直接用吸管吸水，然后挤到瓶子里。

ｃ有的小朋友用海绵吸水然后拿到对面去，但在这个环节中由于海绵太大无法把水挤到瓶子里，第一组有一名小朋友在尝试过程中想出没有底只有盖的瓶口大，把海绵里的水挤到没有底的瓶子里较易然后再把水倒进对面的水桶里。

ｄ第２儿组有一个小朋友想出用塑料膜的四个角提起来运水、还有的小朋友用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下、还有的小朋友想出用皮筋把塑料膜绑在瓶底更加省力一次又可以运更多的水。

ｅ一组又个小朋友想出用半圆的球体（下面又个小口）上面口大下面的口小把它放在对面的水桶口上面然后在往里面倒水这样水不简单漏出来。ｆ有的小朋友想出用贝壳去运水。

ｇ有的小朋友想出用针管吸水。

ｈ有的小朋友在用海绵运水的时候发现在路途中海绵简单把水漏出来，就想出用塑料纸垫在海绵的下面这样水就不简单漏出来了。

４、小总结：

ａ这种方法是谁想出来得？师；好你把你的想法给小朋友说一说。

（幼儿边拿瓶子演示一边说：我给这个瓶子找了一个适合的盖拧上然后到桶里舀水把水运到对面的桶里去）真不错，（教师列上数字１）

ｂ师，这种方法和第一种方法一样我们把它归为一类就行了。

ｃ师：这个符号代表什么？（海绵）这是谁想出来得，把你的想法告诉小朋友。（幼儿边演示边说我用海绵到桶里吸了一些水然后把它运到对面的水桶里去）想的真好。（教师列上数字２）

ｄ这种方法是谁想出来的？你来说一下（幼儿边演示边说我用这个一半的球到桶里舀水然后把水运到对面去）（教师列上数字３）

ｅ师：这是谁想的方法？你来说一下（幼儿边演示边说我用贝壳皮到桶里舀水然后倒到水桶里去）（教师列上数字４）

ｆ师：谁来说一下种方法？（幼儿边演示边说我拿这个有小孔的半圆球把它放到对面的水桶口上往里面倒水的时候水就不简单漏出来了）

师：她想的这个方法可真好我们勉励勉励她（幼儿一起鼓掌）

师：第几种方法了？（幼儿齐声回复第五种）

ｇ师：这个圆形代表什么？幼儿齐声回复（瓶子盖）谁想的这种方法？好你来说一下。（我用瓶子盖来舀水然后倒到对面的水桶里）

师：真不错。教师列上数字６。

ｈ师：下面这种方法两个符号画到一块这是水想的方法？你来给小朋友讲一下你是怎样用这两种材料来运水的？我把塑料膜垫在矿泉水瓶子的底下然后水就比简单漏出来在把水倒到对面的水桶里。

师：她想的这种方法好不好？（好）勉励勉励她。（幼儿鼓掌）（教师列上数字７）

ｉ这个符号代表的好象是酸奶瓶这是谁想的方法？你来给小朋友讲一讲（这个酸奶瓶没有底也没有盖我把它放在对面的桶上小口朝下大口朝上这样再倒水的时候水就不简单漏出来）你可真聪明想出了这种好方法小朋友勉励勉励他幼儿鼓掌。（教师列上数字８）

ｊ这种方法是谁想出来的？你来给小朋友讲一下，（我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到对面的桶里）也不错教师列上数字９。

ｋ师：这个符号代表什么（针管）这是谁想的方法你来说一下（我用针管到桶里吸了一些水然后把水挤到对面的桶里去）

师：也很好，好我们一块来数一数一组小朋友一共想出了多少种方法幼儿一起数（１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０）

a这是谁记录的？你来说一说你是怎么想的？（我用皮筋把塑料膜绑在没有底的矿泉水底部这样在舀水的时候水就不简单漏出来还能一次运好多的水这样十分省力气）师(你可真聪明想出了这么好的方法)(教师列上数字1)

ｂ这是谁想的方法，好你来给小朋友讲一下（我用提住塑料膜的四个角然后到桶里面去舀水）

师：不错真是个好方法。（教师列上数字２）这种方法是谁想出来的？你来给小朋友讲一下（我用塑料膜蘸一下水然后送到对面拿的桶口挤一下也能挤进水去）也是一个方法（教师列上数字３）

师：其次组小朋友一共想出了三种方法，下面看一下第三组小朋友都想了哪些方法？（方法同上）

师：小朋友我们看一看哪个组想的方法最多（一组）我们勉励勉励他们。

５、再次尝试。

ａ、师：小朋友你认为那种方法好？那种方法不好？为什么？你愿意尝试一下别的小朋友想出的方法吗？（愿意）师：我们来试一试。

ｂ、幼儿进行摸索，在尝试的过程中幼儿亲身体验了哪种方法好，哪种方法不好。

６、进行游戏

ｃ师：好，时间到，我们来看一看哪个组运的水最多，（把水桶并排放到一起然后进行比较）一组胜利了（一组小朋友进行欢呼）

７、终止活动

小朋友你们今天表现可真不错把大量废旧材料都变成了运水工具而且还想出了大量又快又省力的方法，你们真实棒极了，老师给你们准备了一些奖品，（幼儿欢呼）过来看一看是什么？老师给你们带上真漂亮。

二、艺术活动

１、导入部分：

ａ、师：小朋友你们平常生活中都见过哪些运水工具？（水桶、脸盆、水瓢、运水车……）

ｂ、师：今天我们玩了运水的游戏，小朋友把大量废旧材料都变成了运水工具，而且还想出了大量又快又省力的方法，现在请小朋友开动你的小脑筋我们来作一次小小设计家，把你认为最省力的运水工具或者方法画下来然后把你的作品送到工厂去制作出来让人们的生活变的更加便利。

２、幼儿作画教师巡回指导。

３、讲评作品

师：哪个小朋友想起来把你的作品讲一下，（幼儿举手）好你来讲一下（这幅作品是我画的，我画的是一辆洒水车，里面装了满满的水，洒水车可以浇花、浇树、浇小草可以美化环境让人们能够呼吸新鲜得的空气）师：你的想法真好。

师：还有谁想起来把你的作品讲一下，好你来说（这是我画的，在平常生活中人们总是用水桶提水很不便利，我在井边设计了一个按扭，一按水就回自动从井里抽出来然后流到家里的水缸里去）师：你想的这个方法可真好，咱们小朋友勉励勉励他。

４、终止部分

师：小朋友们可真棒都是小小设计家，设计的运水工具都很棒，我们把作品送到工厂去好不好。（好）

听音乐走出教室。

本节课是从孩子的兴趣出发，今年我在大班进行了有关玩水的活动，从最初的自由玩水到幼儿有选择地使用各种工具玩水的过程中发现，幼儿不仅喜欢挑拣可以盛水的物品玩水，而且常在倒水过程中把水洒了一地。受此启发，产生了本次活动，幼儿通过自己的尝试、操作，把水装入瓶子里而不洒在地面上。通过此活动，拓展幼儿的思路，促进幼儿的创造性思维能力的发展，培养幼儿协作能力。

运水的教案反思篇五

1、活动中摸索管子运水简单的运程，使其知道管子运水既快又便利。

2、通过活动，激发幼儿