社会心理学第一章概述

社会心理学孟维杰我们为何要学习社会心理学一、社会心理学是一门与我们现实生活亲密有关的学科，从社会心理学中，我们能够找到事情的原因，并预测成果。生活中的我们总是用社会心理学来了解和解释这个社会中发生的现象。我拿什么相信你—从邓婕代言三鹿奶粉说开去厂家为何要找明星代言？人们为何要买明星代言的产品人们为何会竞相购置？广告是什么？三鹿奶粉，大品牌，质量好，我信赖！看到产品，会想到明星！广告怎样才不让人讨厌？这是什么酒？为何要如此作广告？这么作广告会不会惹来麻烦？效果怎样？拥挤的地铁为何让人如此难熬？想说爱你不轻易—地铁难熬的电梯时光！我怎么能够忘记你—非典无奈的非经典性宣言我怎么能够忘记你—非典无奈的求知我怎么能够忘记你—非典无奈的等待无奈的车模我怎么能够忘记你—非典无奈的物以稀为贵我怎么能够忘记你—非典非典到来之前和之时，我们怎么面对谣言和流言？媒体有何作为？隔离时我们该怎样让群众相信并接受？我们不带口罩行吗？我们是否想到会发生群体行为？

无奈的爱情考验我们在这个时代需要什么爱情历久弥坚的爱情—刘国江与徐朝清旷世爱情惊天地，绝壁天梯永留存

旷世爱情惊天地，绝壁天梯永留存2023年第一对网红大鹅这一吻，从今后来，天各一方，一种曲颈向天歌，一种铁锅炖大鹅，从此永无相见，生死两茫茫！我们为何要学习社会心理学二、社会心理学是一门独立学科，它有自己的研究措施和研究对象，也就是它有自己的研究领域和范围，这能够从它与其关联十分亲密的社会学和一般心理学之间的关系中便可看出。两个母体：社会学和心理学我们为何要学习社会心理学三、学习社会心理学使我们愈加清醒地认识自己，了解自己，喜欢自己，接受自己，悦纳自己，发扬优点，防止短处。人，认识你自己（苏格拉底语）第一章概述第一节研究对象和范围一、社会心理学定义（心理学的社会心理学）1.美国社会心理学家F.H.Allport的定义：社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”2.美国社会心理学家G.W.Allport定义：社会心理学试图了解和揭示个体的思想、情感和行为怎样受别人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。第一节研究对象和范围

（社会学的社会心理学定义）：艾尔乌德定义：社会心理学是有关社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础，以对人类反应、沟通以及本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点。（文化人类学的社会心理学）文化人类学家经过进一步实地的、现场、跨文化的比较研究，采用在自然情境中对不同的民族、不同文化人的行为和心理的系统观察，得到许多有价值的材料，补充完善了社会心理学研究。第一节研究对象和范围二、社会行为与社会心理1.社会行为是社会原因引起的并对社会产生影响的反应系统。涉及个体的习得行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争、群体决策行为等。（勒温）B=f(P,E)其中，B——行为(behavior)，P——个体(person)，f——函数关系；E——个体所处环境(environment)第一节研究对象和范围社会心理社会心理是社会刺激和社会行为之间的中介过程，是由社会原因引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。社会行为与社会心理两者紧密联络，前者是外显的、客观存在的，比较轻易观察，后者则是内隐的、属于个体的主观世界，不能直接观察。不同的场景看见狼，你的内心活动会是不同的。你的行为也是不同。不同的人看见狼感觉也是不同的。采用行动也不同。有人会跑，有人会吓瘫，有人则兴奋！三、社会心理学的研究范围社会心理学研究可分为4个层面。个体层面：个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等。人际层面：个体之间的相互作用，如人际沟通、人际关系等。群体层面：群体凝聚力、群体气氛、个体与群体的相互作用影响等。社会层面：潮流、风俗、民族心理特征等。第二节

社会心理学简史根据美国心理学家H.Hollander（1976），社会心理学的发展能够划分为三个阶段：哲学思辨阶段、经验描述阶段、实证分析阶段。一哲学思辨阶段古希腊到19世纪上半叶。根据哲学思辨和社会准则来认识社会行为。围绕“人性”之争是最早的社会心理学研究。苏格拉底、柏拉图觉得人性受教育和环境影响，这个思想被18世纪的康德和卢梭继承发展，提出性善论。亚里士多德觉得人性由生物本能决定，16世纪的马基雅维里和17世纪的霍布斯继承发展，提出性恶论。西方第一位圣哲：认识你自己！沉思的苏格拉底和柏拉图沉思的苏格拉底和柏拉图亚里士多德与柏拉图及其学院！第二节社会心理学简史二经验描述阶段从19世纪中叶到20世纪初。特点是：在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观描述和分析。达尔文的进化论（达尔文）德国的民族心理学（冯特）法国的民众心理学（塔尔德和乐邦）英国的本能心理学（麦独孤）奥地利的精神分析学派（弗洛伊德）达尔文的进化论（达尔文）德国的民族心理学（冯特）拉扎勒斯（M.Lazarus,1824-1903）和语言学家斯泰塔尔（H.Steinthal，1823-1893）

1859年他们俩合作开办《民族心理学和语言学》杂志法国的民众心理学（塔尔德和乐邦）英国的本能心理学（麦独孤）1923年罗斯的《社会心理学》和麦独孤的《社会心理学导论》专著分别出版，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。奥地利的精神分析学派（弗洛伊德）第二节社会心理学简史三实证分析阶段（确立时期）始自20世纪23年代。社会心理学从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。第一种社会心理学的试验研究是Triplett和默得有关别人在场对个体行为影响的研究。实证措施的引入和确立，奠定了社会心理学的科学地位。《社会心理学》出版开创了试验社会心理学研究方向。F.H.ALLport第一、社会心理学研究个体在社会情境下的社会行为与意识；第二、用行为派观点解释个人社会行为发生、发展及形式；第三、应用了定量研究措施四、社会心理学扩展时期20世纪70年代，社会心理学产生了自信危机：暴发于美国的学生运动、黑人运动、妇女运动及反战运动等，使得从试验中取得的成果在解释社会问题时居然如此苍白无力，这种危机感使得社会心理学家从愈加广泛的背景去分析人类的社会生活。对文化、种族、环境、健康等问题的关注成了当今社会心理学的最主要的特色。欧洲的社会心理学崛起，以2023年出版的《社会心理学手册》为标志。前苏联社会心理学也大面积兴起1959年科瓦列夫在列宁格勒大学学报刊登“论社会心理学”。1968年在列宁格勒大学成立了全苏第一种社会心理学教研室。我国社会心理学发展经历三个阶段第一阶段1949年此前的初步发展阶段第二阶段是1949年至1980年停滞阶段第三阶段是1980至今新的起步和发展阶段五社会心理学研究中的潜在问题（一）研究偏向问题1.研究者的偏向控制：一方面能够选择研究措施的时候采用参加观察法，或写下或录下指令；一方面让助手参加研究过程2.被研究者的偏向控制：一方面尽量降低研究者的心理压力；一方面采用比较隐蔽的测量措施价值中立原则实事求是，对客观事实不能歪曲和臆测。真正做到是很不轻易的，心理学家的价值观对心理学研究的影响是很大的。价值观直接影响心理学20世纪50年代有关服从、依从、从众的研究，60年代有关暴力的研究，70年代有关性别与性别歧视的研究，80年代有关军备竞赛及其心理影响的研究，90年代转向文化多样性。社会心理学是历史的镜子。价值观本身是社会心理学的研究目的。（二）伦理道德问题（Milgram试验与华生试验中的阿尔伯特）1.潜在危害源身体危害心理上危害泄露机密伦理原则美国心理学会（2023）、加拿大心理学会（2023）、英国心理学会（2023）颁布的道德原则严格要求研究者做到如下几点：尽量告知被试有关试验的情况，这些情况要足以符合被试知会同意的原则。真诚。只有当必要，且试验目的非常主要时，才允许使用欺骗手段，而并非出于“那些会挫伤被试主动性”的考虑来使用欺骗手段。保护被试不受伤害，保护被试不受严重不实的影响。对被试的个人信息保密。向被试做出事后讲解。在试验之后告知被试有关试验的一切情况，涉及所使用的欺骗手段。但假如反馈可能会给被试带来痛苦或困扰，例如他们意识到自己曾体现的很愚蠢或很残忍时，可视为该原则的唯一例外。2.社会心理学研究应该遵照的主要原则第一、自愿参加原则第二、匿名和保密原则第三、风险最小原则3.制度上确保第一、风险—获益分析第二、取得正式许可第三节社会心理学的研究措施一、社会心理学研究的主要措施（一）观察法1.自然观察2.参加观察.观察法的基本操作程序（1）明确观察的目的和意义，拟定观察对象、时间、地点、内容和措施。

（2）经过检索资料，教授访谈等，搜集有关观察对象的文件资料，并进行阅读分析，对所要求观察的条件有一种最一般的认识，为观察做好准备。

（3）编制观察提要。

（4）实施观察，进行有计划、有环节、全方面而系统的观察；训练观察员。

（5）资料搜集统计。

（6）分析资料，得出结论。怀特（二）调查法优点：首先，调查研究法适合于大样本的研究；其次，比之于试验法，调查研究显得简朴、详细；再次，调查研究措施降低了研究者对研究对象的影响。其缺陷：第一，被调查者可能会说谎，或者别人代为填写；第二，受调查方式的影响；第三，研究数据的可靠性和客观性较试验法差。

调查法分类：分为访谈和问卷两种问卷法(questionnaires)：是研究者用来从个体对某些问题的回答中搜集多种信息的一种调查措施。它们是经典的自我陈说的措施，属于自我报告法。特点：第一原则化程度高；二是收效快问卷构成：1.题目2.序言3.指导语4.问题及备选答案5.人口学数据的统计6.结束语7.计算机编码问卷需要注意的问题：1.问题越简洁、清楚、集中，问卷信度与效度越好；2.注意术语的利用；3.长度合适；4.问题不应带有潜在的威胁和敏感性访谈法（interview）：是指调查人员采用访谈问询的方式向被调查者了解情况的一种措施。它是调查中最常用、最基本的调查措施。（三）档案法涉及调查报告、个案资料、事件统计、统计资料、出版物及历史文件等。优点：对研究对象干扰小，合用于跨文化的比较研究和时间跨度较大的趋势研究，合用于历史人物研究。费用低，不面对被研究者。缺陷：工作量大，费时费力，分析数据难度大。对研究者素质要求高。研究日本民族性典范弘一大师的内心世界回忆历史，社会心理学家在大约四分之三的研究中使用了试验法，超出三分之二的研究地点是试验室。（四）试验法试验法（experimentalmethod）是根据一定的研究假设，系统地操纵一种或多种变量，并观察这种操纵对其他变量的影响，从而发觉变量间因果关系的一种措施。试验中必须操纵一种变量，测量另一种变量，同步控制其他无关变量(controlledvariable)。一种好的试验就是试验中无关变量控制最小，而自变量（independentvariable）和因变量（dependentvariable）间的变异最大。1.试验法的特征（1）能操纵和控制自变量、因变量和无关变量，借助多种措施技术，降低或消除多种可能影响科学性的无关原因的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。一般会设计试验组和控制组进行对比。（2）研究中的被试需要随机取样，这么有利于将研究成果推广到更大的人群范围,提升外在效度,原则如下:在试验进行前就随机分配受试者；不可让受试者懂得自己被分配到何组；试验组与控制组的人数不可太少(最佳多出30人),且两组人数不要差别太大（3）可反复性。2.试验措施也有它本身的不足：第一，科学研究中的许多变量是无法操纵、控制的，不能经过试验法去研究。原因与成果处于不同层次，许多原因往往不能直接观察到，而需在事物的深层构造和内在机制上加以了解性解释;第二，试验控制有时使试验情境与实际生活情境存在某些差距，从试验情景中取得的结论并不完全合用于实际生活情景，它还需要经过广泛的实践作进一步的检验。3.可分为试验室试验法、现场试验法和自然试验法三种试验室试验是指研究者在严格地控制诸种外部变量的情况下，使被试集中注意力于其所感爱好的变量的一种措施。这一措施最主要的特征就是能够控制试验中多种细节，最大程度地控制无关变量的影响。（阿希试验）在阿什的一种从众试验中，6被试在听到前面5个被试给犯错误答案后，内心经历着不安与冲突现场试验（fieldexperiment）是在自然的环境中进行的，故称“现场”（也称“实地”）。现场试验要对现场环境进行某种处理。（金巴多监狱试验）自然试验法：所研究的变量完全是由环境来操控和控制的。外部效度更高，无关原因影响更大，花费时间更长。（1974年阿瑟·阿伦卡皮拉诺吊桥试验）研究方法相关研究实验研究优势通常和使用真实情境劣势通常因果关系是模糊的优势可以通过控制变量和随机分配来探寻因果关系劣势通常使用试验室情境设计，外推效度低被试是否可以被随机分配到不同的试验条件自变量因变量早熟的儿童是否更自信？否——相关研究学生在网上学习是否比在课堂上学到更多东西？是—实验研究网上教学和课堂教学学习水平学校成绩是否能预测职业成就？否——相关研究玩暴力电子游戏是否会增加暴力行为？是——实验研究是否玩暴力电子游戏暴力水平怎样辨别有关研究和试验研究怎样看待社会心理学的研究成果社会心理学研究的“生态学效度”一直受到质疑，尤其是试验室中主要以白人大学生为被试，这么的成果在多大程度上能推广到自然情境中的一般人群，推广到不同的国家和民族，都是问题。这是造成20世纪60年代末70年代初开始的“社会心理学危机”的根本原因之一。社会心理学能够呈现出试验室研究和现实生活之间互有助益的相互影响作用。来自生活的灵感常会激发试验研究，而试验研究又加深了我们对自己的经历、体验的了解。暴力电视对小朋友影响的研究成果，小朋友使用计算机和互联网的研究成果，已用于制定政策。第四节社会心理学的主要理论流派一、社会学习论（班杜拉）1.学习机制联想强化模仿2.观察学习注意过程保持过程动作再现过程动机过程观察学习的心理过程

示范行为注意过程保持过程动作复现过程动机过程对榜样的知觉示范信息的储存记忆向行为转变从观察到行为匹配行为二社会互换理论（霍曼斯）1.成功命题2.刺激命题3.价值