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文档简介

人教版一年级语文上册《小蜗牛》教学设计及反思一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“蜗、午、对、面、冬、结、里”等12个生字，能够正确书写“午、对、里”3个字。过程与方法：通过观察图画与词语，初步了解形声字的形旁和声旁的作用；通过朗读课文，学生能够了解小蜗牛在四季中的变化和小蜗牛的行动特点；通过表演等形式，学生能够体会故事中小蜗牛的可爱形象。情感态度与价值观：通过学习《小蜗牛》，使学生感受到大自然的奇妙和变化，培养学生热爱大自然和观察大自然的能力。二、教学内容与过程：导入新课：教师提问：“你们见过蜗牛吗？它是什么样子的？”（板书：蜗牛）学生回答后，教师补充说明课文中的小蜗牛就像小朋友一样，有一颗对世界充满好奇的心，想了解四季的变化。学习“蜗、午、对、面、冬、结、里”等词语：(1)识字读词。教师出示词语“小蜗牛”、“中午”、“对面”、“冬天”、“果实”、“里边”等词语，请学生认读。(2)识记生字，重点指导识记难点生字“结”和“里”的方法。可以用组词法识记“蜗”字，用形象记忆法识记“午”字，用熟字加偏旁的方式识记“对”字，用换部首法识记“面”字，用演示法识记“冬”字，用数笔画法识记“果”字，“里”字可以用熟字加笔画的方式识记。(3)组词识记，多种形式读词。通过开火车读、齐读等方式巩固识记成果。朗读课文，理解内容：(1)范读课文，学生认真听读。教师提问：“你们觉得课文中的哪些词语或句子特别有趣？”（板书：爬呀爬）(2)学生自由读课文。要求读准字音，读通诗句。思考：“小蜗牛在四季中分别看到了什么？”(3)指名分小节读课文，学生评议。重点指导读好：“爬呀爬”、“多美呀”、“没有了”等词语和句子的声音和节奏。(4)学生选择自己喜欢的段落或句子读给同学听，并说说自己喜欢的理由。（板书：看季节；爬行）(5)学生表演读。通过表演读的方式，增强对课文内容的理解，培养学生的朗读能力。表演体验：(1)学生以小组为单位进行课本剧表演，教师巡视指导。(2)请小组代表汇报表演，其他小组评议。通过表演活动，帮助学生进一步理解课文内容，增强学生对小蜗牛行动特点的认识。总结评价：(1)对本节课的学习进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励大家继续努力。(2)布置作业：书写生字词语；背诵

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