小学校本研修工作总结模板(3篇)

第第10页共10页小学校本研修工作总结模板小学校本研修工作总结模板一年多来，在上级有关部门和校长室的正确领导下，我校乐观开展校本研修。我校校本研修立足于学校实际，立足于我校课堂教学，针对教育教学或治理中消灭的问题进展争论，做到切实解决问题，留意阅历的积存，并准时进展反思、总结，把解决问题的方法形成论文。在落实此项工作中，我们实行多种方式，如做好校本研修课题争论、教师互助：集体备课、听课评课、开展读书活动等，实际效果显著，从而提高教学效益，提升了教师专业化的进展水平，初步构建了符合学校实际的校本研修机制，保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来，为将来形成办学特色奠定了坚实根底，使学校的教育教学水平和治理水平明显得到提高。具体分为以下几方面：一、重在学习，营造研修气氛，努力做好校本培训工作教师是学校的重要组成局部，我们认为，把校本培训当作学校常规工作来抓，与寻常的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培育相结合；每周各备课组利用学科组学习时间，组织开展教学专题研讨活动，学习课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。专业引领，搭建平台。没有专业引领的争论活动，教师的争论很难上升到肯定的高度，或者至少消耗比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，我们举办了教学研讨会；邀请市区教研室的教研员和专家名师共同探讨课堂教学标准化和课标化。我们从以下两个方面给教师供给学习时机：校内：开展老教师传帮带活动，实行“导师制”，要求大家相互听课，汇报沟通教学状况，形成大家都深入课堂，争论教学的良好气氛。校外：走出去请进来。一是有打算地安排教师外出学习听课，尤其是青年教师在政策上赐予倾斜，让他们承受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个熬炼的舞台，组织开展了学校其次届“五·四优秀青年教师”评比活动，让他们在讲台上展露风采等。另外，学校邀请了市区教研员来我校听课、座谈。使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。以书为友，读以致用。认真开展教师读书活动，借助“秦淮教育星空”读书沙龙活动，营造教师读书的气氛，调动教师读书的乐观性。寒暑假都会组织教师认真研读学校配发的书籍以及学科专业书籍，并撰写读书笔记，学期初都会开展教师读书笔记〔心得体会〕评比活动。通过系列的读书推动活动，提升了教师的理论水平和教学力量。二、聚焦课堂，落实常规，提高质量。围绕学校的重点工作“落实课改、聚焦课堂、提升教育质量”，我们提倡学校的教研活动必需与科研相结合，准时总结、觉察课堂教学中存在的问题与缺乏，使教研活动课题化、系列化，营造教学争论的气氛，构建资源共享平台，实现“以研促教”的转变。因此，今年我们进一步加强教研组建设，除了抓教研组常规工作外，重点抓课堂教学的争论。同伴互助，加强沟通。要求教研组长会同各学科主管加强教师随堂课的听课、评课，与教师面对面进展课堂教学争论，把有关信息准时反响，增加与教师信息沟通和沟通。三、反思沟通，乐观开展多形式的教研活动。教研组是开展校本研修的中坚力气与根本组织。学校要求每一位要教师主动参与各类教研活动，主动与同事沟通试验中的成功与失败。准时反思课堂教学行为，撰写教学反思、教学案例，并在教研活动时进展沟通分析。每年都会组织开展教学案例评比活动，在每年的市、区教学案例评比中我校多位教师的教学案例获得不错的奖项， 年我校四名教师的案例获得江宁区一等奖。探究备课制度化。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、留意反思”16个字。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此根底上教师依据教学实际修改，课后必需要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。教研行为共性化。做到人人有课题，每一位任课教师选择一个教学问题进展有针对性的争论，并做好争论记录，写好论文，时间可以是几个月或一学期。完善研讨周制度。稳步推动教材的实施，连续探究课堂教学改革，开展并完善各科组的有针对性的教学研讨周活动，即每周一次备课组活动，每两周学科组活动，每月一次各科组长的沟通及汇报活动。让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生进展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。组织到位。学校形成一个校长亲自抓、教学处具体抓、各教研组协同抓的校本研修的治理网络。制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、老教师导师制等，从制度上保证并鼓励了教师参与校本教研活动，提高活动质量。经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。治理到位。校长办公室、教学处共同负责校本研修工作的日常治理。五、成绩与今后努力方向小学校本研修工作总结模板〔二〕总之，通过全校教师的不懈努力，各方面取得了肯定的成效和进步，初步形成校本治理制度和校本研修的机制，但这仅仅是点滴成绩。今后，学校研修的质量还有待于进一步提高；教师课题争论的质量还需改进。学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作，做好本年校本研修课题争论工作，连续把校本研修与课堂教学严密结合，努力查找争论的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实校本研修，更留意过程的治理，从而使学校校本研修工作不断的完善、进展、创。小学校本研修工作总结模板〔二〕年我校教师校本研修紧紧围围着教育局教师教育工作打算要点，以师德建设、课堂教学改革和学科学问构建为重点，不断加强了校本研修力度，努力提升了教师教育水平，现总结如下：学校。一所学校办学水平的凹凸，不仅要依靠完善的教育教学设施，更主要的是要提升教育理念，树立特色办学的理念。针对我校的实际状况，我们确定了“科研、教研、培训”三结合，按需施教，留意实效，全面提高教师业务素养的思想，以此来指导我校的校本培训工作。三、抓好学科教师研训：依据区教育局的安排，认真组织学科教师按时参与每月一次的区级研训，不迟到、不早退，确保学习时间和学习效果。然后针对每位教师的教学根本功和教学根本技能的实际状况，对教师通用根本功、学科根本功和综合力量根本功训练进展二次集中培训，使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。四、加强教师的学科学问构建：五、乐观开展问题化导学课堂构建活动：围绕教师教学实际，探讨教学中存在的问题及解决措施，以全镇推广的“问题化”教学模式争论为重点，探究课堂教学模式。组织教师在备课、上课及各项活动中落实“问题化”争论的要求，做好每月一次的集中研训活动，确保研训的效果，从而提高教师教育教学水平。六、教师根本功培训：结合我校教师年龄构造特点，以现代教育技术、三字一话、农远资源应用为重点，将根本功练习落实到日常教学工作中，与寻常学校开展的活动严密结合，全面提高教师的自身素养，教育科研力量和应用现代化教学手段的力量。的连续教育考试。八、创设优良的培训环境，促进教师自发读书学习：结合我校开展的读书活动，创立书香校园，为教师建立乐观向上的文化气氛。在学校整体环境构建上强调教室不仅是学生学习的场所，也是教师学习进展的重要阵地。在读书过程中扩展视野，丰富内涵，逐步培育教师自发学习的意识。九、加强班主任培训，我校的班主任绝大数是年龄偏大的教师，为了让他们跟上时代的步伐，我校不定期召开班主任业务培训和班主任工作阅历沟通会等。围绕学校班级和学生治理中在在的问题及特点，通过阅历沟通、专题争论、案例争论等形式，增加班主任育人学问，提高班主任治理力量。十、加强领导，明确责任：1、学校成立了以校长为组长的工作领导小组，确定教务处为校本研修主管部门，明确职责，组织协调各处室落实培训打算，完善校本研修治理制度。2、3师依据个人实际进展分散学习。十一、存在的问题：成绩的获得，我们除了感到丝丝的欣慰，还应糊涂地生疏到，实施校本研修，虽形成了可喜的局面，但还有很多缺乏之处。1、局部教师生疏缺乏。尽管学校领导一再强调校本研修的重要性，但有些教师仍对此生疏不够，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能乐观参与，对校本研修的教育教学思想未能认真加以反思，而是靠着阅历去工作。2、科研方面不热心。教师日常教学工作繁忙，因此动手写论文的人并不多，真正开展课题争论的人也不够多。重教学轻科研的现象在我校还有所存在，很多人把搞科研当成次要工作，重视程度不够，主动性不强。小学校本研修工作总结模板〔三〕总之，在今后，我校将连续以校本研修为突破口，加强师资队伍建设，提升教育理念，创设良好的培训气氛，不断探求我校的培训模式。小学校本研修工作总结模板〔三〕一、认真学习理论，更教育观念本学期，我们全组教师认真研读《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了课程理论下的课堂教学标准争论工作，之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习课程，把握课程，以转变观念，形成的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，并且组织教师参与《语文课程标准》的考试，切实融会贯穿课程标准的要求，用以指导自己的教学工作。二、以“课堂教学”为主阵地，深入开展校本研修工作认真乐观地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好校本研修的主要工作。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也渐渐扩大。如何使不同的教师在校本研修这个集体中共同成长呢我们的做法是：努力培育年轻教师。开学初，由教师上汇报课，全体语文教师针对课提出中肯的建议，年轻教师虚心承受教师的指导，学期中期对教师进展反复的磨课活动，加上教师自己反复的学习、争论，在一学期的磨练当中，年青教师的教学水平有了质的飞跃，尤其是特岗教师汪莎、田小惠的上课进步特别明显。组织教师外出参与各种形式的听课活动开展多种形式的公开课活动近几年来，我校语文校本研修活动开展了“试验教师上公开课、学科带头人上示范课、教师上汇报课，、精品课展现、青蓝工程结对听课、集体备课及对青年教师的磨课活动及领导的推门课”，在这些活动的开展中，教师乐观参与，教师之间相互学习，一起争论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结，效果明显。三、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假设能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教育处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创，尤其是本学期为了帮助特岗教师的成长，教研组特地针对特岗教师，确立课题，共同备课，帮助了他们的成长。四、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，觉察问题准时整改。通过催促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。认真反思中前行。“自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和根底。”校本教研强调教师就是争论者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。作为一名教师，在校本教研中肯定要学着不断反思，每当参与一项课题的争论或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们沟通时，都要想一想假设自己遇到类似的问题自己应当怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点抑制自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。比方在校本教研的时候，我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进展实事求是地剖析，在这个时候我们就需要准时记录，并且深刻地做以反思，假设同组的教师给自己提出了一些好的建议，自己肯定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!五、乐观开展课题争论及结题工作教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文校本研修活动在学校及教育处的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进展探究、改革、创。利用教研活动进展学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，乐观参与课题争论，深化课堂教学改革，乐观参与课改试验。这学期，我校申报的安康市根底教育小课题“写字