2023年小学万能说课稿模板

2023年小学万能说课稿模板小学万能说课稿1

各位敬重的评委老师：

大家上午好！大家辛苦了！

我是语文组2号，我今日说课的题目是-（板书：课题）,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。

一、说教材（时间限制3分钟）

《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题绽开。《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简洁，却层次清楚，描写生动、细致，充溢诗情）,给人很深的启迪。

依据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色调.（如：对表达情感的作用学习主子公--的美妙品质/激发学生酷爱祖国---的思想感情/培育学生--的习惯/培育学生---的爱好）。

本课的重点、难点为：

重点（一句话）：

难点（一句话）：

教学时间：依据课文内容须要，将支配2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。

课前打算：多媒体课件

二、说教法和学法（时间限制1分钟）

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、探讨法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使学生主动参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。

那么在学法上，新课程标准提倡"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生".通过自主朗读、合作沟通、探讨探究等方式绽开，并要求学生在沟通学习中勾画出美丽词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程（时间限制5分钟）

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课。爱好是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播,营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入其次环节。

其次环节:初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生特性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（）,把自己最宠爱的语句多读几遍，老师适时对某些简单读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节:研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在"研读赏析，体验情感"环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的实力。在朗读完后，让学生分组探讨沟通，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（）.力图使学生在反复朗读和探讨沟通中对课文有所思有所悟。

紧接着，我将依据学生探讨状况进行简洁的.归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到""时，用多媒体展示""画面.这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（）之中，还能帮助他们更好地理解""、""、""等词语，从而体会文章的意境美，领悟作者表达的特点。

最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐（）图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（）（如：草原的无限酷爱）。

总之，这一系列的"读、悟、议、赏、再读",让学生加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

第四环节：总结评价，拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生学问延长，让学生想想：（）。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培育学生的语感实力。

第五环节:支配作业，复习强化。为了复习、强化学生所学学问，让学生再次体验课文（）陪养学生自主探究的实力。我支配两道课后作业：作业1:请大家将本节课中自己喜爱的美丽词句摘抄到《美丽词句》小笔记本上；作业2:依据课文内容，这是我教学过程的支配，下面说说本节课的板书设计。

四、说板书设计（时间限制1分钟）

举例：把火车开到拉萨板书设计

小学万能说课稿2

各位老师你们好！今日我要为大家讲的课题是

首先,我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析(说教材)：

1.教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用本节内容是在中，占据的地位以及为其他学科和今后的学习打下基础

2.教化教学目标：

依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

(1)学问目标：(2)实力目标：通过教学初步培育学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达实力以及通过师生双边活动，初步培育学生运用学问的实力，培育学生加强理论联系实际的实力，(3)情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经验与体验动身，激发学生学习爱好

3.重点，难点以及确定依据：

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略(说教法)

1.教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标在教学过程中拟安排进行如下操作：教学方法基于本节课的特点：应着重采纳的教学方法

2.教学方法及其理论依据：坚持"以学生为主体，以老师为主导"的原则，依据学生的心理发展规律，采纳学生参加程度高的学导式探讨教学法在学生看书，探讨的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂探讨法在采纳问答法时，特殊注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使基础差的学生也能有表现机会，培育其自信念，激发其学习热忱有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本学问回到社会实践供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的数学学问，学习基础性的学问和技能，在教学中主动培育学生学习爱好和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学

习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力

3.学情分析：(说学法)

(1)学生特点分析：中学生心理学探讨指出，中学阶段是(查同中学生心发展状况)抓住学生特点，主动采纳形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的主动主动参加的.学习方式，定能激发学生爱好，有效地培育学生实力，促进学生特性发展生理上表少年好动，留意力易分散

(2)学问障碍上：学问驾驭上，学生原有的学问，很多学生出现学问遗忘，所以应全面系统的去讲解并描述；学生学习本节课的学问障碍，学问学生不易理解，所以教学中老师应予以简洁明白，深化浅出的分析

(3)动机和爱好上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力

最终我来详细谈谈这一堂课的教学过程：

4.教学程序及设想：

(1)由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为"猜想"继而惊慌的深思，期盼录找理由和证明过程在实际状况下学习可以使学生利用已有的学问与阅历，同化和索引出当肖学习的新学问，这样获得学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中

(2)由实例得出本课新的学问点

(3)讲解例题在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而刚好对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维实力

(4)实力训练课后练习使学生能巩固艳羡自觉运用所学学问与解题思想方法

(5)总结结论，强化相识学问性的内容小结，可把课堂教学传授的学问尽快化为学生的素养，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培育学生良好的特性品质目标

(6)变式延长，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对学问的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果

(7)板书

(8)布置作业

针对学生素养的差异进行分层训练，既使学生驾驭基础学问，又使学有余力的学生有所提高，

教学程序：

课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分

小学万能说课稿3

一、说教材

《小螺号》是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

二、说教学内容

本节课详细内容包括：

1、感受、学唱歌曲。

2、处理、编词表演歌曲。

3、拓展歌曲，延长教化。

三、说教学目标

教学目标有三个：

1、认知目标：学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更好听。

2、实力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的美妙情感。

四、说教学重点

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教化。

五、教学难点

启发和引导学生能自信地编词和表演。

六、教学打算

CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

七、说教法

依据新课改理念，老师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参加者和促进者。依据新的《音乐课程标准》所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的'方法，使学生能主动学习，主动探究，合作互动，共同发展。为激发学生的爱好，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

八、说学法

为在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，依据老师教法的确定，学生将在老师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、探讨、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。

九、说教学程序

(一)、激趣活动：课堂一起先，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生仿照。点燃学生的爱好之火，激发学生信念，感受学习欢乐。

(二)、感受、学唱《小螺号》。

1、情景小故事导入。

刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小挚友的故事，想听吗?这位小挚友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活华蜜又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响嘀嘀嘀的《小螺号》。(放动画歌曲《小螺号》。)

2、反复观赏范唱。

依据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。缘由很简洁我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达什么情感?通过学生的回答，老师进行总结和完善以上的问题。

3、学唱歌曲。

(1)学唱歌曲第一部分。

在学习中引导学生找寻、发觉上滑音出现几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。

(2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引导学生找寻新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。

(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

(三)、表现歌曲。

(1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对华蜜生活的酷爱之情。

(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。

(四)、拓展歌曲，创作表演。

1、引导学生想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新实力。

2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

3、老师出示为歌曲创作的其次段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到亲人，笑开颜也。

4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引导剧情的发展，刚好引动身展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教化目的。

(五)、总结评价，延长“爱”教化。

最终，老师要给与学生充溢激励的评价，并接着延长“爱”的教化。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最终老师可以有感情地教化学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上到处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝福同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见!

小学万能说课稿4

设计意图

《欢乐涂鸦》是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动。我留意到孩子们平常喜爱用笔自由涂画，3—4岁的孩子正于绘画发展的第一个阶段——涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的画面上常常会出现各种各样的线条，在我们大人看来，这些线条是比较抽象、甚至是难以理解的，但它却能表达出孩子们对生活中事物的理解和想法。在平常的绘画活动中，一般都是老师规定主题，这往往限制住了孩子们想象的空间，他们不能为所欲为的地表达自己的想法，甚至有的孩子不知该如何下笔。让孩子们“喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和想象”，欢乐涂鸦，正是为孩子们供应了这样一个自由创作的机会，自由自在的想象、随意地涂画，没有统一的`标准和固定的绘画模式，让孩子们在获得欢乐的同时，也增加了他们绘画的自信念。

活动目标

1、能够大胆画线、涂色。

2、通过绘画来表达自己的情感和想象。

3、增加幼儿绘画的自信念。

活动重难点

活动重点：能够大胆画线涂色。

活动难点：会运用线条和色调，通过想象进行创作。

活动打算

教具打算:保罗克利的抽象画，贴有彩色线条的场地及创意画廊的挂画墙。

学具打算:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。

教法与学法

教法：在教学活动中，我运用欢乐嬉戏法、演示法、提问法等，激发孩子们的绘画爱好，让他们主动参加到活动中来。

学法：孩子们则通过观赏、想象、表达，在轻松开心的氛围中绽开想象的翅膀，大胆涂画。

活动过程

活动分为：观赏—想象—绘画—展评，四个环节

第一个环节：通过嬉戏与观赏，初步感知线条与色调。

一、走线嬉戏。

我是这样引导幼儿的：“孩子们，你们看这里有什么？我们到这些好玩的线条上走走看好吗？”

通过走线嬉戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。

二、观赏抽象画。

在走线嬉戏的基础上，我向孩子们进一步提出问题：“刚才你都过走什么样的线条？”

在孩子们充分描述之后，引导他们观赏抽象画。“老师这里有一幅美丽的画，上面也有一些好玩的线条，我们一起来看看好吗？”

老师出示瑞士画家保罗克利的抽象画，并提问：“小挚友，请你们说说在这幅画上你都看到了什么？这里都用了那些颜色？你最喜爱那种颜色？画里的这些线条像什么？”

通过观赏与提问，让孩子们对线条与色调有了初步的感性相识。

其次个环节：运用想象，进一步理解线条。

有了以上的体验和相识，我接着引导孩子们对线条绽开丰富的想象：“刚才我们一起相识了线条宝宝，它可是一个可爱的孩子，在我们的四周到处都能看到它，不过它最喜爱在我们的画纸上漫步，今日，它要和我们玩一个猜猜看的嬉戏，请你们说说画纸上的线条宝宝像什么。”

一、老师画线条，请小挚友说说线条像什么。

二、请个别小挚友画线条，请其他的孩子来进行想象。

这个环节充分调动了孩子们的主动性，他们运用自己的生活阅历，对线条绽开丰富了的想象，借此也对线条有了进一步的理解。

第三个环节：幼儿随音乐涂鸦绘画，体验绘画的乐趣。

在上面两个环节的基础上，我请孩子们进行涂鸦绘画。并且播放轻快的背景音乐。在指导的过程中，我关注孩子们之间的个体差异，确定孩子们的独特表现方式，激励不自信的孩子根据自己的想法大胆涂画。

第四个环节：幼儿观赏自己的作品。

我请完成作品的孩子自选一个小画框，把自己的画粘到上面并挂到创意画廊中。观赏着自己和同伴的作品，孩子们的眼中充溢了喜悦和骄傲，就像一个真正的艺术家一样。他们作品中，线条的勾画和色调的运用让我惊羡，丰富的想象更是让我自叹不如。

活动反思：

看到那一张张兴奋的表情和精彩的作品，让我感受了孩子们的欢乐，真正体现了这次活动的主题——欢乐涂鸦。这次欢乐体验，超越了绘画本身所固有的含义，它是孩子们一次情感上的宣泄。通过涂鸦，我也从另一个侧面了解了孩子们的情感改变。在开心得氛围中自由涂画是解决重点的关键所在，好玩的嬉戏和轻快的音乐，让孩子们始终保持着一种开心的心情，从而能够放开手脚大胆涂画，难点的解决则通过引导孩子们观赏世界名画。在对线条进行充分想象的基础上，让他们运用绘画来表达自己的情感和想象。在活动指导的过程中，我充分敬重每个孩子的想法和创建，确定他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。让孩子们成为活动的主体，我则是他们活动中的支持者和引导着，让每个孩子都能在活动中体验到创建的欢乐。

小学万能说课稿5

各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今日说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的

阐述。

一、说教材

《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清楚；描写生动、细致充溢诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、敏捷多变的语言向我们介绍了______，课文层次清楚，描写生动、细致，充溢感情，给人很深的启迪。/这篇课文按_____依次，围绕____，向我们呈现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。（歌颂了_____）。依据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际状况，我确定

了本课时的教学目标：

1、学问目标：能正确读写本课要求驾驭的生字词；

能够正确、有感情地朗读课文；

把握文章主要内容，抓住重点语句，品尝重要词句所包含的思想感情。

2、技能目标：通过研读课文第______段，培育学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的

实力及初步学会探究性的学习方式。

3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受??。培育??，宠爱??。引导学生从现实的

生活经验与体验动身。

为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关

键词，着重体会

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：

二、说教法和学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、探讨法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使学生主动参加到教学活动中来，乐于学，

勤于思索。

1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思索”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。

2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。

3、情境教学法：有情好玩是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再

现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只

要言而有物，言而有理，都赐予认可与激励。

除了以上方法外，在本堂课的'教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品尝语言中积累语言，在内容体会中

驾驭方法。

三、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，依据“老师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计

以下五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创建，达到巩固学问培育实力的目的。

从以人为本的教化理念动身，根据学生的认知规律，设计一下五个教学环节：）第一环节：创设情境，激趣导入。(激情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题，

实物视察等方式，课前搜集资料）

爱好是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播??，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简

要阐述课文的主要内容，顺势进入其次环节。

其次环节：初读课文，整体感知。

新课标中明确指出："阅读是学生特性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最宠爱的语句多读几遍，并适时对某些简单读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题：“你读懂了什么？告知老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的

感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。

第三环节：研读赏析，体验情感。

叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让

学生自能读书，不待老师讲。

鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的实力。在朗读完后，让学生分组探讨沟通，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议：“这篇文章应分为几个部分？每个部分分别讲了什么？给你印象最深的是哪一部分？”（让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清晰地说出来，既理清文章脉络又训练了学生的语言表达实力、概括实力。）力图使学生在反复朗读和探讨沟通中对课文有所思有所悟。

紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到“____”时，用多媒体展示____画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入____之中，还能帮助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词语，从而体会文章的意境美，领悟作者表达的特点。

最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对??（如：草原的无限酷爱）。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在按部就班的学习中加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延长。

新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。

因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生学问延长，让学生想一想：______。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培育学生的语感实力。

以“情”延长课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽的。在学完课文后，我设置了让孩子看生活中??的图片，如??等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说：_____。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。

第五环节：支配作业，复习强化。

一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应当以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热忱。

本节课安排支配两道课后作业：

作业1：请大家将本节课中自己喜爱的美丽词句摘抄到专用小笔记本上；

作业2：依据课文内容，画一幅____画（或编排一个课本剧）。

这是我教学过程的支配，下面说说本节课的板书设计。

四、说板书设计

依据课文内容和特点，我设计了这样的板书：

该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简洁明白。总之，本节课通过朗读、探讨、沟通合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能主动参加到教学活动中来，认知生字，读懂新词，沟通探讨，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发觉问题、提出问题和解决问题。以上就是我今日说课的全部内容，感谢各位评委老师！

各位老师好：

今日我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：一、教材的地位和作用

《____》是_____教版___年级___册第__单元的一篇文章，该单元以“______”为主题绽开。《____》是一篇____（文章体裁），主要写了________（主要内容）表达了________（中心思想）“_______”是本文最大的写作特色。

二、教学目标

依据新课标中提出的“学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：

1、学问和技能

2、过程和方法

3、情感看法和价值观

三、教学重点和难点

由于本课_____的特点，我将________设计为本课的教化重点。

为了突出语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性，我将本课的教学难点确定为__________。

四、教学方法和学法

（一）教法

这是一篇非常感人的文章。所以我把朗读（朗读全文和朗读能表现人物品质的句子）作为本文的主要教学手段之一。

“教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好文章。所以我把老师精致设问、层层深化与学生的主动质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的又一主要教学手段。

这是一篇很有教化意义的文章。所以我尝试用创设情境，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，我在最终一个教学环境设计了这样的一些问题：________。这个环节的设计，既训练了学生的口头表达实力，又培育了学生高尚的思想情操。

（1）通过朗读感悟的方法，引导学生把握文章的基本内容和主要情节；

（2）通过合作沟通的方法，引导学生抓住能反映人物品质的主要句子，把握主子公的主要品质和本文主题；

（3）通过质疑沟通的方法，引导学生深化地理解本文的标题含义、详略支配，思索________问题，从而提高学生的________鉴赏实力；

（4）通过情境创设的方法，培育学生的口头表达实力和提高学生的思想道德情操，体现语文学科人文性和工具性结合的特点。

（二）学法

在学法方面我采纳了（“导—思—点拨——练”）的学习过程，让学生自主参与学问的发生、发展、形成过程。

在学生的学法上我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交还给学生”，提倡“自主、合作、探究的”的学习方式，详细采纳了（领悟式指导法、迁移式指导法、点拨式指导法、反馈式指导法）

五、教学过程

（一）导入新课

（二）沟通预习、初读课文

（三）研读赏析

（四）拓展延长

（五）结束语

六、课后作业

七、板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

小学万能说课稿6

一、说教材：

1、教学内容：

我说课的教学内容是（）

2、教学地位：

本课是在学习了（）的基础上进行教学的，同时又是后面学习（）的基础。

3、教学目标：

（1）使学生结合详细的情境，探究并发觉（或理解并驾驭）（），会运用所学的学问解决简洁的实际问题。

（2）使学生主动经验自主探究、合作沟通的过程，培育视察、比较、分析、归纳、概括等思维实力。

（3）使学生在探究（）的过程中，体会数学与生活的联系，获得胜利的`体验，增加学好数学的自信念。

4、教学重点、难点：

为了使学生能比较顺当地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是（），教学难点是（）。

二、说教学方法：

从学生已有的学问水平和相识规律动身，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采纳了以下教学方法：

（1）直观演示，操作发觉（或视察比较）：

老师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生视察比较，再让学生动手操作探讨，使学生在丰富感性相识的基础上探究新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

（2）巧设疑问，体现两“主”：

老师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有安排，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主子，使学生在视察、比较、探讨、探讨等活动中参加教学全过程，从而达到驾驭新知和发展实力的目的。

（3）运用迁移，深化提高：

运用学问的迁移规律，培育学生利用旧学问学习新学问的实力，从而使学生主动学习、驾驭学问、形成技能。

三、说学法：

通过本课的学习，使学生学会视察、比较、归纳、概括出（），让学生主动探究、主动沟通、主动提问。

四、说教学过程：

本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探究新知、实践应用、反馈总结。

（一）情境导入（或复习导入）

（评价：从学生熟识的生活情境和已有的学问基础动身，找准了新学问的起点，激发起学生的学习爱好和求知欲）

（二）探究新知

这一程序主要支配（）个教学环节：

（评价：让学生充分经验了操作、视察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思索，发觉了（），充分的探究活动，既培育了学生的合理的推理实力，又有效促进了学生思维实力的发展。）

（三）实践应用

（评价：练习是驾驭学问、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在驾驭基础学问的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培育思维的敏捷性）

（四）反馈总结

今日这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？

小学万能说课稿7

敬重的评委：

大家好！我是x号考生。

今日我说课的内容是x。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学模式、教学方法与运用、教学过程、场地器材、预料效果等方面来说这次课。

一、指导思想：

本课依据体育新课程标准，以“学生为主体，健康第一”的教学设计思想，以x练习为主线，以学生参加为策略，以合作创新为核心，通过学生自学、自练、自评、自创的形式绽开教学活动，在活动中发展协调、灵敏、柔韧等素养，培育学生的参加意识，创新精神，整体教学构想立足于新课标的五大领域，服务于学生健康成长的须要。

二：教材分析：

本课教学内容是全日制九年义务教化小学《体育与健康教学大纲》及基础教化课程改革目标新授教材。x是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，发展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增加学生的社会适应实力，养成坚持熬炼身体的好习惯。

三：学情分析

1、有利因素：小学三年级学生特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新奇心较强。所以在本课时教学内容的设

计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素：由于部分学生已驾驭了肯定的技能基础，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习爱好，为下一步学习新内容奠定了良好的基础。

四、教学目标：

1.认知目标：使学生理解x的基本技术原理和x的技术特点，明确学习的目的性

2.技能目标：初步学会x合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素养。培育自主熬炼习惯与他人合作实力。

3.情感目标：培育学生自主学习，自觉熬炼，克服困难，团结奋斗的精神及和谐的师生关系

五、教学重点、难点：

六、教学模式：本课采纳分组不轮换的教学模式，使学生再新颖 中学，在欢乐中练。

七、教学方法的.运用

1.教法：

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉运用。以培育学生勇于

创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，从而达到驾驭技能和熬炼身体的目的。

2.学法

在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

八、教学过程

本课我分为：起先打算部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

（一）起先打算部分,7——8分钟

1、体育委员集合整队，师生问好，宣布本课目标及内容并强调平安意识。这样的支配是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生，使学生带着目标进行学习。2、打算活动

我用欢快的“兔子舞”取代传统徒手操练习。有手脚并用协作、团队组合练习，体现团队精神和社会适应实力，使学生在开心的心情下进行热身，达到运动打算的目的，为后面的课做好生理和心理的打算。

（二）基本部分25——28分钟

这一部分是课的主体部分。我用“有谁知道生活中有哪些

x运动，提高同学们参加和学习的爱好，以引出今日要学习的内容，然后通过再问同学们要不要也试一试x的乐趣，来激起学生们的参加热忱。

首次让同学们偿试性的去做自己所知道的x动作，按老师要求的方式去完成，老师在旁边视察同学们的完成状况，当差不多每个学生都尝试性的做过几次动作后再组织沟通探讨，几个表现好的学生出来共享他们的阅历，然后再由老师通过总结，引出动作要领，并做出标准美丽的示范动作。在学生们明白技术动作要领后再以小组的方式按要求去做。同学们在练习的过程中老师再对个别学生进行辅导。最终在大部同学都驾驭了技术动作后，老师再组织以小组的单位进行竞赛。竞赛结束后评比优胜小组。并给以精神上的激励，同学们鼓掌。

（三）结束部分4——5分钟

在欢快的《华蜜拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，复原疲惫，音乐停后，老师引导学生进行自我总结，自我评价，培育学生自我测试实力。最终支配收回器材，师生再见，从而完成了本节课的教学。

九、场地器材：

十、预料效果：

学生能在老师指导下主动仔细的参加各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。预料课的练习密度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。

小学万能说课稿8

一、说教材

1、教学内容：原地投掷垒球嬉戏：击木柱

2、教材分析：本课教学内容是全日制九年义务教化小学《体育与健康教学大纲》及基础教化课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，发展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增加学生的社会适应实力，养成坚持熬炼身体的好习惯。

3、教学目标：新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼方法，参与熬炼，增加体质。

（1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和驾驭原地投掷垒球的一些方法，并且在嬉戏的过程中学会与他人合作。

（2）技能目标：经验嬉戏活动的过程，驾驭原地投掷垒球的基本动作，发展投掷实力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

（3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点：

依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。

本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，驾驭良好的用力依次和正确的用力方向。

教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已驾驭了肯定的技能基础，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉运用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视学生成为学习的主体、相识的主体、发展的.主体，注意体现教与学合理的运行机制，从而达到驾驭技能和熬炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学

习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序

本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，将本节课要学习的内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习爱好，从而达到良好的教学效果。

本节课我分为：起先打算部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

（一）起先打算部分

1、课堂打算活动

2、打算部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”嬉戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创建欢乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的爱好）

（二）基本部分

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进行教学：

1、通过语言提示与诱导，让学生将纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培育学生应变实力和灵敏的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探究精神。

2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创建一个能够呈现自我风采的舞台，同时也给学生供应了一个相互沟通学习的机会。

3、将全班同学分成四个小组进行“击木柱”竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动学生学习的主动性，提高教学效果。

4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美妙。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。

（三）结束部分

1、为了复原学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和温柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松开心的气氛中完成本课的学习。

2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。

小学万能说课稿9

1.使学生理解并驾驭三角形面积的计算公式发，并学会运用公式计算三角形的面积。

2.通过图形的割补、剪拼，参透图形变换的数学思索方法，并培育学生的操作实力。

投影仪、投影片、大队旗、中队旗、小队旗；每个学生打算剪拼的图表、剪刀等。

一。导入新课

1.出示少先队大队队旗，要求计算大队旗的面积。（长120厘米，宽90厘米）

2.接着出示红领巾，要求计算红领巾的面积，提出求三角形的问题。

二。出示课题

师：我们已经学过长方形和平行四边形的面积的计算，这堂课学习"三角形面积的计算"（板书）。你们先想一下，这堂课要学习哪些内容？（通过探讨，使学生明确这堂课的教学要求）探讨后投影片映出：

1.三角形面积的计算公式。

2.三角形面积的计算公式是怎样推导的。

3.怎样运用公式计算三角形面积。

三。教学三角形面积公式的推导

1.用数方格的方法求三角形面积。

要求学生按课本第67页上的插图用数方格的方法求出三角形的'面积接着引导学生视察，这三角形的高和底的长度同它的面积之间有什么联系，启发学生猜想。

底高面积

6厘米4厘米--12厘米（学生可能会说出，三角新面机形底和高乘积的一半）

2.尝试操作

师：前面我们只是猜想三角形面积是底和高乘积的的一半，还需得到证明。大家回忆一下计算平行四边形的面积公式是怎样推导出来的。

老师依据学生的回答，在投影机上演示：

（图形）P213

生：用割补的方法，把平行四边形转化成长方形，然后推导出计算平形四边形面积的公式

师：那么三角形能不能通过剪拼的方法转化成长方形呢，我们大家来做个试验。

（1）请同学们拿出预先打算的长方形纸片，先量一量长方形的长和宽（长10厘米、宽6厘米），并计算出它的面积。然后沿长方形的对角线剪开，分成两个大小、形态相同的三角形，并计算出它的面积。（图形）P214

（这个试验，让学生清晰地看出这个三角形是原来长方形的一半）

（2）让学生再拿出预先打算的平行四边形的纸片，量出它的底和高（底10厘米、高6厘米），算出它的面积。然后沿对角线剪开，分成两个大小、形态相同的三角形，再计算出它的面积。

（图形）P214

（要求学生细致视察平行四边形的底和高剪开的三角形底和高是一样的，充分信任剪开的一个三角形是原来平行四边形的一半）

（3）引导学生得出结论

通过上面两个试验，组织学生探讨，让学生尝试说出计算三角形面积的公式：

三角形的面积=底*高/2

师：通过刚才的试验，证明我们的猜想是正确的。

3.自学课本

师：刚才我们是用"分"的方法证明，计算三角形面积的公式，课本是用"合"的方法证明，把两个大小，形态相同的三角形拼成一个长方形或一个平行四边形。（指导学生仔细阅读课本，同桌二人互读，相互探讨）

4.老师小结

求平行四边形面积的公式，是通过把平行四边形割补成长方形得出的。求三角形面积的公式也是通过把三角形拼成长方形得出的。这说明图形是可以变换的。

四、教学三角形面积公式的应用1.出示尝试题

老师：上课起先时，我们提出计算红领巾的面积，这个问题能解决吗？计算红领巾的面积先要量什么？然后编出尝试题。

学生到黑板上量出红领巾的底是100厘米，高约33厘米，编的尝试题是：红领巾的底是100厘米，高约是33厘米，它的面积是多少？

2.学生边看课本边尝试练习。

3.老师讲评。

针对学生尝试练习状况评讲。特殊指出：应用三角形的面积计算公式要留意什么？（不要遗忘除以2）假如只有底*高，忘了除以2,算出来是什么图形？（平行四边形或长方形）五、巩固练习

1.课本练习十九第1、2题。

2.竞赛题。

计算少先队中队旗的面积（只要列式）。看谁想得最快，解法最简便。（同桌二人可以相互探讨）

（图形）P216

解法有：

1.60*60+20*30/2*2

一个正方形加两个三角形

2.60*80-60*20/2

一个长方形减去一个三角形

3.60*60+20*30

一个正方形加一个长方形

以第三种解法构思奇妙，把下面一个三角形移到上面，两个三角形拼成一个长方形。

六、课堂小结

这堂课我们学会了什么？

（要求学生联系上课起先时提出的三条目标回答）学生回答后，师生共同总结：

1.三角形的面积的计算公式是：底*高/2

2.三角形的底和高确定以后，三角形的面积也就确定了。

3.计算时不要遗忘除以2,否则算得结果不是三角形的面积，而是与它等底等高的平行四边形的面积了。

小学万能说课稿10

我说课的内容是xxX出版社出版的小学美术教材第X册第X课《xxX》一课(课件)，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件)

一、教材分析(课件)

首先我依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《xxx》一课属于"造型·表现"学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创建愿望。

本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创建力特别丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受实力和艺术创建实力，我确定本课的教学目标：(课件)思想目标：体会x的意义，形成xx的价值观念和情感看法。

学问目标：通过教学活动，让学生了解x,尝试运用不同的表现形式设计和制作。

实力目标：培育学生对生活情感的表达实力，发展创新思维和审美实力。明确了教学目标，本课的重难点就自不待言了：(课件)教学重点是：xxx.

教学难点是：xx合理性和协调性。(将x奇妙的设计在造型中)。

二、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注意人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循"教为主导，学为主体"的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生主动互动，体会创作的欢乐，发展学生的想象力、提高学生的创建力。

三、教学过程(课件)

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下：

(—)创设情境

观赏x我首先设计了"创设情景——观赏x"这一环节，因为爱好是的老师，所以我在教学一起先，播放了xx动画片段，把学生带入x的世界中，让学生观赏造型各异、风格独特的x,为后面设计x做好铺垫，引导学生通过体会x的意义，懂得珍惜x,引出本课课题—x

(二)引导启发

了解x其次由于每个学生的成长经验、学问层面、生活环境的不同，视察力与相识层面自然不同，因此，我设计了"引导启发了解x"一环节。先出示一组图片，通过"?"等问题引导学生视察探究，了解。接着出示一组有错误的x,让学生视察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避开发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头表达实力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放特性的主动性，让学生真实体会到学习的'胜利与欢乐。

(三)自主探究

折制x接着我设计了"自主探究——折制种表"一环节，因为自主探究、合作沟通是新课程标准特殊提倡的一种学习方式，他可以培育学生的自主探究实力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正值学生心情高涨，产生主动的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中找寻答案，激励他们依据书中提示，相互沟通，主动互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计别出心裁的表面。通过这种支配，让学生在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，老师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主子。

(四)大胆创作

制作x为了给学生一个自由发挥、创建的空间，我设计了"大胆创作——制作x"这一环节，激励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生留意色调的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X,营造轻松的学习氛围，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆创建，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互探讨，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

(五)展示观赏

评价我接着设计了"展示观赏——评价钟表"的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，从而学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。

(六)课堂小结

扩展延长科学精练的结束语能起到"课虽尽，但趣无穷"的效果，因此我最终设计了"课堂小结——拓展延长"环节，在课程即将结束时，问学生："这节课哪一点给你带来了欢乐?"学生学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。这一环节对欢乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最终，我给学生留了一个拓展延长的作业：和家长共同创作一个更美丽的x拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同共享。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒?

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美实力。

3.老师评价：依据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的主动看法和创新意识。点评时留意给实力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任"我能行".这样，让全体学生都成为"学习的主子".

四、板书设计：(课件)

依据教学活动的支配，板书设计分三部分：课题x基本特征示意图和展示区。

总之本节课通过细心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创建，他强调把学生当成发觉者、激励学生主动思索，自行探究，培育学生的主体意识和互助、参加合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新实力的培育，真正实现了学问与实力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满意他们新奇、好动、好说的特点，教学效果肯定会事半功倍。

小学万能说课稿11

敬重的各位评委老师：

大家好，我是______，今日我说课的题目是______（板书课题）。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家具体的讲解我的这节课的支配。首先，是教材分析依据教化学中，老师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《》是人教版小学语文第三册第___组第__篇课文，本单元以“”为主题绽开，主要写了___________。

依据以上我对教材的相识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，三教学过程

教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行。

1.创设情境，激趣导入。

爱好是最好的老师，是获得学问，培育创建思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采纳多媒体导入新课，能抓住学生的留意力为下面的教学打下基础。2.初读课文，巩固识字

学生是学习和发展的主体，依据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激我将本课的教学目标确定为：1.学问和实力目标：相识____个字，会写___个字，能够正确，流利有感情的朗读课文。2.过程与方法目标：通过合作、探讨、探究，体会____________3.情感看法与价值观目标：

依据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为_______，教学难点确定为________.

同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的状况做了如下分析：低年级的学生活泼好动，对任何事物都充溢新奇心，针对学生的特点和接受实力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。

2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。

3.学生实力上的读与说相结合，坚持合作探究的'原则。

4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.二教法与学法

教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完备的统一，本篇课文教学中，我敏捷运用多种教学方法进行优化组合。

1.动画激趣法。低年级的学生都比较喜爱直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习爱好。

2.嬉戏学习法，在教学中我通过多种嬉戏让孩子们在嬉戏中识字，在欢乐中自主学习。

3.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我采纳多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。

当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅显，在结结合上下文，联系生活实际，理解重点词语之后，应放手让学生合作学习。

发学生的主动意识和进取精神。

在调动学生学习主动性后，让孩子们带着问题用自己喜爱的方式去自由读课文，整体感知课文内容。

此在识字教学中激励学生用学过的编字谜，加一加，减一减等方法，创建性地自主学习生字，又通过猜字谜，摘果子，开火车等嬉戏，让孩子们在自评互评中主动参加学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。

3.合作探究深化理解

新课标中指出，要主动提倡自主、合作、探究的学习方式，老师提出问题_______________________，通过学生的合作探究，深化理解课文，突破重难点。1.2.3.4.积累运用拓展延长

沟通关于_________的学问，在新课标中特别注意培育学生收集和整理资料的实力。积累词语

写一写，提高语文实践活动是语文教学的至高境界。

四板书设计

在板书设计方面，我主要坚持简洁，显明，条理，重点突出的原则。

此板书简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，更利于学生的理解和记忆。理解文章脉络。五，课后评价反思

本节课，我坚持贯彻执行，德育为先，学生为主体，学法为重心这样一个原则。课堂恒久是一门缺憾的艺术，希望能在不断地探究，不断地实践，不断地缺憾中去努力提高自己的教学水平。

我的说课完毕，感谢大家。

小学万能说课稿12

一、教材分析（说教材）：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《》是人教版数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。为以打下坚实的基础。

2、教学目标：

依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）学问目标：

（2）实力目标：通过教学初步培育学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达实力以及通过师生双边活动，初步培育学生运用学问的实力，培育学生加强理论联系实际的实力，

（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经验与体验动身，激发学生学习爱好。

3、重点，难点以及确定依据：

结合教学内容的特点以及在实际生活中的运用，我确定了如下的重点难点：

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学方法

为了完成教学任务，在教学方法方面，我会紧密联系学生的实际生活，从学生的生活阅历和已有的学问动身，创设好玩的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松开心的氛围中驾驭学问和技能。

创设详细的教学情境，培育学生，发展学生的。对于学生读起来比较困难，老师应充分利用好教材文本，创设详细教学情境，让学生对大数获得丰富感受，留意放手让学生探究，理解，通

过独立练习，小组合作沟通训练，达到娴熟程度再次过程中留给学生留有自主探究的空间。

同时，使所学学问亲密联系生活，培育学生的数学意识，教学中老师应留意培育学习惯和实力，体现数学来源于生活，运用于生活。学生在参加；操作；沟通；嬉戏。实际的接触理解运用。

三、教学过程：

（1）复习引入，探究新知：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而惊慌的深思，期盼录找理由和证明过程。在实际状况下学习可以使学生利用已有的学问与阅历，同化和索引出当肖学习的新学问，这样获得学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。

（2）新课讲解，形成性练习。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而刚好对解题方法和规律进行概括，有利于学生的.思维实力。

（3）巩固新课。变式延长，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对学问的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

针对学生素养的差异进行分层训练，既使学生驾驭基础学问，又使学有余力的学生有所提高，

（4）总结结论，强化相识。学问性的内容小结，可把课堂教学传授的学问尽快化为学生的素养，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培育学生良好的特性品质目标。

小学万能说课稿13

各位老师好：

今日我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材（地位与作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX,这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、学问是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.学问与技能目标：

（1）通过各种形式的练习，充分发挥学生的想象力

和创建力，使学生能自主创编出一些简洁、新奇的方法。

（2）学生能娴熟地驾驭的基本方法，培育学生,以发展学生的.

2.过程与方法目标：通过学生自主合作、探究学练，体验这一系列的创新学习过程和乐趣。

3.情感与价值观目标：学会合作学习，敢于质疑、创新，充分体现团结协作、竞争拼搏精神，明白在相互沟通的同时去学会发觉问题、解决问题。

三、说教学的重难点

本着《体育》新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有驾驭了,才能理解和驾驭.

教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础学问。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培育人的XXX实力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生"知其然",还要使学生"知其所以然".我们在以师生既为主体又为客体的原则下，呈现获得理论学问、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要实行设置情景教学法，让学生主动主动地参加到教学活动中来，使他们在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的阅历结合起来，引导学生主动去发觉周边的客观事物，发展思辩实力，注意滨心理状况。当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自觉实力、思维实力、活动组织实力。

3.集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。

五、说学法

我们常说："现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人",因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为学习的真正的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我结合课的教学实际，依据学生的对技术动作的相识、思维、形成等发展规律，设计了"引导学练—质疑解难—自主探究—合作沟通—总结归纳"等五个阶段的课堂结构教学模式，以最大限度的调动学生参加课堂的`主动性和主动性。

1.引导学练：（2~3分钟）

我通过语言、问题等形式引出学习内容，向学生陈述教学目标，让学生心中有数，以利于刺激学生学习的动机。详细设计：

（1）老师提问题，陈述教学目标。

（2）编制学练小组。

（3）学练小组探讨学练目标步骤。

2.质疑解难（10分钟）

这阶段，我依据各小组的学练状况，选择适当的时机，组织学生质疑解难，让学生依据自己的学练状况进行自我评价，让学生各抒己见，发表自己的学练体会，提出自己的疑难问题，然后我依据学生所提的问题，以及学练过程中我对学生的视察，对问题进行一一讲解、示范，分析其中原理，找出其中的