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文档简介

中高年段古诗教学过程设计要领古诗是中国传统文化的瑰宝。部编版小学语文教材中大量增加了古诗的数量。以培养学生核心素养的视角探索古诗教学规律，成为当下小学语文古诗教学改革的必然趋势。教学关键环节一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。三、想意境，悟诗情。知诗人,解诗题。即了解作者及写作背景,理解诗意，明确古诗的内容。读题目，抓住题目中的关键词理解。将关键词串联起来理解题目的意思。接着了解作者的生平及创作背景。这一环节要简洁明了。知诗人，解诗题。“反复诵读理解内容悟情悟境”，这是古诗教学的重点环节。可以通过以下几个步骤完成：1.读通。让学生自由读，读准字音，读通句子，把读得不熟的字词句多读几遍。2.读懂。在读正确流利的基础上，深入文本内在的情感，入耳入目地读。（1）对照注释默读，明白句子的大意。（2）小组合作学习，尝试读懂每句话的意思。（3）抓住关键词语和句子，揣摩语义，展开想象，体会作者表达的情感，进行感情朗读。（4）带着疑问读。抓字眼,明诗意。即要求学生根据全诗的内容展开丰富的想象。结合诗句的描写,体会诗中意境,体会作者当时的所思所感。1.入心入神地读透。在学生充分理解诗句的基础上，再次趣读古诗。可以闭上眼睛，想象诗的意境读；可以加上自己的动作读；可以几个人进行角色演读；可以补白式诵读；配乐读……教师先提要求，让学生自由练习，教师相机巡视，重点指导，最后汇报展示。2.在教学过程中，教师要及时板书，帮助学生理清脉络。想意境,悟诗情。1.进行书写指导，完成识字写字的任务。抓住重点生字进行书写指导。先观察字形结构，教师板书。学生书写，展示，教师及时点评。2.灵活多样地设计作业，如：进行拓展阅读：根据想象为诗配画；与同学合作表演古诗的故事情节；阅读同类型的相关古诗……书写生字，布置作业。教学有法，教无定法。推荐阅读关注“跟我学小古文”微

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