《书籍设计（第2版）》教案 第15课 插图的表现和创作

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课题第15课插图的表现和创作课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：1.掌握插图的表现形式。2.掌握插图的创作流程。思政育人目标：1.养成脚踏实地、认真负责的工作作风。2.弘扬执着专注、精益求精的工匠精神。3.提升整体意识、大局意识、责任意识。。教学重难点教学重点：插图的表现形式。教学难点：插图的创作流程。教学方法问答法、讨论法、讲授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：传授新知（30min）5min）第2节课：复习导入（3min）传授新知（37min）（3min）

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】让学生使用文旌课堂app签到【学生】签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（8min）【教师】提出问题“插图的表现有哪些内容？”同学们看到现在手边的书籍，结合上节课所学习的插图的基本概念，思考一下，插图的表现有哪些内容？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结大家的回答，导入新知讲解从学生熟悉的内容引入，容易产生共情，拉近师生距离。通过对学生的回答进行点评，激发学生的学习热情传授新知min）插图的表现【教师】讲解新知：插图的表现插图的表现多种多样，主要有手绘插图、版画插图、摄影插图、计算机插图等形式。一、手绘插图手绘插图是插图设计中最传统的表现形式，它是以手工绘制方式进行插图创作。手绘插图所需的基础工具材料包括纸张、颜料和画笔。不同的工具材料会带来不同的视觉效果，如水彩的透明、油彩的厚重、蜡笔的粗拙、水墨的浸染等，都是相互不可替代的。不同的手绘技法也会带来不同的视觉效果，如采用勾、皴、擦、点、染、刻、印、拓、刮、撕、贴等技法，可形成各具特色的视觉质感，用在手绘插图中，可以传达出不同的内涵和意蕴【教师】播放图片”《复活》插图““《带阁楼的房子》插图”，并进行介绍【学生】聆听、思考、回答手绘插图因其自然、随性、人性化的特点受到人们的喜爱，它最大限度地保留了形态、肌理、笔触等个性化信息，具有一种文化亲和力。二、版画插图版画是指用刀具或化学药品在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画【教师】播放图片”《博古叶子》插图““丢勒绘制的插图”“《乌东西：冷冰川手记》插图”“《私想者》插图”，并进行介绍【学生】聆听、思考、回答版画插图伴随着印刷术的发明而发展，主要包括木刻、铜刻、石印等形式。印刷术发明以后，最早大量复制的插图即为木刻版画插图，明清两代是我国书籍木刻版画插图的高峰时期，许多文人、书商、刻工共同努力，涌现出了大量优秀的木刻版画插图作品。欧洲起初采用木刻技法印制宗教画像和纸牌，15世纪的德国出现了书籍木刻版画插图。由于铜刻的材料更坚硬，能刻出更为精细的线条，在巴洛克时期，铜刻成为版画插图的主流形式。石印是最“年轻”的版画形式，与木刻和铜刻相比，石印在版画插图中所占的比例较小。三、摄影插图摄影插图作为一种具有强大视觉感染力的插图表现形式，通过光线、影调、线条、色调等因素构成造型语言，真实地描绘了色彩缤纷的世界万物。与手绘插图相比，摄影插图可以更加客观真实地表现对象的色彩、形态、质感、肌理、体积、空间等视觉信息，并可建立视觉形象与书籍内容之间最直观的联系，更好地表现出对象主体的典型特征及其所处的环境和情感氛围，使插图更为真实、细腻【教师】播放图片”《雷锋》插图““《蚁呓》插图”，并进行介绍【学生】聆听、思考、回答【教师】让学生扫描教材上的二维码，观看“《蚁呓》”，并解析。【学生】聆听、思考四、计算机插图计算机的普及为艺术设计领域带来了一场革命，它提供了一种全新的艺术表现形式，拓展了艺术表现空间。计算机插图一般通过绘图软件搭配手绘板创作而成。通过绘图软件强大的视觉处理能力，插图设计师可以随心所欲地创作出极富表现力的插图作品。不管是在绘图软件上直接绘制，还是先将图片导入绘图软件，再修改和上色，整个创作的过程都被数字化，绘图软件为插图设计提供了前所未有的便捷性和无穷的可能性【教师】播放图片”《漫游：建筑体验与文学想象》插图“，并进行介绍【学生】聆听、思考、回答【学生】聆听、理解、记忆通过讲解，使学生了解插图的表现归纳总结（5min）【教师】总结插图的表现形式，请大家试着分析《书籍设计》这本书的插图表现形式是哪些？【学生】聆听、思考、总结培养学生的总结归纳能力第二节课复习导入（3min）【教师】复习插图的表现形式。请同学们说出插图的表现形式。插图的表现多种多样，主要有手绘插图、版画插图、摄影插图、计算机插图等形式。【学生】聆听、思考、总结通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况传授新知（37min）插图的创作【教师】讲解新知：插图的创作流程插图的创作流程一般包括：确立主题、收集素材、精心构思、绘制草图、制作插图。一、确立主题在进行插图创作时，首先需要做的就是在了解创作内容和创作要求的基础上深入理解书籍内容，确定插图设计的主题。插图要表达怎样的主题，如何表达才能让读者有种耳目一新的感觉，是插图创作取得成功的关键。不同的创作对象具有不同的主题，不同的主题则需要用不同的风格来表现。创作之前，设计师必须确定要画什么插图，为什么而画，插图的主题必须明确，客户的诉求必须清晰。二、收集素材插图素材是指根据插图主题和任务要求，所收集的能够反映主题的各种形象资料、技法资料等。收集素材是一个很重要的环节，收集得越充分，后期的制作就越简便。由于前期已经确定了主题，此时应该做到有的放矢，必须对在创作过程中可能出现卡壳的状况做到心中有数，这样在寻找素材时就具有针对性，可以有效节省精力和时间。三、精心构思在收集好插图创作的相关素材之后，就可以进入插图的构思阶段，构思的内容主要包括构思插图的表现内容、构思插图的表现形式及构思插图的构图形式等。构思插图的表现内容就是确定画什么。插图的表现内容往往是被书籍的文字描绘所指定或限制的，将被限定的内容通过视觉形式直观生动地表现出来，是设计师艺术创作水平的体现。构思插图的表现形式就是确定怎么画，即以怎样的视觉形式将主题内容表现出来。插图一般是以图形将信息传达给读者，这要求插图在容易让人理解的同时，还要具备视觉上的吸引力和感染力。一幅插图的构图形式是整幅插图的灵魂所在，在构思插图的构图形式时，应注意使其与插图表现的主题相协调。四、绘制草稿插图的抽象风格是通过一种非具象的表现手法，主要以点、线、面等视觉元素构成画面，来表现客观对象的形象或插图的主题内容。抽象是提炼的过程，是从事物中舍弃个别的、非本质的属性，提取共同的、本质的属性的过程。抽象风格的插图是将一些较复杂的事物进行抽象表现，其内涵往往比具象写实表现得更加丰富多彩。在抽象风格的插图中，不同的点、线、面及色彩具有不同的“性格”特征，可给读者带来不同的视觉感受及审美效果，从而表达出独特的意念和情趣草稿是设计师构思过程的展现。在插图的构思阶段，无数的想法都只是臆想或者是随手勾勒的粗略的构思小稿。当对插图的构思方案考虑得比较充分时，就可以开始正式动笔绘制插图草稿。插图草稿是设计师头脑中思维灵感的视觉化表现，也是构思逐步深化和具体化的过程，它记录了设计师最初的想法和创意。绘制草稿时，可以是细致入微的描绘，也可以是只有寥寥几笔的勾勒，但应尽可能多地表现细节以增强它的可理解性。想法总是随着思考和观察的深入而变化的，在绘制草稿的过程中，应随时将头脑中的想法记录下来，并从不同的表现角度尽可能多地绘制一些插图草稿，以作为创作的依据【教师】播放图片”《洛神赋》插图草稿”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆五、制作插图在制作插图阶段，设计师需要综合前期准备工作中的各种加以因素，根据所要表现的主题内容，确定画面的构成，以做到形式和内容的完美结合。制作插图时，可以根据绘制的插图草稿手工绘制插图正稿，也可以将草稿扫描成图片后通过计算机软件绘制插图正稿，或者直接通过绘图软件绘制插图正稿。绘制插图正稿本身也是一个再创作的过程，在这个过程中设计师可以从画面的构图形式、造型、色彩等方面进行必要的调整。插图正稿可以使用各种工具来绘制，在此过程中需要细化草稿中所要表达的内容，更加深入和细致地完善画面效果，使画面更完美【教师】播放图片”《洛神赋》插图”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆【教师】让学生扫描教材上的二维码，观看“《洛神赋》”，并解析。【学生】聆听、理解、记忆通过讲解，使学生掌握插插图的创作流程课堂小结（3min）【教师】总结插图创作的流程【学生】聆听、思考、总结通过课堂总结，巩固学生对知识点的印象作业布置（2min）【教师】布置作业完成文旌课堂