利用自然材料创设幼儿园环境

利用自然材料创设幼儿园环境摘要：自然代表着一切美的根源，在大自然中包含着许多美化的事物，所以幼儿园在打造教育处于生活环境之时，可以借助自然材料，为幼儿提供一个最为舒适最为美好的学习和生活环境。幼儿园教师应懂得深入挖掘自然材料，将多元化和多样化的自然材料用于打造幼儿园的环境之中，自然材料不单单可以使得幼儿园环境变得更环保、更美好，还能够促使幼儿在幼儿园的环境之中实现审美和鉴赏能力的发展，让幼儿深刻感受到自然美，并热爱自然、保护自然。关键词：自然材料；环境创设自然材料展现着自然美，而通过自然材料打造幼儿园环境，能够为幼儿带来一个关于自然的美感。并借助艺术的形式，促使学生在审美和鉴赏之中形成关于自然美的体验。因此，幼儿园教师应用最为专业化的眼光，来进行自然材料的筛选，在选取自然材料过程中，应倾向于为幼儿展现与传播自然美，这样有人才能够在幼儿园环境的影响之中不断去发现和探索自然美，并珍惜自然、热爱自然。一、自然材料的选取原则在城市现代化的发展与进步之中，伴随生产力的提升，使得人类生存领域被不断开拓，导致大自然的生存环境被不断压缩，影响了大自然的健康发展。所以，为了确保幼儿在日常生活和学习之中，能够如何懂得保护自然、热爱自然，幼儿园教师在选择自然材料之时，便需要遵循以下3点重要原则：1经济性原则幼儿园教师在选择自然材料过程中，应尽可能选择一些比较具有经济性的材料，比如树叶、坚果、石子等等，尽量选择一些不会过度伤害自然的相关材料，这样才能够正确发挥自然材料的经济性特征。2实事求是，因地制宜的原则幼儿园教师在进行环境创设之时，应根据幼儿园所处环境的具体情况，因地制宜的进行自然材料的选择，并注重开发当地自然材料的特色，这样才能打造出高质量、高水平的幼儿园环境。3选取自然材料时一定要注意安全和卫生幼儿是幼儿园教育开展的主体，所以幼儿园教师在打造幼儿园环境之时，应尊重幼儿主体性地位，本身幼儿在幼儿园学习阶段正处于身体和心理发展的起步阶段，对于任何事物的抵抗能力和适应能力都较差。所以，幼儿园教师在选择自然材料之时，一定要保证自然材料的安全性与卫生性，这毕竟与幼儿身体健康有着至关重要的联系，必须要严格把关。二、利用自然材料打造幼儿园环境1结合区域主题，投放材料在自然材料构建幼儿园环境之中，幼儿园教师应全面分析幼儿园环境的主题内容，通过明确打造的主题和目标，来进行幼儿园自然材料的正确选择，并且深入到当地自然环境之中，去选择一些更具有价值性和创造性的自然材料，以此为幼儿打造一个更优秀的区域活动环境。以“语言”区域活动为例，在组织教学时，教师充分利用现实生活中比较常见的自然材料，引领广大幼儿根据自身家乡的自然景观以及风景面貌进行语言的组织和描述。从而有效锻炼幼儿的语言思维、提高表达力的同时，也能够促使其建立起优良的家乡情怀。比如说，可以引领幼儿就“金灿灿的稻田”以及“开满鲜花的草地”等进行语言的诠释。同时，在美工区活动中，教师可以充分发掘现实生活中的自然材料，如柳枝等。然后引领幼儿根据自身的想象以及在操作能力的支撑下，自主创造比较富有特色的手工模型，如可以用柳枝编制草帽或者花环等。2投放可操作的自然材料借助自然材料打造幼儿园环境，需要幼儿在具体的环境之中强化自身的动手操作能力，所以幼儿园教师可通过投放相关的自然材料，让幼儿在更良好的环境之中进行积极的动手操作，去发挥幼儿的想象力和创造力，增强对于任何事物的认知和理解，为了引导幼儿能够真正参与到相关的操作活动之中，幼儿园教师在进行自然材料的选择和投放之时，应有针对性的对自然材料进行深度加工，保证幼儿园环境更具有科学性的前提之下，使得自然材料的灵活操作能够融入其中。比如对树叶的投放，家长可以选择大小不一的树叶，还可以将树叶剪成特殊形状，让幼儿在此基础上对树叶做进一步加工，比如做粘贴画或者是做拼图等。3结合幼儿个性，投放材料在自然材料打造幼儿园环境之中，幼儿园教师需要关注每一个幼儿个性化与差异化的需求，坚持以幼儿发展为核心，在科学化与合理化引入自然材料之时，应让幼儿具有更为丰富的选择和创造空间，并根据幼儿不同的喜好来进行自然材料的深度选择，这样能确保打造幼儿园环境更符合幼儿的需求，以此展现幼儿的主体性地位。比如，针对一些动手操作能力较强的幼儿，则可以为其投放一些具有可操作性和创造性的材料，如树叶、木棒等。然后在此基础上引领幼儿进行粘贴画的制作，从而有效发散幼儿的创新思维。4投放多样性的自然材料对比单一的幼儿园教育环境而言，通过自然材料为幼儿打造一个丰富性的学习和生活环境，更有利于推动幼儿智力和能力的开发。所以，幼儿园教师在选择和利用自然材料之时，一定要保证材料的丰富性和多样性，这样每一个幼儿才能够在不同的自然材料所打造的幼儿园环境之中，实现对于未知世界的探究和探索。作为家长或是幼儿教师平时应该多注意对自然材料的收集，比如看到美丽的树叶可以收集起来，吃海鲜时一些美丽的贝壳也可以收起来，又或者可以去河边捡一些漂亮的石头，这些都可以作为幼儿区域活动的自然材料。总之，随着幼儿园教育体系的不断改革与发展，幼儿园教师需要关注教学思想和教学理念的更新，并且在探究与探索自然材料运用的内在价值之时，实现对幼儿园环境的全方面创创设，让幼儿在全新的生活与学习环境之中不断完善自我，并增强对于未知世界的理解和认知，丰富每一个幼儿感知和体验知识的形式。参