《书籍设计（第2版）》教案 第14课 插图概述

PAGE6 PAGE6PAGE5 PAGE5

课题第14课插图概述课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：1.理解插图的分类2.掌握插图的特性和设计风格。思政育人目标：1.养成脚踏实地、认真负责的工作作风。2.弘扬执着专注、精益求精的工匠精神。3.提升整体意识、大局意识、责任意识。。教学重难点教学重点：插图的分类教学难点：插图的特性和设计风格教学方法问答法、讨论法、讲授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：传授新知（30min）5min）第2节课：复习导入（3min）传授新知（22min）课堂讨论（15min）（3min）

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】让学生使用文旌课堂app签到【学生】签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（8min）【教师】提出问题“书籍的插图设计分析”，并播放图片书籍中的插图，有的印在正文中间，有的用插页方式对正文内容进行形象的说明，以加强作品的感染力。插图设计是文字的具象化，是以图像来体现文字的内容，它的视觉化、形象化能极大地提升文字的魅力、张力和情感。成功的插图设计可以使某些无法用文字表现出来的信息，通过图像造型技巧形象地表现出来。观察插图，领悟它们所要表达的意味。【学生】聆听、思考、回答【教师】总结大家的回答，导入新知讲解从学生熟悉的内容引入，容易产生共情，拉近师生距离。通过对学生的回答进行点评，激发学生的学习热情传授新知min）插图概述【教师】讲解新知：插图概述一、插图的分类插图根据所表达内容的不同，大致可分为艺术插图和技术插图两大类。（1）艺术插图艺术插图又称文学插图，主要应用于小说、传记、诗歌、散文、音乐、美术等文学艺术类书籍。艺术插图是指将书中具有典型意义的人物、情节、场景，用比喻、夸张和象征等多种手法绘制而成的插图。它融入了插图设计师的思想情感与审美，可将书籍内容以视觉形式呈现出来，以加深读者对书籍内容的理解。【教师】播放图片”《孔乙己》插图”“《阿Q正传（赵延年插图本）》插图”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆【教师】讲解设计之品，拓展学生认知【教师】播放图片”《契诃夫小说集》插图”“《贝奥武夫》插图”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆【教师】讲解设计之策，加强思政教育（2）技术插图技术插图又称科技插图，主要应用于基础科学、医学、动植物学、建筑学类书籍，天文、地理、军事类书籍，以及工具书等。这类插图与艺术插图相比，由于插图的目的和要求不同，因而表现出来的总体特征与艺术插图迥然不同。技术插图主要起图解的作用，它以直观、清晰的图像形式帮助解释文字内容，从而弥补了专业性和学术性内容用文字难以表述清楚或无法表述的缺陷，方便读者正确理解书籍内容【教师】播放图片”《奇器图说》插图”“《林徽因讲建筑》插图”“《信息图中的世界史》插图”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆【教师】讲解设计之策，加强思政教育二、插图的特性苏联插图家维列斯基认为：“插图不是文学的尾巴，它应把文学作为依据，发挥创造性。好的插图不需要加标题说明，也不需要从书中引话，但读者看后能着重体会内容，唤起丰富的想象。”由此可见，从属性和独立性构成了插图的基本特性，它们是不可分割的统一体。此外，插图还具有美化书籍的装饰作用，即具有审美性。（1）插图的从属性插图的从属性是指插图从属于书籍内容，受到书籍内容的制约，其形式、风格、表现手法等都必须符合书籍的体裁与风格，并能准确反映书籍的思想内容。插图以书籍内容中描写的某些情节作为创作的基本依据，但这并不意味着用插图来图解文字内容或简单演绎文字内容。所谓从属，可以解释为对书籍内容总体内在精神的把握与反映。插图设计师应准确理解书籍内容，领会其内涵，从而将插图的可视性与文字的可读性结合起来，使插图和文字成为浑然一体的视觉艺术作品【教师】播放图片”《儒林外史》插图”“《白光》插图”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆【教师】讲解设计之品，拓展学生认知【教师】播放图片”《红楼梦》插图”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆（2）插图的独立性插图除了具有从属性外，还有相对的独立性。插图创作与其他艺术创作一样，插图设计师将自己的情感、想象力融入其中，倾注了其对作品的理解，最终创作出生动、感人的艺术作品。例如，明末清初的大画家陈洪绶为《西厢记》《水浒传》所作的插图），堪称传世佳作。在西方也有许多著名的插图名作，如奥伯利·比亚兹莱的《黄面志》《莎乐美》《维吉留斯——罗马女巫的奇妙故事》插图）、丢勒的《基督受难》插图、拉克姆的《格林童话》插图等。【教师】播放图片”《西厢记》插图”“《水浒传》插图”“《黄面志》《莎乐美》《维吉留斯——罗马女巫的奇妙故事》插图”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆【教师】展示设计之道中的名人名言，加强思政教育（3）插图的审美性插图必须具有一定的审美价值。它必须依靠经过艺术处理的具有感染力的设计形象，给读者以强烈的、鲜明的、耐人寻味的视觉感受，即为读者提供某种程度的美感享受。审美性在插图设计中的作用十分突出，插图是通过审美性来达到认识和教育作用的，可对读者的思想意识和价值观念产生潜移默化的影响。【教师】讲解设计之策，加强思政教育【学生】聆听、理解、记忆通过讲解，使学生了解插图的基本知识归纳总结（5min）【教师】总结插图的基本内容，请大家试着分析《书籍设计》.这本书的插图对应哪些分类【学生】聆听、思考、总结培养学生的总结归纳能力第二节课复习导入（3min）【教师】复习插图的基本内容。请同学们说出插图的特性。由此可见，从属性和独立性构成了插图的基本特性，它们是不可分割的统一体。此外，插图还具有美化书籍的装饰作用，即具有审美性。【学生】聆听、思考、总结通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况传授新知（22min）三、插图设计风格【教师】讲解新知：插图设计风格常见的插图设计风格有写实风格、抽象风格、装饰风格、卡通风格等。写实风格写实风格是插图设计中最常见的一种风格，是对物象的形态、色彩、质感等形象特征进行真实细腻的描绘。这里的写实不是自然主义对物象不加分析的呈现，也不仅仅是局限于物象的表面，而是包括了对物象内在的真实表现，是经过设计师主观处理的艺术性写实。写实风格的插图可以明确、直白地表达画面的主题，其所表现出的内容无论是人物、动物还是风景等，都有一种自然、真实和一目了然的视觉效果，给人以直观可信的亲切感【教师】播放图片“《边城》插图”“《外婆住在香水村》插图”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆抽象风格插图的抽象风格是通过一种非具象的表现手法，主要以点、线、面等视觉元素构成画面，来表现客观对象的形象或插图的主题内容。抽象是提炼的过程，是从事物中舍弃个别的、非本质的属性，提取共同的、本质的属性的过程。抽象风格的插图是将一些较复杂的事物进行抽象表现，其内涵往往比具象写实表现得更加丰富多彩。在抽象风格的插图中，不同的点、线、面及色彩具有不同的“性格”特征，可给读者带来不同的视觉感受及审美效果，从而表达出独特的意念和情趣【教师】播放图片”《征婚启事》插图”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆装饰风格装饰风格的插图具有平面化和图案化的装饰性，它能表现出强烈的形式美感和较强的审美特性，在现代插图设计中有着广泛的应用。装饰风格并不一味地追求写实，而是以强烈的主观创造性语言对所表现的对象进行归纳、简化、夸张处理，运用重复、对比等形式美法则组织画面，形成装饰性的审美效果。装饰风格插图的表现手法是程式化的，它注重韵律感和节奏感，更多地强调视觉上的愉悦感受，突出一种秩序化、简单化、规律化的形式美感【教师】播放图片”法国新艺术运动时期阿尔夫斯·默哈作品”“《花朵里开花》插图”“《光阴》插图”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆卡通风格卡通，即漫画，是由英文“cartoon”音译而来。在插图创作中，卡通风格的插图也很常见，它强调机智、幽默、讽刺和娱乐性，常采用夸张、变形、比喻、象征等手法来塑造各种形象，其视觉效果往往富有童趣，造型活泼可爱，很容易引起人们的注意【教师】播放图片”《张笑尘作品》插图”“《穿墙术》插图”“《野兽国》插图”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆【教师】让学生扫描教材上的二维码，观看“插画设计流行风格”，并解析。【学生】聆听、理解、记忆通过讲解，使学生掌握插图设计风格课堂讨论（15min）【教师】提出问题，请同学们探讨除上述四种风格外，插图设计还具有哪些风格？这些风格分别适用于哪些种类的书籍呢？【学生】聆听、思考、总结通过课堂讨论，巩固学生对知识点的印象课堂小结（3min）【教师】总结插图设计风格【学生】聆听、思考、总结通过课堂总结，巩固学生对知识点的印象作业布置（2m