2023年小班音乐教案合集5篇

2023年小班音乐教案合集5篇小班音乐教案篇1

设计意图：

刚上幼儿园的孩子对唱曲和音乐活动接触地不多，平常在家都是爸爸妈妈爷爷奶奶胡乱教一些社会的流行歌曲或老童谣，对节奏的把握和歌曲情感的处理运用不当。特殊对小班幼儿而言，歌词的理解和驾驭，是学会一首歌的关键。因此，依据幼儿年龄特征，我设计了音乐活动《苹果》。通过生动好玩的嬉戏形式和简洁的图谱，让幼儿在动动、说说、尝尝的过程中，深刻理解歌词含义，并大胆地尝试让幼儿用常见的水果名称替换原歌词，并唱出来。

活动目标：

1、情愿参与歌颂活动，学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。

2、通过学唱、仿编歌曲，体验歌颂活动带来的欢乐。

活动重点：

情愿和同伴一起参加歌曲演唱，初步学唱歌曲，体验歌颂活动带来的欢乐。

难点：

幼儿能大胆表现歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。

活动打算：

立体的苹果树（可随意摘取苹果）、苹果、香蕉、葡萄、桔子等图片；

幼儿阅历打算：

对这些水果的初步相识。

活动过程：

一、情境导入，吸引幼儿爱好

1、今日的天气真好呀，宝宝们，我们一起去果园里逛逛吧。

2、出示图片画满苹果的苹果树，并播放《苹果》的CD音乐。

老师：小挚友们你们看，这棵苹果树上结满了苹果，我们来把它摘下来吧。

（设计意图：出示结满苹果的苹果树，让幼儿直观感知结在树上的苹果，并伴随音乐摘苹果，使幼儿对下面所学音乐产生深厚的爱好。）

二、学念歌词。

1、果园里到了，你们看到了什么啊？（请幼儿做到座位上，说出看到了一棵树）师：苹果长在那？苹果多吗？它是什么颜色的啊？

2、小挚友们看到“树上很多红苹果，”我呀“一个一个摘下来。”老师一边说一边摘苹果。

3、小挚友，你们喜爱吃苹果吗？幼儿回答

4、“我们喜爱吃苹果，身体健康多欢乐。”老师做吃苹果的动作。

5、苹果真香啊，你们想吃吗？那我们一起来摘苹果好吗？

6、幼儿坐在座位上跟着老师一边学念歌词，一边做摘苹果、吃苹果的动作。

（设计意图：小班幼儿对唱词的记忆实力有限，须要先让幼儿熟识歌词，再依据驾驭的歌词内容的基础上学唱歌曲，使幼儿能在最短的时间内学会歌曲。）

四、观赏、学唱歌曲

1、这个摘苹果吃苹果的儿歌老师还能把他变成一首歌了，你们想听吗？那请你竖起小耳朵，听老师来唱一遍。老师完整地唱一遍歌曲，请幼儿观赏。

2、好听吗？你们一起来跟我唱好吗？请幼儿跟着老师轻轻的唱。

3、小挚友们唱的都很仔细，这次我们略微大点声来唱好吗？能不能用喊的？对啊，我们要用好听的声音来唱。

4、哇，小挚友们都会唱了吗？我们来一边摘苹果一边唱好吗？

5、现在我请小挚友上面来唱，那位小挚友情愿上来呢？请个别幼儿上来表演，请到的幼儿加上摘苹果吃苹果的动作，坐在下面的小挚友跟着一起拍手。

6、我看小挚友们都学会了，我来听你们唱好吗？老师在前面给幼儿拍手打节奏，幼儿唱歌。

四、仿编歌曲

1、哇，苹果摘完了，小挚友，你还喜爱吃什么水果？它是什么颜色的？这种水果长在哪里？

2、我们把你喜爱吃的水果，也编成一首歌好吗？来听听老师是怎么唱的。如“树上很多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜爱吃葡萄，身体健康多欢乐。”请小挚友将自己喜爱的水果编进歌曲中，然后唱给大家听。

3、哇，小挚友编的可真好呀，今日我们摘了这么多的水果，你快乐吗？那我们拿着篮子去休息下。

（设计意图：幼儿通过相互探讨，把可以替代的水果放到歌词里，此环节可以培育孩子的合作精神及创建性的学习实力。在幼儿回答的基础上老师赐予恰当的确定和总结，有助于幼儿对学问的驾驭与拓展，从而提高幼儿学习各种学问的.爱好。）

活动反思：

《苹果》是一首旋律简洁歌词内容又易记的歌曲。这首歌中描绘的情景是幼儿感爱好的，其中理解歌词、激发幼儿观赏、感受歌曲的节奏、初步地歌词创编等，达到了预期的目标。活动的整体感觉从选材上来看符合我班幼儿的年龄特点，由于近阶段我们正在进行关于水果的活动，所以孩子们对水果特殊关注。通过本次音乐活动，我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都情愿大胆的表现音乐，表达自己的感受。须要调整的：由于幼儿生活阅历很有限，须要在理解歌词的基础上，才能感受乐曲旋律的特点。幼儿在演唱的力度上还须要加强。幼儿存在个体差异，可以把这个活动延长到区域中，创设场景地上的水果、藤上的水果等，既能巩固教学内容，又能提升实力强的幼儿创编实力，发展幼儿创建性思维。

小班音乐教案篇2

小猫和狮子

活动目标：

1、仔细听音乐，感受旋律的活泼流畅和低沉缓慢。

2、仿照小猫和狮子的动作自由表现，体验嬉戏的乐趣。

活动打算：

小猫胸饰人手一个，狮子头饰一个

活动过程：

1、幼儿观赏两段音乐

（1）听小猫的音乐

“今日老师带来了一段很好听的音乐，你们想听吗？”

“你们听了这段音乐有什么感觉？”

（2）听狮子的音乐

“老师还有一段音乐让小挚友听听看。”

“听了这段音乐又有什么感觉呢？”

2、故事引出

（1）“老师还带来了一个故事：森林里住着一大群小猫，它们每天都会在一起唱歌、跳舞、玩嬉戏，开快乐心地生活着。另外，森林里还住着一只大狮子.......”

（2）再次听音乐

“你觉得哪句是表现小猫的？哪句是表现狮子的？为什么？”

（3）仿照小猫的动作和狮子的动作

“那我们一起来学学小猫是什么样子走路的。”

“狮子又会是什么样子的呢？”

（4）跟随音乐表现小猫和狮子的动作

3、嬉戏

（1）接着故事“这群小猫和大狮子住在一起可不是那么华蜜的，因为这只狮子特别的猛烈，肚子饿的时候就会抓小猫吃，不过小猫们也很聪慧，会想出变石头的方法逃过狮子的魔爪。”

（2）交代嬉戏规则:听猫的音乐时，仿照小猫的动作自由表现；当听到狮子的音乐时，小猫静止不动，变成石头，狮子就会悲观地离开。发觉会动的小猫就会被狮子抓走。

（3）嬉戏数遍。

小班音乐教案篇3

1、幼儿理解四肢概念，探究身体动作的各种可能性。（重点）

2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。（难点）

3、培育幼儿合作，相互帮助的意识并体验音乐嬉戏带来的欢乐。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

CD机

一、起先部分。

老师带领幼儿听音乐《几肢着地》，进入活动场所（幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停止行走。）师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。

二、基本部分。

导入嬉戏：我来问，你来说。

师：现在小挚友们和何老师玩嬉戏，我来问，你来说。

师：我的小挚友告知我，你的小手在哪里？

幼：何老师，我的小手在这里。

师：小挚友告知我你的小脚在哪里？

幼：何老师，我的小脚在这里。

师：小挚友告知我，你的胳膊在哪里？

幼：何老师，我的胳膊在这里。

师：小挚友告知我，你的小腿在哪里？

幼：何老师，我的腿在这里。

师：还记得何老师告知过小挚友们，我们的胳膊和腿有一个共同的名字叫什么？

幼：四肢

师：我们的胳膊和腿有一个名字叫：四肢。

二、大肌肉活动《几肢着地》。

1、嬉戏：我来说，你来做

幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，老师通过语言和肢体动作启发孩子们探究、创建符合要求的身体动作的可能性。

师：小挚友现在何老师一起活动活动我们的四肢吧。

2、请幼儿俩俩合作，进行嬉戏“几肢着地”。

3、播放音乐：请孩子们通过“行走”和“停止”感知乐句（乐句的休止处）

4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方老师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。

5、请幼儿俩俩合作，进行嬉戏“几肢着地”。（培育幼儿的合作相互帮助的意识）

此处依据孩子的做的状况，进行反复嬉戏。

三、结束活动：嬉戏歌曲《小跳蚤》。

师：我们的四肢活动了这么长时间，现在小挚友们何老师一起用我们的小手给四肢按摩按摩吧！（播放音乐《小跳蚤》）

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

小班音乐教案篇4

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。

2、喜爱音乐活动，乐意跟着老师做简洁的身体动作。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌颂活动带来的愉悦。

活动打算：

钢琴乐曲《拍手点头》

活动过程：

一、律动、练声

1、《日常生活仿照动作》

2、《我们大家做得好》

3、《我爱我的小动物》

4、《我爱我的幼儿园》

二、熟识乐曲

1、今日老师带来了一首奇妙的音乐，请小挚友听一听。

2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿观赏。

3、提问：小挚友听了这首歌曲，心里有什么感觉?(引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。)

三、拍打节奏

1、听了这手欢乐的歌曲，你们想干什么?

2、刚才老师望见××小挚友跟着音乐在兴奋地拍手，我们一起来学学吧。

3、老师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。

4、老师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏。

四、探究身体动作

1、刚才老师还望见有的小挚友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。

2、老师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。(左右各一次。)

3、老师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头。

4、小挚友们表演的拍手和点头的动作都特别好看，我们也可以把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头。就像这样：老师示范完整表演拍手点头。

5、好看吗?那小挚友们也来学学《拍手点头》吧。

五、学习表演动作

1、老师带领幼儿随音乐表演拍手点头。(老师哼唱旋律，速度起先可略微慢一些。)

2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动。(老师放慢弹奏速度，咳依据幼儿驾驭状况，用语言指导幼儿进行表演。)

3、请个别实力强的幼儿上前带领全班幼儿表演。

4、激励幼儿上前表演律动，并对表演好的孩子嘉奖。

活动反思：

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的起先部分，我先用了玩偶来吸引小挚友的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小挚友一起做嬉戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就起先请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就遗忘点头，点了头就遗忘拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小挚友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

小班音乐教案篇5

激发幼儿对集体唱歌活动的乐趣。

引导幼儿初步学唱歌曲《小小厨师忙呀忙》并依据旋律进行模唱。

帮助幼儿理解歌词内容。

在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

重点：理解歌词旋律，进行模唱歌曲并能自然地表达出来。

难点：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的节奏。

炒菜视频、实物炒菜一份、图谱ppt、《小小厨师》音乐、钢琴。

（一）导入

通过实物菜肴，调动幼儿的爱好。

提问：

1、“孩子们快看杨老师给你们带来了什么？”

“谁做的菜会这么好吃啊？”启发幼儿说说厨师的工作。

2、“厨师是怎么做菜的？”引导幼儿说一说自己已有的生活阅历并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

3、“杨老师啊就带大家一起看看厨师是怎样做的。”播放分段视频并提问“这是在做什么？你能学学这个动作吗？我们一起来学学这位小挚友的动作。”

（二）绽开

1、幼儿观赏《小小厨师》音乐，感受音乐的旋律并理解歌词内容。

（1）播放音乐，并提出在倾听音乐时的要求

“杨老师这里也有一首关于小厨师的歌，你们想听吗？

那要仔细听，听听歌词里面都说了什么？”

（2）完整观赏歌曲后，梳理歌词内容。

“歌曲里面都说了什么”

2、老师完整清唱歌曲，（边唱边出