读书的日记200字读书的日记4(3篇)

第页共页读书的日记200字读书的日记450字(3篇)读书的日记200字读书的日记450字篇一我们读《亲爱的汉修先生》要读《亲爱的汉修先生》啦〔9月16日〕荣获1984年纽伯瑞儿童文学奖金奖的《亲爱的汉修先生》深受我的喜欢，刚刚送走的一届学生是在五年级上期的时候，开场读，然后被我逼着写读书笔记，再然后他们就渐渐学会写读书笔记了〔当然是大局部同学,难免个性差异〕。鉴于它的魅力和实效，我决定，新接手的四一班也要从它开场。班内85人，图书馆内却只有42本〔我去数了几遍〕，不能人手一本，怎么共读？那就发动家长买。上周末作业中的一项为哪一项买或借《亲爱的汉修先生》一书，而且我以校信通的方式告诉了家长。他们能否买到呢，不用担忧，我提早询问了金榜书店的老板，答曰有！周一上午一统计，27人书在手，这还差的远，晋含还特意告诉我，妈妈不同意她买，不过她准备用自己的存钱买，我很感动，但我知道有家长不理解，或许认为我是在推销资料呢〔其实我得到的好处就是书店老板见我时分外热情〕，我也无法解释，算了，不告我状就好。周二上午再统计：呵呵，已经有64人有了“汉修”，我心里在感谢家长，这可比我料想的要好，再把图书馆里的“汉修”请来，不就大功告成了吗？怀着喜悦的心情，我就给家长发了一条信息：您好！班里已经有64位同学买了《亲爱的汉修先生》，让孩子们买或借这本书，是因为这本书获得过纽伯瑞文学金奖，书中的内容以书信、日记的形式出现，故事情节不强，假如由我来读的话，效果不是太好。像《我和小姐姐克拉拉》，因为它很有趣，我就自己买来在课堂上读给孩子们听。我一定要全班共读“汉修”这本书，因此才建议您为孩子准备一本，谢谢您的支持，假如给您带来不便，也请谅解。下午一进班，晋含就跑来，快乐地说：“教师，哪可以买到？妈妈让我买了！”哦？短信很有效嘛，不过她可以不买了，又有10个孩子带着书来。我只从图书馆拿来11本“汉修”，放学的时候全班就人人都有“汉修”了。于是，我扬起声音：“同学们，今天夜晚的作业就是自由读你手中的《亲爱的汉修先生》，能读多少就读多少，而且不用做摘抄，明天的语文课，教师随意提问，答得好有奖！”“耶——”孩子们在欢呼，我更快乐，哈哈，我们要读《亲爱的汉修先生》啦！初会《亲爱的汉修先生》(9月17日)今儿上午第二节课才是语文课，不过一大早我就到办公室，再次捧起《亲爱的汉修先生》〔陪着学生读过n遍〕，边读边出些问题，难度大点的写在纸条上，现场抽答，答对有奖——初会汉修先生，我一定要孩子们兴味盎然。几度铃响之后，我站在了讲台上，“同学们，”我扫视一圈，发现大家都坐得笔直，很快乐地说道，“我要先做个统计，把《亲爱的汉修先生》已经读完一遍的同学请举手。”一个，两个-嗬，不少，整整20个同学。“我知道有的同学即使没有读完一本书，也至少读了三五十页，如今我简单问几个小问题，检测一下大家读书的效果。”哗，小手已经举起不少，我还没有发问呢，看来很有信心哦。“先说说书中有哪些人物吧？”“鲍雷伊”，“妈妈、爸爸”，“法兰德林”-可能这个问题太简单了，我来不及在一片如林的小手中找到一个，心急的孩子已经喊出了答案，哈哈，同学们表现不错嘛。既然简单的不在话下，那就大胆挑战难题吧，“谁愿意第一个上来抽纸条答题？”“我我”，不少同学在喊，看着第一排的锦栋，恨不能直接把手伸过来的架势，我把时机给了他，他在盒子里抓出一个纸条：“通过鲍雷伊的信，你知道汉修先生写了哪几本书？”“有《狗儿的'快乐秘诀》。”他脱口而出。“汉修先生可不止一部作品，只有全部说出才会有奖。”“还有，还有-”锦栋语塞了，秉璟着急的喊着：“还有那个什么鹿什么面包？”呵呵，“是《麋鹿吐司面包》，不认识字也不去查，同样不能奖励。还有吗？”“有，《乞丐熊》。”智博不假思索地好喊出。哦？出乎我的意料，《乞丐熊》在书中的第44页方才出现，可见他不仅读完全书，而且读得很认真，“汉修先生的第三本书就是《乞丐熊》，同学们，为认真读书的孩子鼓掌!”一片掌声中，智博兴奋的坐下，锦栋稍带遗憾的回位，其他同学更积极，迫不及待的等着抽下一个纸条，课堂气氛超级热烈，抽答继续进展：鲍雷伊的爸爸妈妈叫什么名字？分别做什么工作？(三四个同学补充着，算完全答出。〕鲍雷伊获荣誉入围奖的是哪篇文章？因为这篇作文，他见到了哪位作家？——第二问无人能答，也难怪，一那么答案在89页才出现，二那么外国人的名字很难记得，意料之中。鲍雷伊从几年级开场给汉修先生写信？写到几年级？整本书都是雷伊写给汉修的信吗？——三个同学互相补充，完全答出。艾岛旦是谁？他是一个什么样的人？——居然没有同学答对第一个问题，其实在第8页就出现了，可见读书都不是太细致。“土匪”是怎么来到雷伊家的？为什么取这个名字？——弋涵一个人答出，不错。纸条抽完了，大家还意犹未尽，哈哈，要的就是这个效果，“同学们，还想答题吗？”“想。”异口同声。“我告诉你们时机多的是，郑重其事地细读《亲爱的汉修先生》，今天才刚刚开场，中午的作业就是细读本书的1-15页，仿照书中的书信格式，给书中的主人公鲍雷伊写一封信，告诉他你读了他写给汉修先生的信后，有什么感受，你有什么话想给他说，都可以写下来。”“写信？”很多同学愕然，不怕，鲍雷伊有那么多的信，我不信这帮孩子连格式也学不会。我拭目以待。读书的日记200字读书的日记450字篇二书是人类进步的阶梯；书犹药也，善读之可以医愚……书对于我们每一个人都很熟悉，书对于我们学生来说，就是我们的中心，我们每天对着它围转；书对于那种热爱读:书的人来说就是一种相依为命的陪伴，是一个很好的伴侣；然而，书对于那种没有知识没有文化甚至不认识字的`农民来说，虽然不去看书，但至少也听说过书是什么吧。我既热爱书籍也讨厌读书。是不是很矛盾呀？其实一点也不矛盾，你们只要渐渐听我说，就会知道这个原因了。我喜欢读书后让我懂得道理，让我学会的知识，让我在以后写作文的时候，不再为找不到好词好句而心急如焚。讨厌呢，那么是因为我有自己不喜欢读的书，越难读懂得文章，我越不想读，所以也就没耐心继续读下去了。我喜欢优美的句子，它们像一首首悦耳动听的旋律，飘浮在我眼前；它们像夏日倾盆大雨过后的彩虹，无比漂亮；它们又像春天里的牛毛细雨滋润着我们的心田。我喜欢散文。虽然有时读不懂，但我仍然喜欢它。它有时像乡下的农民一般淳厚朴实，有时像有教养的淑女一般优雅迷人，有时又像城里的贵妇一般雍容华贵。我喜欢励志小说。它们每一篇文章都会让人们的心情汹涌澎湃，一波未平，一波又起，让人们从心里感动，从心里佩服。可以让经历过失败后的人们重新又看到了新的希望，让我们又重新从跌倒的地方爬起来，向前奔跑。其实，书就像我们吃饭一样只有细嚼慢咽才能把知织的精华吃到自己的大脑里，切记不得囫囵吞枣。书是我们的良师益友。请同学们好好读书，让我们从书中收获知识吧。读书的日记200字读书的日记450字篇三书的感觉真好！刚买的如新朋，轻捧手中，摩挲平滑的封皮、吮吸清香的油墨、揣测她的内涵；旧书似故人，随意摊开略显疲沓泛黄的`纸张，灯下共享清茶，即便午夜仍不忍割舍！短文是橄榄，随意咀嚼；巨制是碧海，先取一瓢饮！好读书之人几乎无时不读、无地不读，甚至无书不读，所谓“坐读经史、卧读小说、如厕也可阅杂耍”！他们容易读得怡然自得，常常会忘食、忘事、忘己，也多容易物我两忘，读着读着就会意会神合：或“漫卷诗书喜欲狂”或“下笔如有神”，有时甚至“指点激扬文字”！读书高人那么讲究书不强读，否那么只能是损了读书的心境。不想读时就推开窗，或看冷月如水或阅残阳似血或观树影摇曳……或从如烟往事里感慨沧桑或从闲云野鹤处参禅悟道或从无声处汲取营养……其实，只要读者以“处处留心皆学问”的境界，用心去体悟身边的事物，去读出那本无形、无字之书的精彩，一定会与读有字之书有同样的收获！先贤也语“善读书者，山水亦书、花鸟亦书也。”佛家度人：“一花一世界，一树一菩提”。读书人假设能将有字书和无字书结合起来阅读，那那么是大大的享受了。一那么内容丰富，气势恢宏被评者谓为连环对中的千古绝唱的“沧海日，赤城霞，峨眉雪，巫峡云，洞庭月，彭蠡烟，潇湘雨，武夷峰，庐山瀑布，合宇宙奇观绘吾斋壁；少陵诗，摩诘画，左传文，司马史，薛涛笺，右军帖，南华经，相如赋，屈子离骚，收古今绝艺置我