新部编版(五上)语文课件全套-第1单元

白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们一起走进课文欣赏它们的美吧！白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行人教版语文五年级上册第一课时第二课时1白鹭人教版语文五年级上册第一课时第二课时1白鹭第一课时郭沫若

原名开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《天上的街市》《炉中煤》等。李海啸留念QQ7885853第一课时郭沫若原名开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人白鹭一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方。也叫鹭鸶。白鹭一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在白鹭欣赏白鹭欣赏白鹭

嫌弃鸟喙粉黛嵌入镜匣

嗜好清澄lùxiánhuìdàishì

xiáshìchéng我会认朗读课文扫清障碍白鹭嫌弃鸟喙粉黛嵌入lùxián澄妈妈正在把汤澄出来。dèng那是清澄的形象化，而且具有生命了。多音字chéng澄妈妈正在把汤澄出来。dèng那是清澄的形象化，而且具有生命素宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵我会写sùyíhèxiánzhūqiànkuàngxiáshàoēnyùn素宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵我会写sùyíhè左右结构嫌素朱鹤框嵌独体结构澄上下结构韵生字归类匣哨半包围结构宜左右结构嫌素朱鹤框嵌独体结构澄上下结构韵生字归类识字方法加一加：女+兼=嫌

口+肖=哨字理识字：

鹤会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。

识字方法加一加：女+兼=嫌字理识字：鹤会意字。鹤hè不要写成两个“土”。白鹤鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。易写错鹤hè不要写成两个“土”。白鹤鸟类，全身白色，生活在水边，吃

识字游戏一行白鹭上青天配合相宜嫌弃朱鹮镜框

识字游戏一行白鹭上青天配合相宜嫌弃朱鹮镜框词语解释长喙：特指鸟长长的嘴。本文指的是白鹭长长的嘴。水鸟用自己的长喙捕鱼。词语解释长喙：特指鸟长长的嘴。本文指的是白鹭长长的嘴。水鸟用美中不足：大体很好，但还有不足。本课指的是白鹭不会唱歌是缺憾。他非常英俊，美中不足的是有点近视。美中不足：大体很好，但还有不足。本课指的是白鹭不会唱歌是缺憾声音响亮，节奏分明。铿锵清澄指水清明澄澈。声音响亮，节奏分明。铿锵清澄指水清明澄澈。

自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。整体感知第一段（）写白鹭是一首精巧的诗。第二段（）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。第三段（）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。第四段（）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。12-56-89-11自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出你认为最

在清水田里，时有两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面2

白露是一首精美的诗。1

那是清澄的具象化，而且具有生命了。3……4在清水田里，时有两只白鹭站着钓鱼，整个的田便2

交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）色彩身段羽毛画面……交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？你觉得“诗”是什么样子的呢？想象力押韵分行优美你觉得“诗”是什么样子的呢？想象力押韵分行优美白鹭是一首精巧的诗。本文文眼

文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。白鹭是一首精巧的诗。本文文眼文中哪个句子最能概括白鹭的特点白鹭是一首精巧的诗比喻白鹭是一首精巧的诗比喻白鹭是一首精巧的诗白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的发现。"精巧的诗"是作家对白鹭特点的集中概括，也是此文的文眼。白鹭是一首精巧的诗白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。然散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。文体知识散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体

1.“长喙”的“喙”读huì

，不读yuán

。（）

2.“韵味”的“韵”读jūn

，不读yùn

。（）√×一、判断对错。课堂演练1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。√×一二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。优美的精巧的雪白的蓑毛歌诗二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。优美的精巧的雪白的蓑毛歌三、选择题。下列对课文的理解错误的一项是（）。

A.本文中的主角是苍鹭

B.白鹭能够在清水田里生活

C.白鹭不会唱歌A三、选择题。A四、根据图片仿写。

白鹭是一首精巧的诗。一幅美丽的画。落日是

字词听写四、根据图片仿写。一幅美丽的画。落日是

上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽，这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白鹭独特的美。第二课时上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽，这节课让我们继续自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、富有感情。互动课堂自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、富有感情。互动课堂朗读指导（课后第一题）朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。朗读指导（课后第一题）朗诵散文要展示作者在作品中的情

文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？（课后第一题）文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方恰到好处色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。默读第3-5自然段，说一说：色素的配合很适宜白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体现出来的？作者是如何评价的？默读第3-5自然段，说一说：色素的配合很适宜白鹭“色素的配合雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。黛，青黑色素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。你能用通俗的语言说一说这句话开火车读第3-5自然段：身段的大小很适宜白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可以体现出来？开火车读第3-5自然段：身段的大小很适宜白鹭“身段的大小”很流线型的结构流线型的结构白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者白鹤太大而嫌生硬白鹤太大而嫌生硬朱鹭大了一些，太不寻常朱鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常小知识：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。苍鹭大了一些，太不寻常小知识：对比，是把具有明显差异、矛盾和评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短你能用通俗的语言说一说这句话的美增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。美增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，品析哲理句然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。讨论：作者告诉我们怎样的哲理？品析哲理句然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。

白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。（课后第二题）白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读

在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。为什么用“钓鱼”而不用“叨鱼”呢？拟人美描绘了白鹭闲适的状态在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜匣盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜匣比喻词暗喻“暗喻”，是本体和喻体同时出现，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词一般有：是、就是、成了、成为、变成等。

田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。比喻词暗喻“暗喻”，是本体和喻体同时出现，说甲（本体）是请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？

我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态是那么闲适自在。请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。其他同学边听边想：你清田独钓图觅食：图画之美清田独钓图觅食：安闲、闲适的样子

是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？美

晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?安闲、闲适的样子是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静它也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！……它也许在领略清新美好的晨光呢。清晨望哨图望哨：悠然之美清晨望哨图望哨：明净澄澈美

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。明净澄澈美黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的黄昏低飞图低飞：清澄之美黄昏低飞图低飞：新部编版(五上)语文课件全套-第1单元

当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学说一说。环境优美→白鹭的动作→心中的赞美当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的情景，你

同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一新部编版(五上)语文课件全套-第1单元

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？

白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身

白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转有节奏而响亮的声音

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。喜爱之情——不，歌未免太铿锵了。有节奏而响亮的声音白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗

本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。首尾呼应本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比

你最喜欢哪个小动物呢？请运用比喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个时间段的生活吧。小练笔你最喜欢哪个小动物呢？请运用比喻和拟人的修辞手法，写背诵指导（课后第三题）

背诵时，要在熟读课文的基础上，按照本文的结构划分进行背诵。先背诵白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和身段，以及与其他鸟类的对比；接着是觅食、望哨、低飞三幅图景；最后是总结它是一首散文诗。背诵指导（课后第三题）背诵时，要在熟读课文的基础上，结构梳理白鹭颜色、身段的适宜清晨独钓图清晨望哨图黄昏低飞图三幅图精巧的诗韵律在骨子里的散文诗结构梳理白鹭颜色、身段的适宜清晨独钓图三幅图精巧的诗韵律在骨这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。主题概括这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精拓展延伸

鹭鸶

【唐】杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。拓展延伸鹭鸶白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。一、根据课文内容填空。课堂演练白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？白鹭的习性从古诗中寻找白鹭的影子捉鱼方式生活方式你想运用哪些写作技巧？比喻、拟人、对比……二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？白鹭的习性从古诗中寻找花生猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一经济作物）这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。花生猜谜语：这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花第一课时第二课时2落花生第一课时第二课时2落花生许地山

我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。第一课时许地山我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。落花生我了解为什么花生被叫做“落花生”了。落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地落花生落花生我会认朗读课文扫清障碍半亩

吩咐

榨油便宜

石榴

高矮mǔfēn zhà

pián liúǎi我会认朗读课文扫清障碍半亩 吩咐 榨油mǔ便方便biàn花生的价钱便宜。多音字pián便方便biàn花生的价钱便宜。多音字pián亩播浇吩亭慕矮我会写咐mǔbōjiāofēnfùtíngmùǎi亩播浇吩亭慕矮我会写咐mǔbōjiāo左右结构上下结构生字归类吩播浇矮慕亭亩咐左右结构上下结构生字归类吩播浇矮慕亭亩咐识字方法加一加：口+分=吩

口+付=咐字理识字：

会意字。路边让行人歇息的建筑。

亭识字方法加一加：口+分=吩字理识字：会意字。路慕mù巧记：羡慕小点（、），落幕巾。日暮日落，坟墓土。不要少写一“点”易写错慕mù巧记：羡慕小点（、），落幕巾。日暮日落，坟墓土。不要少吩fēn不要写成“人”。吩咐口头指派或命令；嘱咐吩fēn不要写成“人”。吩咐口头指派或命令；嘱咐

识字游戏拔花生播种浇水吩咐半亩爱慕

识字游戏拔花生播种浇水吩咐半亩爱慕词语解释爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。与落花生相比，人们见到石榴就会产生爱慕之心。词语解释爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。与落花生相比，人们见成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。田里的庄稼慢慢地成熟了。成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。田里（相貌或样子）好看；美丽。文中意思是外表华美，对社会和他人没有什么贡献。体面开辟开拓发展。文中意思是拓荒开垦，种植花生。（相貌或样子）好看；美丽。文中意思是外表华美，对社会和他人没

自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。整体感知自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、收花生、吃花生它虽然不好看，可是很有用。味道美、可以榨油、价钱便宜再快速默读课文，说说花生的好处是什么？它虽然不好看，可是很有用。味道美、可以榨油、价钱便宜再快速默一、选择题。本文是按照_____的顺序写的。

A.议花生种花生收花生吃花生

B.种花生收花生议花生吃花生

C.种花生收花生吃花生议花生C课堂演练一、选择题。C课堂演练二、根据课文内容填空。对于花生，“我”认为花生的价钱便宜，姐姐认为花生味道很美，哥哥认为花生可以榨油，父亲认为花生虽然长得不好看，但是很有用。二、根据课文内容填空。对于花生，“我”认为花生的价钱便宜，姐

1.“吩咐”的“吩”读fēn

，不读fèn

。（）

2.“榨油”的“榨”读zhǎi

，不读zhà

。（）√×三、判断对错。1.“吩咐”的“吩”读fēn，不读fèn。（）四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。有用的鲜嫩的寂静的夜晚人果实字词听写四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。有用的鲜嫩的寂静的夜晚人上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味的花生。这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家，和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。第二课时上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味的花生。这节课轻声读第一自然段，用“

”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。互动课堂轻声读第一自然段，用“”画出描写花生生长过程的词种植花生的过程种花生的过程买种翻地播种浇水种植花生的过程种花生的过程买种翻地播种浇水我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，居然没过几个月，收获了。★种花生我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的★收花生我们家的后园有半亩空地。……没过几个月，居然收获了。为什么说“居然”收获了？★收花生我们家的后园有半亩空地。……没过几个月，居然（1）没想到可以收获（2）花生很容易成活种花生的结果2.前后桌讨论说一说从“居然”一词你感受到了什么。（1）没想到可以收获种花生的结果2.前后桌讨论说一说从“居然没过几个月，居然收获了。用“居然”造句。小小的蚂蚁居然有这样令人惊奇的力量。小练笔没过几个月，居然收获了。小小的蚂蚁居然有这样令人惊奇默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。★吃花生默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。★吃花生母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。母亲非常能干。点明“过花生节”的地点。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过分角色读第6-9自然段我们的对话，按学习小组讨论：1.姐弟们说到了花生的哪些好处？说一说。★议花生分角色读第6-9自然段我们的对话，按学习小组讨论：★议花生味美可以榨油价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。我们议（语言描写）味美可以榨油价钱便宜，我们议（语言描写）花生物美价廉花生物美价廉2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？找出父亲赞美花生的语句。父亲议2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。它虽然不好看，可是很有用。

两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。父亲议花生花生本身的特点花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像读读第１０自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表：花生桃、石榴、苹果位置外表印象埋在地里

高高地挂在枝头

矮矮地长

鲜红嫩绿

挖起来才知道

一见就生爱慕之心读读第１０自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体埋在地里高高地挂在枝头一见就生爱慕之心矮矮地长在地上挖起来才知道鲜红嫩绿埋在地里高高地挂在枝头一见就生爱慕之心矮矮地长在地上挖起来才花生花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里……你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。不慕虚荣朴素无华默默无闻花生内在的特点花生花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地

把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之不慕虚荣朴素无华默默无闻花生的品质不慕虚荣朴素无华默默无闻花生的品质3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？对花生的赞美对我们的期望想让我们也成为像花生一样的人3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？对花生的赞美父亲议花生所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。无私奉献默默无闻想一想：父亲的话有什么作用呢？我们要做怎样的人父亲议花生所以你们要像花生，它虽然不好看，无私奉献默做人不要只重外表，要做有用的人。4.父亲借花生教育孩子做什么样的人？借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。5.再次齐读父亲的话，感受父亲的期望。做人不要只重外表，要做有用的人。4.父亲借花生教育孩子做什么

朗读指导读父亲的话时，要读出语重心长的感觉。写花生的好处很多，有一样最可贵，“最可贵”应该重读。它的果实“埋在地里”要轻读，而读到“桃子”“石榴”“苹果”的时候，声音要抬高，读出骄傲炫耀的语气。朗读指导读父亲的话时，要读出语重心长的感觉。写花生作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”有真才实学内在方言外表美联系生活说出句子的含义1.回答前面问题2.解析句子，3.拓展“体面”理解我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别这句话是父亲对我们的希望：做人可以有体面，但是不能光讲外表好看、有地位，有权利，有金钱等所谓的体面，更重要的是要像花生一样对别人、对社会有用的人。例如，清洁工、送报人、修理工，他们是有用的，虽然看起来工作不够体面，但是社会离不开他们。这句话是父亲对我们的希望：做人可以有体面，但是不能光讲外表好

许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，

让我们一起齐读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”让我们一起齐读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实6.在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我们明白了很多做人的道理，各小组举几个例子说一下。6.在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我们明白了起早贪黑的清洁工人起早贪黑的清洁工人风雨中的送报人风雨中的送报人新部编版(五上)语文课件全套-第1单元新部编版(五上)语文课件全套-第1单元

你身边有这种人吗？写一写。小练笔我们亲爱的

，他像

一样，

，默默奉献，不求回报。老师蜡烛燃烧自己、照亮别人运用借物喻人的写法你身边有这种人吗？写一写。小练笔我们亲爱的父亲的话却深深地印在我的心上。把“印”换成“记”你觉得好吗？为什么？不好，“印”的意思是牢牢地记住使终生不忘，“记”虽然也是把事物保持在头脑里，但是与“印”相比，程度较弱。“印”更能体现出父亲的话对我一生难以磨灭的影响。齐读最后一段，说一说父亲的话却深深地印在我的心上。把“印”换成“记”你觉得好吗？文章写作的特点和结构种花生收花生（略写）尝花生（略写）议花生(详写）兄妹们议花生（略写）父亲议花生（详写）文章写作的特点和结构种花生收花生（略写）尝花生（略写）议花生写法借鉴本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴的地方？详略得当借物喻人语言朴实无华写法借鉴本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴结构梳理

种花生（略）收花生（略）吃花生（略）议花生（详）落花生赞花生做有用的人结构梳理种花生（略）落花生赞花生本文通过论谈花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。主题概括本文通过论谈花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图拓展延伸花生浑身都是宝花生壳很好的氮素化肥花生渣鱼类的好饲料花生籽榨油的好原料花生秧牛羊的好饲料你们知道吗？拓展延伸花生浑身都是宝花生壳很好的氮素化肥花生渣鱼类的好饲料落红不是无情物,化作春泥更护花。——己亥杂诗（龚自珍）随风潜入夜,润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》拓展延伸落红不是无情物,化作春泥更护花。拓展延伸课文按种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。一、根据课文内容填空。课堂练习课文按种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序，重点记叙作二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。花生老牛小草蜡烛洁白无暇、纯洁高尚牺牲自己、照亮他人勤勤恳恳、默默无闻生生不息、顽强不屈雪不求虚名、默默奉献二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。花生老牛小三、仿写，形成排比。因为花生虽然不好看，可是很有用，所以我们要做一个不图虚名，默默奉献的人；因为莲花出淤泥而不染，所以我们要做一个能保持纯真品质的君子；因为白杨树不求生存条件，所以我们要做一个不怕生活的艰苦，只求努力成才的人。三、仿写，形成排比。因为花生虽然不好看，可是很有用，所以四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。环卫工人建筑工地上的工人田里的农民保卫国家的战士站在讲台上的老师手工业者五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故

人们往往把思乡之情赋予一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情赋予“桂花雨”的吧！人们往往把思乡之情赋予一件事物，今天，我们就看看作者琦君3桂花雨第一课时第二课时3桂花雨第一课时第二课时琦君

原名潘希真。现当代女作家。浙江省永嘉县人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。代表作品第一课时李海啸QQ7885853琦君原名潘希真。现当代女作家。浙江省永嘉县人。出版散文集、桂花桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。桂花桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄色桂花飘香桂花飘香箩筐

杭州

luó háng

我会认朗读课文扫清障碍箩筐 杭州 luó háng 箩只要不来台风，我们就可以收几大箩。形近字luó这块田里的萝卜长势真好。萝luó箩只要不来台风，我们就可以收几大箩。形近字luó这块田里的萝兰箩婆糕饼浸缠茶我会写dǒnglánluópógāobǐngjìnyóuchánjiǎn懂捡兰箩婆糕饼浸缠茶我会写dǒnglánluó左右结构上下结构生字归类懂捡箩婆糕饼浸馋茶兰左右结构上下结构生字归类懂捡箩婆糕饼浸馋茶兰识字方法加一加：米+羔=糕

饣+并=饼字谜识字：

丝织厂里献丹心缠识字方法加一加：米+羔=糕字谜识字：丝织厂里献箩luó巧记：竹编箩筐，装萝卜。

头上没艹他姓罗。不要少写“四”易写错箩luó巧记：竹编箩筐，装萝卜。不要少写“四”易写错

识字游戏成熟糕饼杭州箩筐姿态摇桂花

识字游戏成熟糕饼杭州箩筐姿态摇桂花词语解释香飘十里：形容香气浓郁或香气传得非常远、特别香，一般用于描写某物的香味很浓。桂花开了，香飘十里，令人陶醉。词语解释香飘十里：形容香气浓郁或香气传得非常远、特别香，一般姿态：指容貌神态，样子，风格，气度等。她的姿态优美，看起来非常舒心。姿态：指容貌神态，样子，风格，气度等。她的姿态优美，看起来非泛指生物体发育到完备的阶段。成熟邻居住家接近的人或人家。泛指生物体发育到完备的阶段。成熟邻居住家接近的人或人家。整体感知

默读课文，边读边思考：我们可以把课文分成几部分？每部分讲了什么事情？哪一部分是主要讲的？三部分整体感知默读课文，边读边思考：我们可以把课文分成几部第一部分（第1-2自然段）

第二部分（第3-6自然段）

第三部分（第7、8自然段）

介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。爱桂花摇桂花思桂花重点部分第一部分（第1-2自然段）介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样

作者对桂花的怀念，实际上是他对

的思念。家乡作者对桂花的怀念，实际上是他对的思念。家乡一、选择题。题目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。

B.桂花被雨吹落

C.在雨中摇桂花课堂演练A一、选择题。课堂演练A摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。二、仿写爬树的时候，小刚嗖的一声就上去了，像猴子一样。摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。二、仿写爬树的时候，三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。快乐的使劲地大声地喊童年摇字词听写三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。快乐的使劲地大声地喊童年上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。第二课时上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。这节课让我们继续和作互动课堂快速阅读第一、二自然段，说一说：桂花树和桂花是什么样子的？作者爱桂花，是爱它的什么呢？互动课堂快速阅读第一、二自然段，说一说：桂花树和桂花是什么样

中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。点出桂花开放的时间中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。点出桂花开放的时间小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。桂花树和桂花的样子小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。对比桂花树外形没有姿态桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。对比桂花树外形没有姿小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。爱桂花迷人的香气小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点桂花的迷人香气让作者想起了什么呢？摇桂花桂花的迷人香气让作者想起了什么呢？摇桂花朗读第3-6自然段，画一画：摇桂花发生在什么月份呢？为什么要摇桂花呢？朗读第3-6自然段，画一画：摇桂花发生在什么月份呢？为什么要摇桂花的原因①摇桂花的月份~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~从这里可以看出母亲是一个怎样的人呢？善良乐于分享

故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”摇桂花的原因①摇桂花的月份~~~~~~~~~~~~~~桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。摇桂花的原因②桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没说一说：从哪里可以看出“摇桂花”对她来说是一件大事？举手回答。说一说：从哪里可以看出“摇桂花”对她来说是一件大事？举手回答一直我对摇桂花的喜爱摇桂花对我来说是一件大事

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”

一直我对摇桂花的喜爱摇桂花对我来说是一件大事摇花对我摇桂花对我来说是一件大事我对摇桂花的喜爱“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我”摇桂花的状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”摇桂花对我来说是一件大事我对摇桂花的喜爱“乐”字体现出“我”摇桂花对我来说是一件大事我对摇桂花的喜爱朗读指导（课后第一题）这段话后三句，要读出喜悦、感叹的语气。可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”摇桂花对我来说是一件大事我对摇桂花的喜爱朗读指导（课后第一题

请同学们画出这一自然段中，“我”摇桂花的句子，找一找“我”摇花时的动作。这些动词有什么好处？生动形象地再现了当时的情景，体现出“摇桂花”的快乐这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”请同学们画出这一自然段中，“我”摇桂花的句子，找一

请一位同学再读这个自然段，其他同学闭眼想象当时的场景，体会作者的摇花乐。摇桂花请一位同学再读这个自然段，其他同学闭眼想象当时的场景

为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

桂花花朵细小，量又极大。当满树的桂花下落的时候，就像小雨点纷纷飘落。而且桂花很有香气，所以作者才会说，是“好香的雨”。这个比喻，既形象生动，又能体现出作者的快乐及对桂花的喜爱。为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好

那无数片桂花像雨一样簌簌落下，“我”在下面快乐的收集着。“我”收集这么多的桂花能做什么呢？

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年还可以做年糕饼。看来桂花不仅好看，还很有本事呢！那无数片桂花像雨一样簌簌落下，“我”在下面快乐的收集

桂花茶

桂花糕桂花茶桂花糕正是因为摇桂花带给“我”如此的乐趣，所以在“我”长大、远离家乡后，才会无比热爱和怀念“我”的家乡。正是因为摇桂花带给“我”如此的乐趣，所以在“我”长大、远离家读第七自然段，说一说：后来“我”到了杭州，这里的桂花怎么样？读第七自然段，说一说：后来“我”到了杭州，这里的桂花怎么样？香味浓郁

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。桂花树多香味浓郁我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山香飘十里芳香四溢鸟语花香香气袭人久而弥香金柚飘香

词语积累（体现香气的四字词语）香飘十里芳香四溢鸟语花香词语积累（体现香气的四字香味浓郁那么故乡的桂花也是不是这么香呢？回到第3-6自然段画一画描写故乡桂花香的句子。

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。桂花树多香味浓郁那么故乡的桂花也是不是这么香呢？回到第3-6自然段画可是桂花的香气，太迷人了。故乡桂花之“香”可是桂花的香气，太迷人了。故乡桂花之“香”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在全年，整个村子都浸在桂花的香气里。你从“浸”字体会到了什么？全年，整个村子都浸在桂花的香气里。你从“浸”字体会到了什么？

“浸”，说明村子像被泡在桂花的香气里似的，形象地写出了桂花的香气。桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。

“浸”，说明村子像被泡在桂花的香气里似的，形象地写出了

说一说：如果你是琦君的邻居，闻着花香，你想干什么？如果那时你在吃饭，你觉得——我觉得桂花的香味真是迷人啊！桂花真香啊，我都想摘一些来泡泡茶。如果我在吃饭，我觉得饭也香了。我觉得我的人也香了。我觉得琦君家桂花的香味让村里的人都分享到了。我想去摇桂花。说一说：如果你是琦君的邻居，闻着花香，你想干什么？如

作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢？你是从哪里看出来的？表示强调如果不是杭州的桂花更香，“我”是不会捡的。

杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢？你是从哪

可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是为什么呢？联系课后连接,说一说。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂

“月是故乡明”,“花是故乡香”。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。“月是故乡明”,“花是故乡香”。母亲每年都闻着桂

对比手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，突出被表现事物的本质特征，加强文章的感染力。对比手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在母亲的这份情感，这种情怀，无疑也感染了作者——不止一次对童年生活的回忆对故乡的思念

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。母亲的这份情感，这种情怀，无疑也感染了作者——不止一次对童年结构梳理桂花雨爱桂花思桂花

思恋故乡摇桂花结构梳理桂花雨爱桂花思桂花思恋故乡摇桂花课文通过回忆描写了小时候在家乡

的情景。表达了作者对

以及对

。主题概括摇落桂花时童年往事的无比怀念家乡的热爱课文通过回忆描写了小时候在家乡拓展延伸桂子月中落，天香云外飘。

——宋之问《灵隐寺》人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》何须浅碧深红色，自是花中第一流。

——李清照《鹧鸪天.桂花》拓展延伸桂子月中落，天香云外飘。人闲桂花落，夜静春山空。何须例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

于是，我有想起了那天山的白云，还有那秋天南归的雁群。一、请仿照例句写一段话。课堂练习例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的花是故乡——月是故乡——山是故乡——水是故乡——人是故乡——

二、根据提示补内容。香明青绿亲花是故乡——二、根据提示补内容。香明青绿亲三、如果请你来当小导游，你要看介绍故乡的什么呢？你要用什么方法呢？我要介绍故乡的河故乡的亲人，故乡的明月。故乡的山故乡的槐树可以用哪些方法？比喻对比拟人……三、如果请你来当小导游，你要看介绍故乡的什么呢？你要用什么方小鸟一直以来都是人类的亲密朋友。我们的世界，因为有了小鸟才如此美好多姿，今天，让我们跟随作家冯骥才，一起去感受小鸟的可爱，感受小鸟对人类真挚的信任吧！小鸟一直以来都是人类的亲密朋友。我们的世界，因为有了小鸟才如4珍珠鸟4珍珠鸟冯骥才

1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪。中国著名作家。代表作品有《义和拳》《神鞭》等。七彩课堂专用课件李海啸QQ7885853冯骥才1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪。中国著名作家。珍珠鸟因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠而得名。珍珠鸟性情温顺，胆小、喜群居，不善争斗。珍珠鸟因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠而得名。珍珠鸟性情珍珠鸟珍珠鸟mànyōuyōāixiǎnɡ

péipājiǎnmóuzā我会认朗读课文扫清障碍垂蔓深幽

哟

挨近享受陪伴趴在眼睑

眸子咂咂嘴mànyōuyōāixiǎnɡ挨见我不去伤害它，便一点点挨近。多音字āi在旧社会，长工挨地主的打骂是很平常的。ái挨见我不去伤害它，便一点点挨近。多音字āi在旧社会，长工挨地识字方法加一加：扌+矣=挨

目+牟=眸看图识字：

蔓识字方法加一加：扌+矣=挨看图识字：蔓

小鸟归巢文豪挨近陪伴眼睑眸子识字游戏

小鸟归巢文豪挨近陪伴眼睑眸子识字游戏词语解释文豪：是指杰出的大作家。莎士比亚是一位大文豪。词语解释文豪：是指杰出的大作家。莎士比亚是一位大文豪。眼睑：俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。她的眼睑非常漂亮。眼睑：俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。她的眼睑非瞳孔，也指眼珠，泛指眼。眸子陪伴指随同做伴。瞳孔，也指眼珠，泛指眼。眸子陪伴指随同做伴。总领全文：突出人与动物应和谐相处。自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文章主旨？整体感知信赖，往往创造出美好的境界。总领全文：突出人与动物应和谐相处。自由朗读课文，文中哪个句默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？初步信任渐渐胆大开始亲近完全信赖默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？初步信任自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠鸟的特点是什么？互动课堂自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了作者在收到珍珠鸟后是笼子铺上一卷干草法国吊兰的垂蔓蒙盖舒适又温暖胆小笼子铺上一卷干草法国吊兰的垂蔓蒙盖舒适又温暖胆小文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？这句话交代了珍珠鸟的特点。正因为“怕人”，才有下文的鸟的居室；也正因为“怕人”，才有了小家伙与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖才弥足珍贵。文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？这句话交代了珍珠鸟的特点。正朗读第4-12自然段，说一说：这是一只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待下，发生了什么变化？朗读第4-12自然段，说一说：这是一只怎样的小珍珠鸟,我是怎我决不掀开叶片看渐渐伸出脑袋初步信任我决不掀开叶片看渐渐伸出脑袋初步信任哟，雏儿！正是这小家伙！红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。比喻漂亮可爱哟，雏儿！正是这小家伙！比喻漂亮可爱

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书架上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。可爱渐渐胆大起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。只要乖巧听话只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。只要乖巧听话小练笔你能用“只要……立即……”写一句话吗？只要我有一点儿咳嗽，妈妈立即带我去看医生。小练笔你能用“只要……立即……”写一句话吗？只要我有一点儿咳我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。开始亲近我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。开始亲近这小家伙竟趴在我肩头睡着了。完全信赖这小家伙竟趴在我肩头睡着了。完全信赖文章四次出现“小家伙”这个词，说明什么？用宠溺的语言来称呼它，说明作者很喜欢珍珠鸟。文章四次出现“小家伙”这个词，说明什么？用宠溺的语言来称呼它朗读第13-14自然段，说一说：你怎样理解作者的感受？朗读第13-14自然段，说一说：你怎样理解作者的感受？信赖，往往创造出美好的境界。人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。信赖，往往创造出美好的境界。人与人、人与动物要互相信任，才能讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会

物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了这个过程。从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家估计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行……你知道吗？物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了这个过程。从当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时我们，该做些什么？保护动物，与动物和谐相处。保护大自然，让我们的家园更美好。我们，该做些什么？保护动物，与动物和谐相处。保护大自然，让我结构梳理珍珠鸟布置鸟巢—舒适又温暖渐渐熟悉在笼子四周活动在屋里飞来飞去落在桌上睡在肩上内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。结构梳理珍珠鸟布置鸟巢—舒适又温暖渐渐熟悉在笼子四周活动在屋这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（）的生活环境，与它（），说明了（）的道理。主题概括温暖舒适和睦相处信赖，往往创造出美好的境界这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠拓展延伸信任信任是大漠里的一口井水，不仅能解难耐的渴，更让你知晓生命的珍贵；信任是被春风吹散的花瓣，香气四溢，沁人心脾，连同山野的美景也醉在眼里；信任是流经心底的清泉，在失落时稍稍加以回味，便觉得无比甘甜。拓展延伸信任信任是大漠里的一口井水，一、根据意思写词语。课堂演练1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）

2.直截了当，干脆。（）葱茏索性一、根据意思写词语。课堂演练1.富有生命力，青翠茂盛的景象。二.按要求写句子。

1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句）

2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）小红的脚被盖住。蟋蟀们在不停地唱歌。二.按要求写句子。1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。国家军队有了纪律就会强大，班集体有了纪律，人人都会进步。那么，如何才能拥有良好的纪律呢？俗话说：“没有规矩，不成方圆”。国家军队有了纪律就会强大口语交际制定班级公约口语交际制定班级公约中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、能自律的好学生，遵守班级秩序，提升道德修养！中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传看看以下表现还有哪些不文明现象？看看以下表现还有哪些不文明现象？同学们，针对以上现象你有什么想说的？同学们，针对以上现象你有什么想说的？班级建设目标班级建设目标同学们，我们本次建立班级公约的目标是什么？同学们，我们本次建立班级公约的目标是什么？提出班级建设的目标学习纪律卫生思想针对以上几点，分组讨论，举手发言。提出班级建设的目标学习纪律卫生思想针对以上几点，分组讨论，举分组讨论，形成小组意见针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两到三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。分组讨论，形成小组意见针对班级建设的目标，每位同学在纸条全班表决，形成公约小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。全班表决，形成公约小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班新部编版(五上)语文课件全套-第1单元集体签名，明确责任班级公约形成后，集体签名。集体签名，明确责任班级公约形成后，集体签名。制度上墙，共同遵守制度上墙，共同遵守新部编版(五上)语文课件全套-第1单元

每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥我的心爱之物习作我的心爱之物习作说一说：在生活中，有哪些东西是你的心爱之物?说一说：一、确定写作对象选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。魔法小棒一、确定写作对象魔法小棒比如：比如：二、进行观察1.外形（形状、大小、颜色、材料、组成）2.观察顺序（从整体到局部、从上到下、从外到内……）3.作用魔法小棒二、进行观察魔法小棒新部编版(五上)语文课件全套-第1单元背面开关底部插头可以调节方向插头推开背面开关底部插头可以调节方向插头推开魔法小棒三、说一说它的来历写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢？魔法小棒三、说一说它的来历写一写你是怎么得到它的，为什么它会四、写作提纲开头：点出要写的心爱之物中间：A.介绍其外形特点与内部构造（大小、形状、颜色；按空间顺序）B.介绍其来历、功能或用法C.展开联想和想象结尾：表达你对其喜爱之情四、写作提纲开头：点出要写的心爱之物五、开始写作五、开始写作六、习作例文我的心爱之物我有许多掉落下来的乳牙，那是妈妈精心为我收藏的。妈妈告诉我，她收藏这些乳牙是因为，当打开盒盖观看这些小小的乳牙的时候，会想起我童年时活泼、快乐的样子。心爱之物是乳牙，选材新颖。六、习作例文我的心爱之物心爱之物是乳牙，选材新颖。

这些乳牙指头指甲那么小，它们有的是正方形的，有的是长方形的，还有的是三角形的……形状各不相同，有趣极了。它们的颜色有的是黄色的，有的是雪白雪白的，还有几颗牙齿是黄里带黑的。用小手轻轻抚摸乳牙，硬邦邦的，光滑的．这些收藏起来的乳牙有的是它自己掉落下来的，有的是爸爸将乳牙拔下，还有的是请求牙医拔了的。点出乳牙的形状、大小、来历，及拔牙的经过。这些乳牙指头指甲那么小，它们有的是正方形的，有的是长方形记得爸爸第一次给我拔牙的时候我忐忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛，正后悔当初为什么要告诉爸爸，可是一言既出，驷马难追。爸爸先是把我摇晃乳牙用细线套上，我吓得闭上眼睛，随着＂啪嗒＂一声，牙齿掉落在了地上，原来爸爸那住细线猛地一拔，将我的乳牙拔下，我立刻把小手上的棉花塞在拔下乳牙的位置上。点出乳牙的形状、大小、来历，及拔牙的经过。记得爸爸第一次给我拔牙的时候我忐忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛每当我看到这十一颗已掉落的乳牙，会使我怀念另一颗普普通通的乳牙，因为那颗乳牙是请教医生拔下的，我也不记得医生拔下那颗乳牙后把它放置在哪里，只顾自己嘴里的疼痛。当妈妈询问医生在什么地方的时候，已经晚了，医生早已把它扔进了垃圾桶，里面有数不胜数的牙齿，根本辨认不清楚那颗是我的乳牙。妈妈无可奈何，那时的我感到莫名其妙，如今我才知道我的每一颗牙齿对我是那样珍贵。结尾点明乳牙对我的珍贵。其实也包含着妈妈的爱。每当我看到这十一颗已掉落的乳牙，会使我怀念另一颗普普通通的乳本单元我们学习了好多有趣的动植物，他们让我们产生了很多思考，今天让我们走进语文园地这个大花园，再来看看有什么新奇的事物等着我们吧。本单元我们学习了好多有趣的动植物，他们让我们产生了很多思考语文园地第一单元语文园地第一单元交流平台我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。交流平台我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者

《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。下面我们来看一篇文章，看看你受到了什么启发？《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来吃萝卜的启示

大姑家的后院有块空地。有次我们去她家，姑姑说：“这地空着怪可惜的，你爸爸爱吃萝卜，就在这种点白萝卜吧。”我们全家都很高兴。于是，姑姑拿来种子，爸爸翻地，妈妈播种，我和姐姐浇水，不到一个小时，萝卜就种好了。

以后的几个月，我们又去了姑姑家好多次。萝卜一天天的长大。先是长出幼苗，绿绿的，星星点点；后来又长出叶子，密密的，就像小草似的。姑姑说：“太密了萝卜长不大。”她又和妈妈一起给萝卜间苗。姑姑说：“再过几个月，你们就可以回来吃萝卜了。”

吃萝卜的启示

大快过年了，我们又去了姑姑家。姑姑把后院的萝卜已经全部起出来了。我上前一看，哇，好大的萝卜呀！个个白白的，胖胖的，躺在那里，就像一堆白色的莲藕。我拿起一个在手里掂了掂，感觉它足有三四斤重。

这天我们的中午饭，就是爸爸最爱吃的萝卜饺子。妈妈和面，姑姑做馅。只见姑姑拿起一个大萝卜，洗净，切丝，剁碎，挤去水分，然后放进盆里，放了盐巴、花椒粉和清油，一盆饺子馅就做好了。我们全家一起动手，一会儿就吃上了热腾腾的饺子。

快过年了，我们又去了姑姑家。姑姑把后院的萝卜已经全部起出来萝卜饺子的味道可真是美极了。吃完饺子，爸爸问我和姐姐：“这萝卜饺子好吃吗？”我和姐姐争着说：“好吃！”爸爸又说：“那你们说说，这萝卜到底都有什么好处啊？”我说：“萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。”姐姐说：“萝卜含有大量的维生素C，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富。”爸爸说：“你们说得都对。俗话说，冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。这萝卜的好处还多着呢！”接着，爸爸又问：“这萝卜还有一个最可贵的品质你们知道吗？”我和姐姐想了半天，萝卜饺子的味道可真是美极了。吃完饺子，爸爸问我和姐姐：“这萝都摇了摇头。爸爸说：“你们想想看，这萝卜是不是脚踏实地，不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把‘果实’埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。”爸爸继续说：“它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。”

听了爸爸的话，我和姐姐都默默的点了点头。是啊！这萝卜的品质真是太可贵了！它不但给了我们营养，给了我们健康，还启示了我们如何做人的道理。都摇了摇头。爸爸说：“你们想想看，这萝卜是不是脚踏实地，不炫同学们，萝卜有什么好处呢？萝卜饺子好吃萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。萝卜含有大量的维生素C，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富。同学们，萝卜有什么好处呢？萝卜饺子好吃萝卜物美价廉，营养价值你能从萝卜身上学到什么呢？不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把‘果实’埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。你能从萝卜身上学到什么呢？不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，你能从萝卜身上学到什么呢？它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。你能从萝卜身上学到什么呢？它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有字词段运用读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。字词段运用读下面的句子，体会它