统编版语文六年级上册第三单元测试卷（无答案）

统编版语文六年级上册第三单元测试卷（无答案）六年级语文上册第三单元检测

姓名：组别：

一、读读拼音，写汉字。

（1）展出的手工作品，有的是用泥gēda（）做的diāoxiàng（）；有的是用废纸盒cáijin（）的动植物；还有的是用gùnbàng（）、竹条做的手工编织品。每一件都栩栩如生。

（2）shāmò（）气候gānzào（），狂风骤起，只有大量植树，竖起绿色屏障，才能dyù（）风沙侵袭。

（3）五彩bānlán（）的世界，隐藏着许许多多未解之mí（），有待于我们去探究，去jiē（）开。

二、选择读音完全正确的一组。()

A豁开（huō）俨然（yn）一绺（li）人头攒动（cuán）

B颓丧（tuí）辐射（f）轨道（gu）赫赫有名（hè）

C陨石（yn）镏金（liú）碉镂（lòu）风靡全班（mī）

D真伪（wēi）额枋(fáng)叱咤（chà）金銮殿（lán）

三、下列词语中不完全正确的一组是（）

A、前功尽弃威风凛凛挖空心思弄巧成拙化为乌有

B、全神贯注忘忽所以虎视眈眈迥然不同津津有味

C、别出心裁技高一筹沧海一粟井然有序念念有词

D、惟妙惟肖大步流星暴露无遗栩栩如生不知疲倦

四、选择“然"字的正确解释。

A对，正确B如此，这样，那样C然而D用于词尾，表示状态

小明经不起表扬，老师一表扬就飘飘然了。（）

对于妈妈的话，她总是不以为然。（）

这孩子说起话来，俨然是一个大人。（）

很显然，他们其中有一个人说谎了。（）

五、下列说法正确的是(多选题）（）

A、“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。”句中的“相视一笑"写出看到老师很青睐我们的玩具，我们高兴自豪的心情。

B、“可以猜测，地球绝不是有生命体存在的唯一天体。”这种猜测毫无科学依据，因为人们至今未在地球以外的太空中找到生命。

C、《故宫博物院》材料一是按照“总---分----总"的行文思路来写的。

D、我们无论读什么文章，都要逐字逐句仔细阅读，切不可浏览一下就可以了。

E.“有是其中一个的线掐卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。”这句话中“斗士"和”傻样子"形成鲜明的对比，写出了僵住的竹节人直挺挺，一动不动的可笑模样，表现了我们玩竹节人游戏时的快乐。

六、句子运用

这样宏伟的建筑，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（按要求改写句子）

改为陈述句：

改为感叹句：

改为反问句：

仔细读句子，说说加点的词能不能去掉，问什么？

适合生物生存的温度，一般应在-50---150℃之间。

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（按要求改写句子）

提示语在中间：

提示语在后边：

“弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。"（以一处建筑物为描写对象仿写一句话）

人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空存在着生命。（用恰当的关联词语合并句子）

补全句子（抓住人物的神态、动作等描写一下她读书入迷的样子，）

她翻开书，贪婪地读着，

七、文本积累

《竹节人》一课以童年时代的玩具----为线索，回忆了、以及老师

却也的情景，表现了童年游戏的_____________，表达了儿童的_________________。

2.故宫又称和___。是两代的皇宫，已经有年历史了。故宫的的“三大殿”指、、_________________。

3.《春日》是代写的，描绘了____________。诗中饱含哲理的名句：___，___。

4.《童年》是苏联作家的自传体小说，主人公是_________________。这部小说以孩子的视角讲述故事，给这个___的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。

八、练笔

“不想当将军的士兵不是好士兵。"在班级中，你也很想为班集体服务，成为班干部。想一想，你想竞选什么岗位？你怎样阐明理由，说服全班同学，让大家相信你支持你呢？请写一写（注意:尽量使用先总后分，分条阐述的方法来说明理由，表达观点。）。

九、课内阅读

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前挡屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿嘴里不便动咚呛。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子恨不得从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

我也凑过来，一探头，咦，看见了什么

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。

于是，我跟同相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了，方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

请写一写你怎样去读上边的文段？

照样子写词语

虎视眈眈怒气冲冲

津津有味念念有词

我的竹节人被老师没收，我的心理发生了怎样的变化？

竹节人被老师没收后“___"→能在老师的窗户下找到竹节人→寻找竹节人，一无所获心里“”→发现老师玩竹节人时“___"。

“老师大步流星走过来，怒气冲冲手一拂，‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无遗。”这句话通过和描写，生动地表现了老师发现我们玩竹节人时气愤的样子。句中的“屏风"指的是___。

“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。”句中的“怨恨"指的是什么？“沮丧”指的是什么？这些为什么又“化为乌有"了？

十、课外阅读

小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。

很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。

难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼;它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，"小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。"父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来;人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色;只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。"经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。

以后，()父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，()小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。

渐渐地，小群觉得世界()陌生黑暗的，()熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢您知道我看不见便骗我!"说着，小群便哭了起来。

父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!

时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢

然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的心灵。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……"

就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!"

选择合适的关联词语填入文章中的括号内：

不是……而是……不但……而且……因为……所以……虽然……但是……

2.“文中写了父亲关爱小群的那些事？”围绕这个问题你怎样读这篇文章？

我重点读了文章第到第自然段，梳