科技创新兴趣班活动方案

10科技创兴趣班活动方案海南试验中学 吴爱锐一、方案名称：科技创兴趣班活动方案。二、方案的背景与目标：1、背景：我校师生每年都格外乐观地参与学校的科技节和省青少年科技创大赛，但所获成绩并不是格外抱负，同学们的作品普遍缺乏创，没有竞争力，学校的组织工作也缺乏有效性，往往是快到竞赛时才突击组织，导致学校选送的作品质量不尽如人意，不能真实反映我校学生的真实水平。究其缘由，不是我们学生没有力气、缺乏创意和想象，而是缺乏系统的培训和指导。往往学生布满激情地参与，但却不知从何入手，对竞赛的相关规定，需要预备的材料，以及如何去做争论等一系列问题都缺乏科学的生疏。针对我校在科技创教育方面存在的问题，我想结合自己多年组织学生参与科技创大赛积累的做法和阅历，开班一个“科技创兴趣班列工作给以学生指导，期望通过我和教师们的共同努力，能让我校的科技教育更上一层楼。2、目标：、 让学生生疏青少年科技创大赛的章程和具体竞赛工程的具体要求。、 通过一系列的讲座等活动，培育和提高学生的创思维，提高学生觉察问题、解决问题的力气。、 培育学生严谨的科学作风，脚踏实地的工作作风，不畏困难、持之以恒的意志力和团队协作精神。、 使科技创教育成为我校开展素养教育的特色活动。三、活动对象：全校初一、初二、初三年级全体同学，主体是初一和初二的同学。活动人数：50人左右。四、方案的主体局部：1、活动内容：⑴、青少年科技创大赛的宣传。⑵、创思维的训练与方法讲座。⑸、科学DV创作活动辅导。2、活动的重点、难点和创点：重点：指导学生运用创思维查找争论课题，并开展相关争论，形成争论成果。难点：如何激发并保持师生们的乐观性，如何协调学校、家长等资源，为活动的顺当开展供给保障。创点：⑴、本活动立足学校和学生的实际状况和现实问题，校本特性格外强。⑵、本活动由浅入深，理论结合实践，着重通过案例启发学生思考，培育学生觉察问题、解决问题的力气。⑶、本活动将小制造、争论论文和科学DV等多种活动综合在一起，统筹安排，相互辐射，能全方位地提高学校科技创教育效果。提高的过程。3、利用的科技教育资源：⑴、场所：科技创活动室，生物、物理、化学试验室，电脑教室等。⑵、资料活动教学设计与特色案例评析DV机等。4、活动过程和步骤：科技创活动室效果图建成科技创活动室。科技创活动室效果图对学校空闲的一间教室进展改造，安装多媒体设备，配备铁皮柜，张贴宣传画和活动照片等。科技创活动室作为本次活动的主要场所，主要用于进展讲座，以及学生的小组争论和研究。组建指导教师团队。导教师团队，共同参与对学生科技创活动的指导工作。宣传青少年科技创大赛和科技创兴趣班。并组织同学们报名，假设报名的人数过多，需要对学生进展选拨，争取把50人左右。创思维训练讲座〔时间：3月份〕该阶段的活动地点主要在科技创活动室，该讲座由吴爱锐教师主讲，每周开展两次活动〔下午4:36:0思维的训练。这个阶段活动的主要目的是，让学生充分了解青少年科技创大赛的相关章程和要求，避开走弯路，提高争论和申报的效果，另外，创思维的训练能有效地提高学生的选题力气，而选题是开展争论的第一步，也是格外重要的一步，好的选题能让争论事半功倍。《创思维训练讲座》课时安排打算：节次 主题 主要内容关于《青少年科技创大赛》1、青少年科技创大赛章程介绍；2、往年我校同学的竞赛成绩和活动影像。1、求异思维概述及要点；求异思维训练想象思维训练联想思维训练发散思维训练组合思维法移植法训练奥斯本检核表法优秀课题呈现和沟通

2、通过案例活动，训练学生的求异思维；3、如何利用求异思维进展选题。1、想象思维概述及要点；2、通过案例活动，训练学生的想象思维；3、如何利用想象思维进展选题。1、联想思维概述及要点；2、通过案例活动，训练学生的联想思维；3、如何利用联想思维进展选题。1、发散思维概述及要点；2、通过案例活动，训练学生的发散思维；3、如何利用发散思维进展选题。1、组合思维概述及要点；2、通过案例活动，训练学生的组合思维；3、如何利用组合思维进展选题。1、移植法及要点；2、如何利用移植法进展选题。1、奥斯本检核表法简介；2、如何利用奥斯本检核表法进展选题。1、呈现同学们在前段时间提出的优秀课题；2、选题者和其他同学进展沟通。小制造制作辅导〔时间：6个星期〕该阶段的活动地点主要在科技创活动室，由吴爱锐教师主持，其他指导教师共同参与，每周开展两次活动〔下午4:36:0等问题，本阶段主要开展以下活动：科技小制作、制造制造的选题、争论打算的书写、工程的查等。通过这些活动，能有效提高学生的动手力气，解决他们在选题、争论打算的书写方面存在的问题，让学生明确制造制造的主要程序和要求，并按部就班地开展工作，提高他们进展制造制造的效果。这个阶段完毕后，要求学生至少能初步形成10个可行的制造方案。《小制造制作辅导》课时安排打算：节次 主题

主要内容小组活动：小天平的制作

1、分析天平的工作原理。2、利用教师供给的材料〔硬纸板、光盘、尼龙线、图钉等模型。1、分析“喷气飞机”的工作原理。小组活动：发作用力喷气小车2〔圆珠笔、气球等车。1、分析电动机的工作原理。小组活动：简易电动机小组活动：纸飞机创作小组活动：风力发电机模型小组活动：斜拉桥制作小组活动：自制捕蟑螂器作品呈现、沟通12制造制造方案制作专利与查

2、利用教师供给的材料〔钳子、小磁铁、铜线、电池等1、观摩优秀纸飞机创意。〔小组协作创作纸飞机。1、分析风力发电机的工作原理。2、利用教师供给的材料〔木块、易拉罐、强力胶、小电机等电机模型。1、分析风力发电机的工作原理。2、利用教师供给的材料〔泡沫板、线、剪刀一次性筷子等型。〔堂四周进展试验。校师生和学生家长呈现前段时间制作的优秀作品。制造制造的种类及案例选题案例与沟通如何书写制造制造的争论方案1、专利的根本学问。22、如何对课题进展查。争论论文辅导〔时间：2个星期〕该阶段的活动地点主要在科技创活动室，由吴爱锐教师主持，其他指导教师共同参与，每周开展两次活动〔下午4:3——6:0。通过对往年我校学生争论论文的分析，我们觉察很多问题，主要表达在：争论的课题要么太大、太深、太笼统，要么太陈旧，把论文写成了叙事作文等等。本阶段的活动开展，能有效地改善和解决上述问题，进一书写论文等一系列力气。这个阶段完毕后，要求学生至少能初步形成10个可操作的论文争论方案。节次1节次1主题争论什么——选题2文献争论法3调查争论法4试验争论法5678论文的书写对学校某个热点小问题开展争论〔3人为一个小组〕对学校某个热点问题开展争论对学校某个热点问题开展争论主要内容1、争论论文的选题及留意事项；2、如何写“开题报告1、文献争论法概述；2、文献的查询，争论论文的查。1、调查争论法概述；2、调查争论法的适用范围；3、如何开展调查争论。1、试验争论法概述；2、试验争论法的适用范围；3、如何开展试验争论。论文的书写标准。如何选题，如何书写“开题报告”和“争论选择适宜的争论方法开展争论。汇总、分析争论数据，形成争论论文。DV创作辅导〔时间：6月份〕该阶段的活动地点主要在科技创活动室和电脑教室〔安装有“会声会影”编辑软件，由吴爱锐教师和初艳红教师主讲，每周开展两次活动〔下午4:36:0。主要DVDV的选题，拍摄打算的书写，拍摄脚本及其书写，讲解词的书写，DV机的根本操作和留意事项，会声会影的根本使用等。通过一系列的活动让学生对科学DV的创作过程有个清楚的生疏，并能在教师的指导下选题，书写拍摄脚本。这个阶段完毕后，要求学生至少能初步形成5个比较标准的DV拍摄脚本。《科学DV创作辅导》课时安排打算：节次主题主要内容1什么是科学DV1、科学DV概述；2、科学DV的选题。2分镜头脚本1、什么是分镜头脚本；2、如何规划和书写分镜头脚本。3DV11、DV的根本功能和操作；2、DV拍摄时的留意事项。4DV2操作DV进展简短的拍摄。5讲解词1、讲解词的意义；2、如何书写讲解词。6会声会影的使用1、会声会影根本功能和操作；2、编辑视频。72编辑视频，添加背景音乐和讲解词。83编辑视频，输出视频。〔时间：暑假〕暑假这个漫长的假期开展争论，可以使争论时间更加充分，活动开展更加便利，同时让同学们的暑假过得充实、有意义。位、科研机构的帮助，让学生的争论有的放矢，事半功倍。校内初评，呈现〔时间：9月份。学期开学后，我们将组织相关教师对学生的争论成果进展评比，呈现的内容和形式有：⑴、优秀的小制造作品，我们将开展一次面对全校同学的呈现会，让设计者介绍自己的作品，并进展操作，和其他同学沟通。⑵、优秀的争论论文，我们将通过海报的形式进展呈现和沟通。⑶、优秀的DV作品，我们将其挂在学校的网站上，供全校师生观看，并提意见，以便进一步修改和完善。优秀作品的完善〔时间：10月——省青少年科技创大赛举办前一个月〕虽然同学们完成了课题的初步争论，也形成了不错的成果，但离青少年科技创大赛的要求还有段距离。这段时间的主要工作是师生共同努力，挖掘作品的缺乏之处，不断补充和修改，使作品变得更加完善和充分。利用一个月时间组织参赛同学依据大赛要求预备相关申报材料，进展网上申报。5可能消灭的问题及解决方案。可能消灭的问题：活动需要购置材料〔特别是小制造，经费不好解决；解决方案：⑵、制定详尽可行的活动方案，加强活动的趣味性和参与度；⑶、加强和教务部门的沟通和协调，争取不要和其他学科的活动有冲突；⑷、乐观和学校领导沟通，争取活动的专项经费。6预期效果与呈现方式。⑴、预期效果：宽阔学生在此项活动中受益，提高我校科技创成果的质量，推动我校素养教育。呈现方式：学生制造的作品、书写的争论论文和创作的科学DV作品，还有学生参与活动过程的照片、录像，学生写的心得体会等。7效果评价标准与方式。、过程性评价：能在教师的指导下自己选题，书写争论打算，乐观主动地和他人沟通、沟通，开展相关争论，分析争论数据，形成争论成果。〔评价标准见附件秀组品进展呈现，并选送参与省青少年科技创大赛。8对青少年“益智、养德”等方面的作用。本活动方案从我校的实际状况动身，活动的目标格外明确，活动的设计理论联系实际，由浅入深，留意学生的乐观主动参与，活动的开展对学生来说是全方位的提高：⑵、活动的开展能有效培育学生宠爱生活、关心社会的人生观，主动观看生活并解决生活实际问题的意识和力气；工程名称总得分工程名称总得分评分标准评分类别评分内容评分标准得分科学性0~3选题可行性0~315分有用性0~3颖和创性0~3清楚和明确性0~3争论过程独立参与程度0~7工程的查0~3争论过程35分争论方案设计的严密、完整、可行、与实施的一致性0~10资料〔争论论文、设计草图、活动图片等〕的完0~10整性使用说明的完整性0~5科学性0~5有用性0~10争论成果独立实施的牢靠性0~1050分可推广性0~10颖和独特性0~15工程名称总得分工程名称总得分评分标准评分类别评分内容评分标准得分科学性0~3选题可行性0~315分清楚和明确性0~3颖和创性0~3价值性0~3争论过程独立参与程度0~7工程的查0~3争论过程争论方法的合理选择0~535分争论方案设计的严密、完整、可行、与实施的一0~10致性资料〔争论论文、争论数据、活动图片等〕的完0~10整性科学性0~10争论成果社会和经济价值0~2050分颖和独特性0~10可推广性0~10附件三： 科学DV作品评价标准：工程名称总得分评分标准评分类别评分内容分值 得分主题主题鲜亮突出，