中小学教师资格证面试

教师资格证面试

（中小学）1面试概况面试流程抽题面试测评软件系统或者考官手中评分面试评分表考官打分答辩试讲追问5分钟结构化试讲无生教学10分钟两道题目5分钟备课备课纸教案/活动演示方案20分钟一、面试考核内容面试考核：教学基本素养：职业道德、心理素质、仪表仪态、言语体现、思维品质等教学基本技能：教学设计、教学实施、教学评价等2023/10/9二、全国教师资格统考面试评分原则（幼稚园）小学面试评分原则中学面试评分原则面试礼仪—衣饰头：发型、五官、耳环、胡须手：指甲、戒指、手链\手镯外套：商务夹克、（女）小西服；扣子、裙装、裤装衬衫：衣领、扣子、领带、领带夹皮鞋：黑色，（女）矮跟、粗跟；（男）系带、忌尖亮袜子：（男）深色；（女）肉色面试礼仪——行为，走姿站姿手势面试礼仪——考场开始——敲门→进门亮相→行走→站定→微笑→扫视→问好→鞠躬考试——构造化→结束语试讲→结束语答辩→结束语结束——擦黑板→致谢→鞠躬→关门离场构造化面试问题2构造化面试一、教师资格考试面试的构造化，是结合教育实际工作需要，主要考察教师资格申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语体现、思维品质等教师基本素养。2023/10/9二、构造化问题答题要求：1、表白态度（破题）2、处理措施（处理问题）3、自我反思三、要点：1、全方面2、逻辑性（考官尤其注意逻辑性）3、符合教育理念，如关注个体差别性，学生的主动性。构造化问题类型五三一教育教学实践应急应变职业认知六四二人际关系组织协调逻辑思维职业认知类问题（自我认知、职业了解）一、真题展示1.请谈谈你为何选择从事教师这个职业？3.一堂好课的原则是什么？2.一种优异的老师应该具有哪些素养？4.你怎样看待学生？怎样看待教师这一职业？逻辑思维类问题二、真题展示2.目前经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样了解?1.在子女教育问题上，人们常说“严是爱，宽是害。”你怎么了解这句话？3.怎么看待“没有教不好的学生，只有不会教的老师”教育教学实践三、实践是思想的真理——柴可雪夫斯基真题展示1.新老师教学经验不足,学生说你讲的不好,你怎么办?3.上课时怎样提升学生的注意力？2.一种学生回答下列问题,回答错了,其他同学笑他,你怎么办?人际关系处理四、真题展示1.假如有位家长给你送礼，希望你多关照一下的他的孩子，你会怎么办？2.怎样与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比很好?3.你的领导在一次公共场合当众批评你，你会怎么办？应急应变五、真题展示4.有个学生上课玩手机被老师批评,学生辩驳范老师也上课玩手机。你怎么办?2.老师当众批评学生的缺陷,学生直接在课上哭出来,你怎么办?3.运动会上，有位同学跌倒了，骨折了，你怎么办？1.假如你正在上课，忽然发生了地震，你怎么做？组织协调六、真题展示1.假如让你组织一次以“爱惜生命”为主题的班会，你会怎样组织？2.作为一种纪律涣散，成绩靠后的班级的新班主任，你怎样变化现状？3.作为一名新班主任，你会怎样组织第一次家长会？3试讲or演示一、教师资格面试试讲特征（一）试讲时间短：5+10+5=20分钟（二）试讲内容少（突出主要知识点）（三）试讲要求详细教师资格考试面试试讲的要求比较详细，考生试讲时一定要突出要点，落实要求。2023/10/9（四）试讲无学生教师资格面试试讲是没有学生的课堂，这对教师进行教学互动带来了难度。但是，听试讲的对象却是考官。（五）备课时间短，无参照资料备课室不允许带任何书籍、手机等一切物品。（六）有教具清单各科备课室都有教具清单，考生在备课设计活动和试讲时可充分利用。2023/10/9二、试讲常见问题2023/10/9试讲的误区1、觉得试讲是一节课的压缩10分钟的时间，能处理好一种教学问题，就足够了。2023/10/9试讲的误区2、觉得试讲是讲给考官听的考试虽然没有学生，但是心中一定要有学生，一定要有互动和提问环节。自问自答或略过回答等2023/10/9试讲的误区3、觉得试讲只要讲完就能够了教师怎样教，学生怎样学。整个上课的流程要体现出来，教学环节要完整。2023/10/9试讲常见错误1、体现过分紧张、卡壳、口头禅等2、频繁与考官互动3、超时4、忽视肢体语言，没有活动名称5、活动目的没有提炼，要点不突出2023/10/9基本原则试讲——实战指导思绪清楚—节奏恰当思绪清楚1.引入-学习-讨论-拓展2.是什么-怎么样-为何3.必要的语言过渡快慢适中时间合理动静结合课堂节奏目的明确—要点突出设置互动讲解板书巩固练习活动有效—措施得当常用互动措施1.提问2.小组讨论（问题引导—讨论交流—展示总结）3.试验探究（提出问题—处理问题—得出结论）试讲——教姿教态教姿教态手势眼神表情身体语言语言体现清楚语言内容清楚语言体现力强口头语言试讲-手势指示手势指示手势描述手势夸奖手势试讲-表情微笑疑惑惊讶试讲-语言语言体现清楚语言内容清楚语言体现力强吐字清楚音量较大把握重音巧设停止调整语速中心明确条理分明语言简洁答辩4答辩答辩，是指在面试的试讲（演示）之后进行的简短问答，采用评委提问、考生回答的方式进行，旨在考察考生的专业素质，从而得到一种比较全方面、客观的立体形象，为评分提供充分的根据。2023/10/9考生需要根据考官的提问，回忆一下自己的试讲（演示）的内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩追问问题的用意是如下哪一种。1.考生的试讲内容存在软性失误。考官希望经过进一步的提问，根据考生的回答判断考生的教育教学能力。2.考生的试讲内容存在硬性失误。考官希望经过进一步的提问，根据考生的回答判断考生对学科基础知识和教学能力的掌握是否扎实。3.考生的试讲内容有吸引考官注意的新奇之处。考官希望经过进一步的提问，判断考生新奇的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律。2023/10/9真题展示——专业知识与技能类型1.说一说在刚刚的试讲过程中是怎样体现学生为主体的？2.你这一节课的教学目的是什么？3.这一节课的重难点分别是什么？4.这一节课的难点是什么，你是怎么突破的？真题展示——教学实施类型1.这节课是怎么导入的？2.你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的？真题展示——教学反思类型1.分析刚刚试讲中的优点和不足？2.用3句话总结一下你刚刚的试讲体现。3.对自己刚刚的试讲进行一下反思。答辩的注意事项答辩的沟通方式仔细听题（1）考官提问时考生应该仔细听，抓住考官提问的要点；（2）考生回答不必过于急促，考官提问完毕，思索片刻：迅速在脑海中组织应答思绪；（3）考官话未完，决不能打断，静待考官说完后再从容不迫的讲话。及时沟通在讲话的过程中一定要亲密观察考官的反应。（1）考官未听清楚，要及时反复；（2）考官表达困惑，要加以解释阐明；（3）考官流露出希望结束应答的表情，考生自己要主动的结束话题。尊重（1）不能固执己见，应允许考官提出相反的意见，并虚心倾听；（2）尊重考官，虽然经过讨论依然坚持自己的观点，也记住不要与考官抬杠。答辩的注意事项做出恰当的解释态度端正（1）应试者不能因为自己被误解或自己的回答被质疑,需要自己做出解释而感到委屈和不满。（2）应试者在做出解释时必须态度真挚,用富有情感的话语来阐明问题。有理有据解释就是阐明应试者的论点和论据。实事求是（1）该解释的,讲明客观原因,表白自己的态度；不该解释的,不能巧言令色、凭空编造；（2）无法解释的能够向考官阐明情况并祈求他们的谅解。答辩的注意事项答辩用语的“禁忌”语言反复追加拟定性的两个极端绝对肯定的词语：肯定是、绝对是、当然了……模棱两可的词语：大约、可能、可能、差不多吧、还能够吧……语言呆板，反复使用某个句式“因为……所以……”、“是所以……是因为……”口头禅和伴随动作口头禅：然后、那个、就是……伴随动作：扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子……备课训练教学内容教学实施明确试题要求分析试题内容提炼并罗列知识点拟定教学目的拟定教学重难点教案框架课题：__________一、教学目的1.知识与技能：2.过程与措施：3.情感态度与价值观：二、教学要点难点1.教学要点：2.教学难点：三、教学过程1.导入新课：2.新课教学：3.巩固提升：4.小结作业：四、板书设计五、教学反思教案框架Title__________I.TeachingaimsKnowledgeaimsAbilityaimsEmotionalaimsII.TeachingkeypointsanddifficultpointsKeypoint(s)Difficultpoint(s)III.TeachingproceduresStep1LeadinStep2Presentation

Step3Consolidation

Step4Summaryandhomework

IV.BlackboarddesignV.Teachingreflection教案撰写三步走拟定教学目的教学目的范例例一：《生命，生命》【知识与能力】1.学会生字词，读准字音，积累词语；2.正确、流利、有感情地朗诵课文，读懂文中的故事；【过程与措施】抓住关键词语，联络上下文或生活实际，展开情景想象体会句子含义；【情感态度价值观】感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命；教学目的范例例二：《角的平分线性质的证明》【知识与技能】了解角的平分线的性质,能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明与计算。【过程与措施】在探究作角的平分线的措施及角的平分线的性质的过程中,进一步发展学生的推理证明意识和能力。【情感态度与价值观】在主动参加数学活动的过程中，增强探究问题的爱好、有合作交流的意识、动手操作的能力与探索精神,取得处理问题的成功体验。教学目的范例例三：《NewspaperArticleWriting》Knowledgeaim:Bytheendoftheclass,studentswillknowtheformatofnewspaperarticle,whichincludesamainheading,asmallerheadingandthebody.Abilityaims:Students’newswritingabilityofdescribinganeventhappenedbeforecanbeimprovedbytheendoftheclass.Emotionalaim:1.Studentswillbemoreimaginative.Andtheirthinkingabilitybeyondreallifecanbetrained.2.StudentswillbemoreinterestedinlearningEnglishwhilesharingtheirideaswithothers.拟定教学要点定义特点拟定技巧最基本、最主要的，必须掌握的知识和技能占用课堂时间最多，需要不断反复和强化的要点一定要“突出”一般是知识或技能目的要点相对固定拟定教学难点定义特点拟定技巧不易了解、不易掌握，难讲清、易犯错的内容难点要“突破”观念、情感体验、文科写作手法、理科推理证明试验、技能的应用、美术的构思搭配起源于目的有临时性和相对性远离生活实际抽象知识点过于集中与旧知识联络不大教学重难点范例案例一：《生命，生命》【教学要点】抓住要点词语，联络上下文和生活实际，体会句子含义；【教学难点】感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命；案例二：《角的平分线性质的证明》【要点】角的平分线的性质的证明及应用。【难点】角的平分线的性质的探究。案例三：《NewspaperArticleWriting》Keypoint:Theformatofnewspaperarticle.Difficultpoint:Leadingstudentstoimaginebeyondtheirreallife设计教学过程1234新课导入新课教学巩固提升小结作业5板书设计1、新课导入导入—温故知新例：《等比数列》【高中数学】师：同学们，上一节课我们学习了等差数列。哪位同学能够告诉我什么是等差数列？生：一般地，假如一种数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一种常数，那么这个数列就是等差数列。师：好，那么今日呢，咱们来学习等比数列，大家请打开课本。导入—创设情境情境设置故事/寓言/传说名言/俗语设疑实例/时政

视/音频图片Text语言媒体现场模拟游戏/竞赛/活动角色扮演

提问-创设情境《阿基米德原理》【初中物理】师：在上新课之前，我想请问同学们几种问题：木块放入水中为何能浮在水面？铁块放入水中为何能沉入水底？生：铁块重，木块轻。师：一样重的木块和铁块都放在水里，铁块下沉，木块上浮，对吗？这又该怎样解释呢？生：因为铁块的密度大，木块的密度小。师：很好，这位同学应用了上节课我们学的知识，发觉了与密度的关系。但是，钢铁造的轮船上万吨重，为何又会浮在水面上的呢？学生无法解释这个现象，教师引出课题——阿基米德原理，并板书。设疑-创设情境案例:《独立事件》【高中数学】常说三个臭皮匠顶一种诸葛亮，能顶上吗？已知诸葛亮解出问题的概率为0.8，三个臭皮匠能解出问题的概率分别为0.5、0.45、0.4,且每个人必须独立解题，那么三个臭皮匠中至少有一人解出的概率与诸葛亮解出的概率比较，谁大？经过我们今日的学习就能处理这个问题。图片-创设情境案例:《shapes》【小学英语】T:Goodmorningboysandgirls,I’mveryhappytoseeyouagain,andtodayIbringafriendtoyou.Look!(顺势抬起手，指向PPT)Whoishe?(假装请一位学生回答，轻弯腰，伸手，微笑)Lilyplease!Yes,heisSpongeBob;canyouintroducehimtous?Verygood,hewearsyellowjacketandbluetrousers.Youlikethiscartoonsomuch,sitdownplease(请坐的手势)！Butnow,lookathisface,whatshapeisit?Doyouknow?(同学们都不懂得)Ok,todaywewillstartanewlesson,tolearnhowtodescribedifferentshapes,let’sstartunit13Shapes.角色扮演-创设情境例一：《家乡的美景，家乡的人》【小学社会】师：同学们，立即就要到假期了。诸多小朋友要来咱们这游玩，但是他们不了解咱们家乡，所以目前想请大家当一位小导游，为这些远道而来的朋友简介一下我们的家乡，让他们能够度过一种愈加紧乐的假期。生：我们的家乡有大明湖，有千佛山，还有趵突泉。生：我们的家乡有诸多好吃的，有油璇，有小吃一条街、有荷叶鸡。生：我们的家乡有图书馆、科技馆、有吕剧，文化丰富，还有高铁、公路，交通尤其以便。师：刚刚同学们作为小导游为远道而来的客人简介了我们家乡的风采，我想这些客人一定会非常喜爱咱们的家乡。大家喜欢自己的家乡吗？我们的家乡还有哪些特色呢？那今日就让我们一起走进家乡，去看一看《家乡的美景，家乡的人》。导入—试验导入案例:《燃烧和灭火》【初中化学】师：问同学们一种问题，假如手绢点着了会不会烧坏？生：会师：我这有一瓶神奇的液体，洒在手绢上就不会烧坏，你们信不信生：不信，疑惑。师：老师操作试验，发觉没有烧坏，引入新课《燃烧和灭火》导入—注意事项简洁性相关性趣味性合理性启发性导入新课注意事项2、新课教学案例一：语文《陋室铭》一、设疑导入二、初读课文，整体感知1.了解作者，课文背景简介。2.交流“陋室”与“铭”的含义。3.疏通课文，划分课文节奏。三、再读全文，细品研读1.找出表白陋室不陋的句子。2.作者提到诸葛庐、子云亭的作用及情怀？3.孔子云：“何陋之有”在构造上的作用？四、拓展活动，延伸思维给陋室写匾额，送雅称。五、小结作业2、新课教学案例二：数学《多边形内角和》一、导入：设疑导入二、探究：活动一：探究四边形内角和，小组展示探究成果与措施。活动二：类比上面的过程，你能推导出五边形和六边形的内角和各是多少吗？归纳总结：n边形内角和等于。三、应用1.求八边形的内角和是多少度？2.已知一种正多边形的一种内角是120°，求这个多边形是几边形？四、总结教师引导学生回忆本节课所学的主要内容，经过相互交流分享观点：（1）多边形内角和公式推导措施是什么？（2）多边形内角和公式是什么五、布置作业思索多边形的外角和是多少？2、新课教学案例三：英语《Whatareyougoingtobewhenyougrowup?》Step1:Warmingupandlead-inAfterdailygreeting,playaguessinggamewithSs.Letthemguessaboutdifferentjobs.Step2:Presentationandpractice1.Showsomepictures:2.Showavideo:3.Listeningpractice:Step3:ConsolidationGroupdiscussion:LetSsworkinpairstotalkabouttheirowndreamjobsusingwhat,when,whereandhowquestions.Step4:SummaryandHomeworkSummary:AskSstoreviewwhatwe’velearnedtoday.Homework:Writeashortcompositionaboutyourdreamjob.2、新课教学案例四：音乐《雪绒花》一、创设情境，导入新课二、逐渐探知，新课教学1.欣赏电影插曲《雪绒花》视频，了解电影剧情和歌曲创作背景。2.再次欣赏音乐，哼唱歌曲旋律。3.学唱歌曲（1）学唱乐谱。（2）突破难点。（第一小节的re是两拍，55是两个八分音符构成的一拍，大家在演唱时时值要唱够）（3）学唱歌词。①老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。②学生用连贯的气息有情感的演唱。三、巩固歌曲，情感延伸1.观看电影《音乐之声》片断，跟着影片演唱歌曲。2.交流影片所体现的家庭团结和睦的情感。四、课堂小结2、新课教学案例五：体育《双手头后向前抛实心球》一、开始部分1.课堂常规2.队列练习：原地转法3.小游戏二、准备部分1.海绵球操2.专题练习：三、基本部分1.双手头后前抛实心球2.游戏：播种与收获四、结束部分1.放松练习2.课堂总结3.教师宣告下课2、新课教学案例六：美术《学画山水画》一、诗歌导入二、欣赏作品、激发爱好三、分析技法，示范教学绘画环节：1.取景构图：一勾，二皴，三染，四点2.画近景3.画远景四、引导创作，学生实践根据教师提供的诗词，创作一幅有意义的山水画。五、展示评价、课后拓展1.自评、互评，师评相结合。2.展示在T恤上创作的山水作品。引导学生体验绘画材料的多样性。2、新课教学案例七：信息技术《制作电子小报》一、创设情境，引入新课二、探索交流，汲取新知1.集体讨论，制定方案，分解任务2.自主探究，执行任务①任务一②任务二③任务三3.交流报告，各显身手三、巩固提升，交流评价四、总结归纳，拓展延伸2、新课教学案例八：物理《测量平均速度》环节一：导入新课环节二：建立概念（一）试验探究、合作讨论1.提出问题:物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？2.设计试验、观察现象:碘的升华和凝华学生分组试验，仔细观察试验现象。教师巡视指导学生观察现象。请学生报告观察成果环节三：巩固提升1.提出问题:大家能够说出生活中的升华和凝华现象？2.多媒体展示教师借助多媒体课件观看雾凇、霜的漂亮画面。3、提出问题、小组讨论（1）用久的灯泡会发黑，能用所学的知识解释其原因吗？（2）冰箱中的霜是怎样形成的，采用什么措施能够降低霜的形成环节四：小结作业环节2、新课教学案例九：化学《盐类的水解》一、创设情境，质疑导入1.观察试验现象2.质疑：盐溶液是否具有酸碱性二、试验探究，建构模型1.试验：测定盐溶液pH值2.总结：盐溶液具有不同酸碱性3.猜测：盐的构成→盐的酸碱性4.建构：盐溶液的电离→离子行为→盐类水解模型三、交流，总结结论四、留疑思索同类型盐溶液的酸碱度强弱是否有别？为何？2、新课教学案例十：生物《有氧呼吸》一、创设情境，引入新课二、探索交流，汲取新知1.复习：有氧呼吸的场合——线粒体的构造和功能2.图解：有氧呼吸反应阶段、阶段反应式、总反应式，突出要点3.总结：有氧呼吸概念4.交流：探讨有氧呼吸过程中参加反应和反应生成的H2O的关系，突破难点三、梳理知识，课堂升华四、作业布置2、新课教学案例十一：政治《世界因生命而精彩》一、图片欣赏，导入新课二、新课教学1.图片欣赏，感知生命2.案例分析，关爱生命3.探究问题，保护环境三、拓展延伸展示一幅生物界食物链的图片，来体现生物界的共依共存。四、小结作业2、新课教学案例十二：历史《甲午中日战争》1.情境新课出示