2023年一年级语文上册练习教案

2023年一年级语文上册练习教案一年级语文上册练习教案1

教学目标

1、相识本课生字，会写要求写的字。

2、能够有感情地朗读课文。

3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。

教学打算

老师：本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片。

学生：做一些动物头饰，向大人了解森林的作用。

教学设计参考

一、质疑激趣，导入新课

1、说说课题：你喜爱这个课题吗?为什么?

2、自己借助拼音读课文，说说这篇课文主要写了什么。

二、自主识字，同桌沟通

1、自学本课的生字、新词，同桌互查互评。

2、沟通难点后，让学生说是怎么学会这些字的。

3、开火车检查认字状况，老师适时赐予指导。

三、自读课文，沟通释疑

1、自己读读课文，想想明白了些什么，还有什么不明白，做上记号。

2、同桌学习沟通，相互启发，弄懂不明白的地方。

3、向老师提出通过同上星期沟通还不明白的地方。

四、释疑解难，指导朗读

1、老师解答学生提出的疑问，重点应当在最终一段，点明森林对于防风沙，固水土的作用。

2、让学生选自己最喜爱的内容有感情地朗读。

3、请学生读给大家听——评价——再读。选不同的学生读全篇课文。

4、分角色读，老师指导。不同角色，语气不同。小鸟声调可高一点、清楚一点。小鹿读得活泼可爱。风沙、雨水呢?自己试着读读，怎样才能把不同角色的物点表现出来。

五、自悟自得，升华相识

1、学生通过分角色读，体会课文内容。

2、让学生谈谈学习这课后，懂得了些什么。

3、老师可以点出森林对于维护生态平衡所起的巨大作用。

4、再读课文，加深感受。

一年级语文上册练习教案2

教学目的要求：

1.字词句综合练习。

2.了解先撇后捺的笔顺规则。

3.朗读背诵儿歌。

4.口语交际——自我介绍。

教学重点难点：写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：按笔顺写字。

1、审题。

2、指导。

（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你相识吗？

（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

（3）相识基本笔画。指认笔画。

3、其余两组按什么步骤进行教学。

4、反馈。

二、教学其次题：学写铅笔字。

1、审题。

2、指导练习，描红仿影。

3、指导视察临写

（1）视察3个字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板临写。

（3）评价，订正，提示学生运笔时留意撇捺的写法。

（4）学生按要求临写，老师巡察。

其次课时

一、教学第三题：学习字词句。

教学题1：你相识这几种动物吗？不相识的字读读拼音。

1、审题。

2、指导练习。

3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出方法爱护自己。

教学题2：你知道它们遇到困难时怎么爱护自己吗？

1、审题。2、指导练习。

（1）读例句。

（2）问其他动物遇到危急怎么做？

（3）分组探讨。

（4）举荐代表说。

（5）同桌互读写的句子。

教学第3题：说说你遇到了危急，会想什么方法爱护自己？

1、审题。

2、指导练习。

（1）分组探讨。

（2）沟通探讨结果。

（3）老师小结。

二、教学第四题：读读背背。

1、审题。

2、指导。

（1）让学生借助拼音自读课文。

（2）指名试读，正音，齐读。

（3）讲解并描述课文意思。

（4）看图做嬉戏。

3、练习。

（1）边做嬉戏边念儿歌。

（2）自由练习背诵。

（3）指名背诵，集体背诵。

第三课时

一、教学其次题：口语交际——自我介绍。

1、课前打算。

2、审题。3、指导。

（1）指导看图，明确说话的一般要求。

（2）指导说话，练习。

指名依次回答五个问题，把话说完整，说清晰。

将1、2两个问题连起来说一说。

将3、4两个问题连起来说一说。

将四个问题连起来说一说。

自由练习说。

指名上台进行自我介绍。

同桌相互练说。

一年级语文上册练习教案3

“语文教学的根本目的是教会学生运用语言进行言语交际。言语交际必需在肯定的情境之中进行，必需有特定的对象和任务。”学生只有在各种各样的言语情境中进行言语活动，才能从模拟的角色中体会人物的情感、看法，从而提高他们的交际水平，激发他们交际的爱好。有了爱好，学生才会想说、爱说、敢说。

打电话是一种非常便洁的通信方式，两个人在电话的两方沟通着信息。小学语文一年级（上册）教材练习3中的口语交际课就是《打电话》，对于这个大家都熟识的事物，我还是在课前找来了两部电话机，并在课末设计了三个情境，训练学生的口语交际水平。

师：一天，你遗忘了老师布置的作业，想打个电话问问你的好挚友。谁来扮遗忘作业的同学？谁来演他的好挚友？

宋振佳（遗忘作业的学生）：喂，你是我的好挚友顾志新吗？

顾志新（忘作业学生的好挚友）：我是顾志新，请问你是谁呀？

宋振佳：我是你的好挚友宋振佳，今日老师布置的作业我遗忘了，你知道吗？

顾志新：今日的语文作业是朗读第8课，还要抄写生字；数学是做练习册第33页。你知道了吗？

宋振佳：知道了。感谢你！

顾志新：不用谢，我们不是好挚友吗？

宋振佳：再见！

顾志新：再见！

师：谁来说说他们表演得怎么样？

生：他们打电话时很有礼貌。

师：是的，他们胜利了完成了老师布置的打电话任务。接下来，我们再来玩电话的嬉戏。这次是，爸爸出差了好几天了，你很惦念爸爸，想给爸爸打个电话。这次，老师做爸爸，谁来给爸爸打电话？

一些学生笑过之后，纷纷举手。

生（孩子）：爸爸，你什么时候回家呀？

师（爸爸）：快了，也许还要两天吧。

生：爸爸，别忘了给我买故事书，你答应好几次了。

师：好的，这次决对不会再忘了。孩子，快要期中考试了吧？

生：是的，下星期五。

师：爸爸不在家，可要用功学习啊！今日的作业完成了吗？

生：早就完成了，今日考试，我还得了98分呢。

师：不错！不错！

师：跟老师爸爸说得这么亲，信任你肯定生活在一个华蜜的家庭里。可是，奶奶身体始终不好，你又和奶奶住得比较远，怎么办呢？

生：打个电话问候奶奶。

师：这次，沈老师做孩子，谁来演奶奶？

师（孩子）：喂，是奶奶吗？

生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？

师：是的，奶奶。您现在身体好些了吗？

生：好些了。

师：奶奶，留意身体，别忘了吃药。

生：感谢你关切。

师：对了，奶奶，今年春节我们都要回家来，到时就可以看到您了。

生：真的吗？那太好了。

师：真的，奶奶，我是听爸爸说的。到时候再说吧。再见，奶奶！

生：再见，孩子。

至此，作为老师，应从管理者的讲台上走下来，成为学生学习的一名合作者，成为促进学生发展的人，与学生建立起真正的同等、民主、合作的师生关系。那么，在口语交际课上，我们的孩子肯定会变得想说、爱说、敢说。口语交际无处不在，我们孩子的言语肯定也会更加精彩。

一年级语文上册练习教案4

教学目标：

1.看图涂色，填写词语，练习按笔顺规则把字写规范。

2.了解主要节日的名称，写好铅笔字。

3.朗读背诵歌谣《九九歌》，丰富自然学问的积累。

4.能细致视察图画，绽开合志向象，运用一段连贯的话复述图意。

教学重难点：

学用字词句和口语交际。

教学时间：两个课时。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：学用字词句。

1.出示图画，谈话导入。

师：（多媒体展示图画）今日，老师给小挚友们带来一幅漂亮的图画，这幅画中画了许多内容，请睁大你们的小眼睛，细致看一看，并和同桌说一说，你看到了什么？

2.指导看图，组织沟通。

师：小挚友，你从图上看到了什么？请按依次说一说。（激励学生说完整话，在倾听的同时学会补充发言。）

3.自由涂色，填写词语。

师：小挚友们，这幅图假如涂上颜色，肯定会更美丽，请你们自由地涂一涂，看谁的图画最美！提示大家看清晰了，图上还有五个田字格呢，想一想，你会填哪一个？（生涂色思索，师个别指导。）

生：个别发言。（师相机板书：白云、树叶、河水、蚂蚁、青草）

师：下面，请小挚友们在田字格中写上相应的词语，留意把字写美丽哦！

发挥想象，练讲故事。

师：这幅图多么好玩，你能依据图画的意思，编个漂亮的小故事给大家听吗？请小挚友同桌之间先说一说。

学生自由练说，选择一两个同学讲故事，组织点评、刚好激励。

二、教学其次题：说说写写。

1.歌曲导入，创设情境。

师：播放《欢乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？对了，现在我们就来学习有关的节日。

2.谈话沟通，了解节日。

师：小挚友们，你们都知道哪些节日？说出来，让我们共享一下！

师：谁能把说说写写的题目要求读一读？（提生读，组织探讨题目要求）

课件展示：

1月1日3月8日5月1日6月1日

7月1日8月1日9月10日10月1日

组织学生沟通以上节日的名称，师总结板书。

师补充以下节日：3月12日（植树节）、5月4日（青年节）等，激励学生课后搜集并相互沟通中国的传统节日。

教学第三题：写好铅笔字。

1.读题，明确题意。

师：看一看，哪一个小挚友最聪慧，说一说我们现在要学习写好哪三个铅笔字？（学生发言，明确题意。）

2.沟通，驾驭笔顺规则。

课件出示：小、水、厅。（提生认读）

师：我们来探讨一下，这三个字的笔顺规则是什么？

生自由发言，师总结如下：

小：左右两点要大小对称，起笔在横中线上边一点，右边的点略高一些。

水：起笔在竖中线上，左边的“フ”的起笔在横中线上，右边的撇起笔略高，捺要伸展。

厅：最终一笔“」”要写在竖中线右边一点。

3.范写，指导练习。

学生练习书写，师个别指导。

（在学生书写的过程中，刚好强调书写姿态。）

四、教学第四题：读读背背。

1.读题，理解图意。

提生读题，理解图上内容：寒冷的冬天，梅花盛开，孩子们穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。

2.简介《九九歌》，指导诵读。

师：家喻户晓的“九九歌”形象地呈现了严冬数九的气象改变，对于我们相识自然，积累生活学问很有意义。

老师范读儿歌，学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正

确，读通顺。

3.练习背诵。

（1）自由练习背诵。

（2）指名背诵。

（3）集体背。

（4）边表演边背诵。

板书设计：

1月1日3月8日5月1日6月1日

（元旦节）（妇女节）（劳动节）&nbs

p;（儿童节）

7月1日8月1日9月10日10月1日

（建党节）（建军节）（老师节）（国庆节）

其次课时

一、谈话激趣，导入新课。

师：小挚友们好，又到了我们口语交际的时间了，今日，老师给大家带来了两位好挚友，你们想要相识他们吗？（课件展示两只小猫）

生沟通对小猫的感受，师相机引入课题：《听故事讲故事》。

二、理解题意，明确要求。

师：提生读课题，你想提示小挚友在读这个课题的时候要留意什么？

生1：我要提示小挚友留意“听”是后鼻音，要把后鼻音读到位。（范读——跟读）

生2：还要留意“故事”的“事”读轻声。

（范读——跟读）

师：提示得很对，我们要留意后鼻音和轻声，跟老师读，齐读。

师：小挚友平常都爱听故事，你觉得听故事的时候要留意什么？

生1：听故事的时候要用心，不能讲话。

生2；要仔细听，听清晰老师讲了什么。

生3；还要坐端正，不开小差。

师：小挚友说得很对！我们听故事的时候要用心，细致听清每一个字，听明白故事的内容，一边听还要一边想象。

师：小挚友听明白了吗？听故事的时候要——

[出示：用心倾听听清内容边听边想]

今日我们要讲的故事是《小猫钓鱼》（出示题目）小挚友，你们可要听细致喔，里面讲了谁和谁的故事？

三、细致看图，倾听故事。

1.课件展示四幅彩图，要求学生细致看，用心听，专心记。

2.师结合彩图，娓娓好听地讲解并描述这个故事，共讲2遍。

四、练讲故事，尝试表演。

1.练习讲故事。

师：故事讲完了，小挚友，你们听明白了吗？

生：故事讲了一只小猫和猫妈妈的故事。

师：发生了一件什么样的故事？

生：小猫和猫妈妈去钓鱼的故事。

师：那最终结果如何？

生：小猫和猫妈妈都钓到了大鱼。

师：刚才，老师讲故事的时候，小挚友听得特别用心，老师讲的每一个字都听进小耳朵里去了。下面，我们就来讲讲它们是怎样钓鱼的。

师：那讲故事的时候又要留意什么呢？

生1：讲故事的时候声音要洪亮，低了，别人就听不清你在讲什么。

生2：讲的时候要讲清晰，要让别人听明白你讲了什么。

生3：还要把故事讲完整。

生4：讲故事的时候还要站好！

师：哦，还要留意讲故事的姿态。对呀，讲故事的时候声音要洪亮，要把故事内容讲清晰，讲完整，讲生动，讲的时候还可以加一些动作。

师：下面，抓紧找你的好挚友组成讲故事小组，选择4幅画中你最感爱好的一幅讲给你的好挚友听，然后推派一名代表来讲给其他同学听。好吗？

（学生练习讲故事。）（举荐代表，竞赛讲故事。）

2.尝试表演故事。

师：小挚友们讲得真棒！其实，我们每个小挚友都是讲故事大王，我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，讲给爷爷奶奶听，也可以讲给比你小的弟弟妹妹听。好不好？

师：小挚友们听故事听得仔细，讲故事又讲得那么精彩。老师要发奖品了。（老猫、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰）带上这些头饰，我们不仅能讲故事，还能演故事呢！抓紧和你的小伙伴演一演这个童话故事吧。

（分小组，自由表演，举荐代表上台表演。）

五、布置作业，巩固练习。

1、回家后，把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、完成《同步导学》第1、2、3题。

板书设计：

听故事讲故事

听：用心倾听听清内容边听边想

讲：讲清晰讲完整讲生动

一年级语文上册练习教案5

教学要求

1、相识12个生字，会写其中的8个。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。

4、理解课文内容，了解森林的作用，教化孩子爱护自然、爱护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。

重点难点

1、识字、写字。

2、理解课文内容，了解森林的作用。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1、相识12个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、理解课文内容，知道森林是各种动物的家，初步了解森林的作用。

重点难点

1、识字、写字。

2、理解课文内容，了解森林的作用。

教具打算

挂图、生字词卡片。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1、小挚友们，上一节课我们学习了哪一课呀?

2、学生齐读。

3、你们知道，小树、小草、帮了山爷爷什么忙吗?

4、许很多多的小树围在一起，就成了森林。森林是什么样的呢?小挚友们看。(出示挂图)

5、小挚友们你们在森林里都看到了什么?

6、小挚友们，你们想对森林说什么呢?

7、指导读课题。

二、初读感知，认读生字

1、老师范读，学生一边听一边找生字。

2、反馈找生字的状况。

3、认读生字。

4、朗读课文。

5、学生自由读，把课文读通顺，并找找文中哪儿描写的是森林，哪儿描写的是大家向森林问好。

三、读一读，理解课文

1、文中哪几自然段写的是森林呢?

2、学生反馈，老师出示句子。

“一棵树，两棵树，好多好多树。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋

3、指名读，其他学生评议。

4、引导学生做动作，理解手挽手，肩并肩。

5、出示挂图再次感知森林的样子。

6、这句话中海洋指的是什么呢?

7、指导朗读。

8、谁向森林问好了?

9、反馈他们各说了什么?

10、引-导学生在小组内自由读它们说的话组长可以支配角色朗读。

11、反馈的状况。

12、引导学生在小组内沟通，读了课文，你知道了森林有什么作用。

13、集体反馈。

四、熟读课文，复习声

1、自由大声地读课文。

2、指名认读生字并组词。

五、布置作业

朗读课文。

板书设计

9、森林，你好

小动物的家

森林挡风沙

储雨水

教后感

其次课时

教学目标

1、会写8个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、读中感情叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累词语。

4、理解课文内容，教化孩子爱护自然、爱护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。

重点难点

理解课文内容，了解森林的作用。

教具打算

生字卡片，人类破坏造成的自然灾难图。

教学过程

一、巩固复习，导入新课

1、小挚友们，你们还记得有谁向森林问好了吗?

2、它们都说了什么呢?

3、老师小结森林的作用，然后导入新课：小挚友们，森林帮我们这么多忙，可是，却还是有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(出示图片)

二、畅谈感想，启发教化

1、让学生自由地说说自己的观后感想。

2、我们应当怎样爱护森林呢?我们不能做什么?

3、老师依据学生的回答进行适当的小结，教化孩子爱护森林、爱护环境、植树造林。

三、语文实践

1、出示读一读，说一说练习。

2、学生自由大声读。

3、指名读。

4、学生探讨、区分，体会这样写的好处。

5、练习说：好______好______的______

四、指导写字

1、出示生字卡片，指名认读。

2、开火车认读。

3、老师引导学生视察汉字在田字格中的位置。

4、让学生自己说说在书写这些字的时候，该留意什么。

5、学生写字，老师个别辅导。

6、作业展示，集体评议。

7、相互批阅生字，一起修正，争取写得更好。

五、布置作业

抄写生字。

一年级语文上册练习教案6

教学内容：

西师版小学语文其次册第三单元P47——P49。

教学目标：

1、相识本课的生字，会写要求写的字。

2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。

3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。

教学重点、难点：

1、识字写字。

2、理解课文内容，了解森林的作用。

教学打算：

老师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。

学生：预习课文，向大人了解森林的作用。

课时支配：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话，导入。

1、孩子们，每天早上上学时，在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，说明我们的孩子多么有礼貌呀!今日，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说：“森林，你好”(出示课题，一起对森林爷爷问声好)

2、这是什么缘由呢?信任经过学习，大家都会知道的。

二、自读课文，相识生字。

1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。

2、将生字多读几遍，留意读准每个字的字音。

3、同桌互读生字，相互检查、相互帮助。

4、检查识字状况。

(1)出示生字卡，学生自愿认读，相互评价矫正。老师留意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。

(2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的?

(3)给生字找挚友，组词理解字意。

5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。

三、质疑问难，初步感知课文。

1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。

2、齐读课文。

3、再读课文，想想明白了什么，还有什么地方不明白，作上记号。

4、小组相互沟通学习，相互启发，弄懂不明白的地方。

5、向老师质疑。

6、师梳理学生问题。(疑问应集中在

最终一个自然段中，孩子对防风沙，保持水土不大理解。)

四、本课小结，布置作业。

1、师小结。

2、作业：孩子思索课堂中提出的问题，下节课接着探讨。

其次课时

一、复习导入。

1、用生字卡复习生字。

2、小挚友们，你们还记得谁向森林问好吗?(学生反馈)

3、他们都说了些什么呢?让我们读读课文就知道了。

二、关键词引路，指导学文。

1、学生自读课文，思索：他们各自都说了些什么?

2、学生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引申的含义，老师应在词意表面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。)

3、这一切都是它们对谁说的呀?(森林)(师用简笔画配文字的形式，让学生理解“木”、“林”“森”，从而加深对森林的理解。)

4、文中哪句话写出了森林中的树许多?(一棵树，两棵树，好多好多的树。)拓绽开去：老师板书“人”、“从”“众”让学生用这个句子说话，生自己填，自己说。)

5、让学生上台来板画：手挽手，肩并肩。

6、指导朗读。

三、课堂延长，深化主题。

1、孩子们，森林除了刚才介绍的作用外，还为我们做了哪些事呢?(孩子自由发言)

2、孩子们，森林帮我们这么多的忙，可是，却还有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(播放砍树图)

3、让学生说说自己看后的感受。(难受，生气，懊悔)

4、我们应当怎样爱护森林呢?我们还能做些什么呢?(学生探讨，沟通)

5、依据学生回答，老师适当小结。

四、指导写字。

1、出示要求写的字，生视察。

2、引导学生说出记忆方法。

3、引导学生视察生字在田格中的位置，及书写的留意点，然后集体反馈。

4、重点指导：片、听、森。

五、总结全文，布置作业。

1、老师总结：森林是人类的好挚友，它给我们簇新的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它爱护地球，然而有人肆意破坏它，我们应当英勇地站出来，爱护森林，爱护地球。

2、作业。

抄写生字。

板书设计：

9、森林，你好

森林简笔画

伞，帐篷，墙，水库……

一年级语文上册练习教案7

教学要求：

1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺，再按笔顺描红。

2、复习巩固汉语拼音，相识6个词语，练习把句子说完整。

3、照样子写字。

4、通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音学问，在读读、写写、做做之间形成实力。

5、正确的读背成语和古诗，增加语言积累。

6、视察图画，依据要求穿静静话，提高听话实力。

教学时间：三课时

第一课时

一、教学第一题：看清笔顺

1、审题

2、指导

（1）学生自读第一组的4个生字。

（2）出示卡片个别、集体认读。

（3）学生同桌沟通生字的笔画和笔顺。

（4）指名按依次说说每个生字的笔画和笔顺。

3、练习，学生按笔顺描红。

4、反馈

二、教学其次题：学用字词句

1、审题（1）指名借助拼音读题目。

2、小挚友们，秋天到了，果园里的水果丰收了，细致看图，图中有哪些水果？

3、认读生字词。

4、指名说说苹果的样子。

5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。

6、同法学习下面的词语。

7、句子训练

（1）你爱吃哪些水果，为什么？

（2）

自己试着用“我喜爱吃的水果有---------，有----------，有------------，还有-----------”这样的句式说一说。

（3）指名说，提出说话的要求。

（4）与同桌沟通自己喜爱吃的水果。

8、指名学生按供应的句式回答问题。

其次课时

一、教学第三题：写好铅笔字

（一）审题

学生借助拼音读题目。

（二）指导

1、出示卡片认读“虫、贝、乐”三个字。

2、指名按笔顺书空。

3、说说这三个字在写时要留意什么。

4、指导学生视察“虫”在田字格中的位置。

5、师在黑板上范写“虫”。

6、学生练习。

7、同法学习练习书写其余的字。

二、教学第四题：做做读读

1、审题

（1）范读。学生借助拼音读题。

（2）沟通本题的要求。

2、指导

（1）指导学生找到“大象”应填到图中的位置。

（2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。

（3）填完时读一读。

3、综合练习。

（1）各人取出自己做的动物拼音卡片来。

（2）以小组为单位，相互抽读。

一、教学第五题：读读背背

第一部分：一组成语

（1）审题

（2）指导

学生自读词语

看图，找一找“红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅”分别从图中哪些地方看出。

老师描述这组词语描绘的情景。

（3）练习

其次部分：古诗

（1）审题

（2）指导

指导看图：图上有什么人，他在干什么？

天空中高高挂着的月亮是什么样的？像什么？

老师范读古诗，简洁介绍诗人李白。

学生借助拼音自读古诗。

指名试读。

（3）练习朗读，熟读成诵。

第三课时

教学第六题：口语交际-------静静告知你

一课前打算

教学挂图，打算若干句要传的静静话的内容。

二、审题

揭示话题：口语交际----------静静告知他

三、指导

1、指导视察图画

图上有些什么人？他们在干什么？

2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话，弄清本次训练要求。

3、指导练习。

（1）做示范

（2）练习传话

4、小组内练习

反馈

一年级语文上册练习教案8

教学内容:《练习4》

第一课时

课时目标：

1、根据笔顺正确书写汉字。

2、拼拼读读，再连线，并进行句式训练。

3、写好3个铅笔字。

一、按笔顺写字。

1、导入：通过一个单元的学习，小挚友又相识了很多新的汉字，老师来考考大家。

[出示]牛虫采蚂蚁集

贝风沙浪晚渔

厅车交阴林泉道

我的非常钟

▲小声自读，简单读错的字音多读两遍。

▲小老师带读，提示简单读错的字音。

▲小组竞赛读。

2、写笔顺

▲小组内检查笔顺驾驭状况。

▲指导简单出错的笔顺：

采集晚车阴泉道

▲把书翻到106页，按笔顺描红。

二、学习字词句。

1、拼拼读读

[出示]水果卡片：苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜

△你们相识这几种水果吗？

[出示]字词卡片：苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜（加拼音）

▲指读，提示大家简单读错的词。

▲齐读。

2、连线。

3、句式训练。

△你喜爱吃哪些水果？

[出示]我喜爱吃的水果有，有，有，还有。

自主练习

△能不能把你喜爱吃的水果名称填到这些横线上去，然后再连起来说一说？

▲指名说，师指导。

▲小组内说一说。

三、学写铅笔字。

[出示]用向南（写在田字格黑板中）

▲认读。

△这三个字的笔顺规则是什么？（从外向内）

▲指导三个字的笔顺。

▲师范写，学生完成书上描红。

其次课时

课时目标：

1、视察图画，拼读词卡，填写卡片。

2、熟记4个成语和记诵古诗《古朗月行》的前两句。

3、口语交际：传话嬉戏。要求学生集中留意力，听清晰，说精确。

一、综合性学习。

1、课内学习。

每四人小组拿出一套动物卡片和相应的拼音卡片，本小组的学生相互之间认认、填填。

[出示]动物卡片和拼音卡片：

▲请四人小组上台完成练习，其他学生完成书上练习。

2、课外延长。

每位学生拿出课前家长帮忙做的几张动物的拼音卡片，小组同学之间相互抽读。

二、读读背背。

1、读背成语。

[出示]红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅（加拼音）

▲认读，指导字音：升、声（sheng）明（ing）、净（ing）

▲师大体说说词意

▲指导背诵。

2、读背古诗。

[出示]古朗月行(节选)（拼音加诗文）

▲认读，指导读准后鼻音：行、镜、青。

▲介绍作者：李白：唐朝出名的大诗人，写了很多的诗，被人称为“诗仙”。《静夜思》就是李白写的。

▲数数有几句话，指导分句读。

▲师说说诗意：这首诗是说作者小时候不相识月亮，把月亮当做了百玉盘。又觉得月亮像一面瑶台镜，挂在了云朵上。

指导有感情地朗读、背诵。

三、口语交际

我的非常钟

1．导入：

今日，老师代小挚友做一个传话嬉戏，看看谁的耳朵灵，谁的嘴巴灵。

2．提出要求：

在做传话嬉戏时，传话的人，要说得轻一点，但肯定要说清晰；听话的时候，要集中留意力，要听清晰。

3．嬉戏活动：

将学生分为六组，每组把个人。老师先把传话的内容告知每组第一个小挚友，然后依次向后传，最终由每组最终一个小挚友说出传话内容，说得完整精确的一组获胜。

传话内容：星期二早上八点，胡老师带二年级小挚友去国防园看展览。

▲每组进行嬉戏。

指导每组在每次嬉戏结束后要探讨总结，找出传得不正确的缘由。

多进行几次嬉戏，每次传话的内容不同。（可以让学生做老师来出题）

板书设计：

练习4

一年级语文上册练习教案9

教学目标：

1．学会画小手，会拼读词组，知道小手能干哪些事情，围绕小手的用处，练习说话。

2．根据从左到右的笔顺规则，照样子练写铅笔字“们、叶、江”

3．朗读背诵儿歌，试着仿写儿歌。

4.细致视察图画，绽开想象，练习对话，学会礼貌地向别人借东西、还东西。

教学重难点

1．学会画小手，会拼读词组，知道小手能干哪些事情，围绕小手的用处，练习说话。

2.细致视察图画，绽开想象，练习对话，学会礼貌地向别人借东西、还东西。

教学打算：

1.ppt课件

2.学生打算白纸、铅笔

教学时间：三个课时

教学过程：

第一课时

一、审题

1．学生借助拼音自读题目。

2．帮助学生弄清本题的要求。

二、指导

1．指导视察

（1）出示挂图或投影片。

图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？

2．指导画小手。

（1）图上的小挚友是怎样画小手的？画小手须要哪些东西？怎样画才能画得又快又像呢？

（2）指名回答。

（3）老师在黑板上用粉笔画手示范。

（4）边画边讲解：画小手时，肯定要留意把白纸平整地摆放在桌上，左手五个手指分开，按住纸不要移动。右手用笔在手掌和五个手指间画，这样就画好小手了。

（5）学生拿出纸笔，练习画小手。

（6）反馈，集体评议，展示画得好的。

3．指导说小手。

（1）出示图画

（2）认读拼音词。

①出示拼音词：pāipíqiúnákuàizi

dǎdiànnǎo

②指名读，正音：ná、nǎo（鼻音）kuài、diàn（三拼音节）kuàizi（轻声）

③出示词，认读：拍皮球、拿筷子、打电脑

④指名读，齐读。

（3）小结。小挚友的小手真能干！会拍皮球，会打电脑，还会拿筷子吃饭，手的作用可真大！

（4）说说我们的小手还可以做哪些事？（老师相机订正动词是否用得精确。）

4.练习说话。

（1）指导说好开头第一句话。（我有一双灵活的手……或者：我的小手真能干……）

（2）用上面的词语说一段话。

我有一双灵活的手。我的小手可以（），可以（），可以（），还可以（）。我的小手真了不得！

三、练习

1.齐唱《我有一双勤劳的手》

2..完成同步导学。

其次课时

教学“写好铅笔字”

1．审题

指名读题，老师讲解题目要求。

2．指导。

（1）认读：们、叶、江

（2）指名根据笔顺书空，这三个字的结构有什么共同之处。（左右结构，从左到右书写）

（3）三个字左右两部分在田字格中的位置。（左窄右宽）

（4）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。

（5）老师范写。

3、练习

（1）集体书空练习。

（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。

（3）学生在田字格中临写，老师巡察，提示学生留意写字姿态，进行个别辅导。

4.反馈。展示写的好的`字，指出书写时存在的问题。

教学读读背背

1．指名读第题目。说说题目中有哪些要求。（朗读、背诵）

2．指导朗读

（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。

（2）指名试读。相机正音。

（3）同桌互查。

（4）指名读。齐读。

3．看图理解儿歌的意思。

（1）图上画了什么？

（2）儿歌中把爸爸、妈妈比作什么？把我又比作什么？

（3）“我是一只欢乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。”告知我们什么？（我得到了父母的爱，生活很华蜜，很欢乐。）

4．练习读背。

（1）自由读，练习背诵。

（2）检查背诵。

5．我来当个小诗人

（1）小挚友们在爸爸妈妈的关爱下，生活非常华蜜，就像小鸟离不开大树，大树宠爱小鸟一样。假如让你来编编儿歌，你准备怎么写呢？让我们也来当当小诗人吧！

（2）出示小诗，读一读。

爸爸是一朵小花，

妈妈是一朵小花。

我是一只欢乐的小蝴蝶，

在两朵小花间飞来飞去。

（3）学生仿照着创作小诗，现场说一说。

6.作业：

（1）把创作的小诗说给爸爸妈妈听一听。

（2）完成同步导学。

第三课时

一、审题

二、指导

1．指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。

2．指导说话。

（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？

（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？

三、练习

1．指名回答图旁的问题。

2．将两幅图的内容连起来说说。

四、反馈

1．同桌分角色表演。

2．指名上台分角色表演。

3．评议。

（1）老师相机点拨：你们看，小猴说话多有礼貌呀，在向别人借铅笔时用了“请”字。

（2）小猴得到了熊猫的帮助，应当对熊猫说“感谢”。熊猫也会客气地对小猴说“不用谢”。

4．学生演练。

5．评价小结：我们在向别人借东西，用过以后要刚好归还。借东西、还东西都要留意应当把话说清晰，还要留意礼貌，用上礼貌用语“请”“行吗”“感谢”“不客气”“不用谢”等。

五、拓宽内容，强化交际本事。

1.除了借铅笔，平常，同学之间还相互借过哪些学习用品？你是怎样向别人借的？怎样还的？别人又是怎样说的？

2.分小组练习表演。

3.评出最佳表演奖。

一年级语文上册练习教案10

训练内容

1、相识汉字的笔画和笔顺。

2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。

3、学习字词句

4、朗读背诵儿歌。

5、口语交际----自我介绍

训练重点

1、按笔顺写字。

2、了解小动物爱护自己的方法并增加自我爱护意识。

教学时间两课时

第一课时

一、教学第一题：按笔顺写字。

1、审题。

（1）读题目

（2）说明题目要求

2、指导

3、其余两组可按上述步骤进行教学

4、反馈

二、教学其次题：学写铅笔字

1、审题

读题，明确要求。

2、指导练习，描红仿写。

3、指导练习临写

三、教学第三题：学习字词语句

1、教学题1：你相识这几种小动物吗？不相识的字读读拼音。

（1）审题。

（2）指导练习

2、教学题2：你知道它们遇到危急是怎样爱护自己的？

（1）审题

（2）指导练习

（3）老师小结

其次课时

一、教学第四题：读读背背

1、审题

（1）指名读题目

（2）说说题目要求

2、指导学习的方法

3、练习:读读背背

二、教学第五题：口语交际----自我介绍

1、课前打算

2、审题

明确要求

3、指导

（1）看图说一说

（2）同桌说一说

（3）指名分角色表演

（4）评一评

小结：留意创设情景能激发学生的爱好和新奇心，从而培育学生的视察实力。留意将学生的听说读写结合起来。

一年级语文上册练习教案11

本文是由语文教案工作室上传的：苏教版一年级上册语文教案《练习3》教学设计。

教学要求

1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。

3．朗读背诵儿歌。

4．学习打电话，学会打电话的礼节。

第一课时

一、教学第一题：学习字词句

1．指导学习第1小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵指导。

老师范读，边读边勾画山冈、太阳。

老师：小挚友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。

探讨：你学会怎样辨别方向了吗？

请一名同学上台辨别方向，集体评议。

同桌相互演示，集体演示。

⑶齐读儿歌。

2．指导学习第2小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵探讨：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。

⑶学生独立思索，完成填空。

指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？

表扬填写正确的同学。

小结：

3．指导学习第3小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵探讨，沟通。

老师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

组织学生沟通，组织学生汇报学习结果。

二、小结

今日，小挚友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。其次同学们用自己喜爱的方法展示自己的视察结果，特别了不得。以后，小挚友要接着这样去做。

其次课时

一、教学其次题：学写铅笔字

1．审题。

读题，明确要求。

2．指导练习描红，仿影。

⑴出示卡片认读：花、点、前。

⑵指导辩析3个字的异同。

⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。学生练习描红，仿影，老师巡察。

3．指导练习临写。

⑴视察3个字的笔画在田字格里的位置。

⑵指名上黑板临写“花、点、前”。

⑶评价、订正。提示学生留意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。

二、教学第三题：读读背背

1．审题。

读题，明确要求。

2．指导。

⑴看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？

⑵自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌，订正错误读音。

⑶探讨：读儿歌，你仿佛看到了什么？

练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。

3．边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。

沟通汇报背诵状况。

第三课时

教学第四题：口语交际——打电话

一、课前打算

1．打算教学投影片。

2．打算电话两部。

二、审题

1．揭示口语交际的题目：打电话。

2．解题：打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

3．学生借助拼音读图旁边的提示。

探讨：是给谁打电话？为什么要打电话？

三、指导

1．指导看图，明确要求。

⑴图上画的是什么人？他们在干什么？

⑵图上的小挚友在打电话时会说些什么呢？

⑶结合看图，提出说话要求：

2．指导说话。

⑴指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。

指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？

⑵同桌练习。

⑶指名上台表演，评分。

3．小结。

一年级语文上册练习教案12

教学目标

1、相识16个生字，会写8个字，并端正整齐的书写，培育学生良好的书写习惯。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容逐步培育孩子养成爱惜学习用具的好习惯。

教学重难点

1、会写生字。

2、有感情地朗读课文。

3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学过程

一、联系学生生活，激发阅读愿望。

1、展示学生丢弃的文具，引发思索：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?

文具们可难过了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀?

2、快去找小贝贝商议商议吧。

二、板书课题：文具。随文识字：具

你有什么方法记住它?

三、自由读文，读准生字新词。

1、借助拼音读课文，画诞生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2、同桌互读，相互帮助对方读准字音。

3、反馈指导：

(1)文具、丢、时候、细致、已经

(2)学生评议，激励与订正并用。

(3)用多种方法读准要认的生字。

四、反复阅读实践，读通课文内容。

1、自由读文，标出自然段。

2、同桌互助，帮助对方把课文读通。

3、读文，师生评议：能否做到正确流利。

4、老师范读课文，学生边听边认读生字。

五、整体阅读课文，读懂课文内容。

1、用自己喜爱的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2、你有什么想和大家谈的问题吗?

六、联系实际质疑，引发深层探究。

1、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什么吗?

2、怎样才能做到不丢文具呢?

3、激励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。

七、选择性阅读，激发学生阅读爱好。

八、总结学习收获，布置作业。

其次课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，培育学生养成爱惜文具的好习惯。