婴幼儿心理与健康

婴幼儿心理与健康

主讲人：XXX婴幼儿期是指从出生到五、六岁这一时期。对于婴幼儿来说，这几年他们的生活发生了急剧的变化，他们要完毕从母体内环境转入母体外环境的过渡，要从以吃奶为主过渡到以吃固体食物为主，他们需要成人的照顾，安抚，需要足够的爱来帮助他们完毕人生的第一种转折。这个时期，他们逐渐能用手自如地抓握物品，能独立行走，能同成人进行初步的言语交流，出现了直观行动思维和详细形象思维。幼儿期是个体生长发育快、发展变化迅速的时期，同步又具有可塑性强的特点，所以倍受心理学家和教育教授的关注。幼儿的生理机能不断发展，身高、体重有了明显增长，神经系统、大脑皮质的构造和功能的也不断成熟和完善，这些都为幼儿的心剪发展提供了物质基础。幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主导的多种活动中，心剪发展异常迅速，与婴儿期相比发生了质的奔腾。美国机能主义心理学派创始人威廉·詹姆士说过：“播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”孩子的心理与性格，其实大都是在父母潜移默化的行为中被塑造起来的。健康的心理，我们一般觉得有如下几种特征：①活泼开朗主动参加活动；②乐意与同伴交往，富有同情心；③做事自信、勇敢而有坚持性；④诚实，有错肯改。在小朋友心剪发展过程中也存在着关键期或敏感期它是指某一特定的年龄时期，小朋友对某种知识或行为十分敏感，学习起来非常轻易。若错过了这个时期，学习起来就会发生困难，甚至影响终身。人的多种心理与行为品质的发展都存在着不同的关键期，大致为：2岁半左右是婴幼儿计数能力开始萌芽的关键期3岁左右是婴幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键期3岁半左右是婴幼儿动手能力开始发展成熟的关键期3岁半左右是婴幼儿独立性开始建立的关键期3岁半左右是婴幼儿注意力发展的关键期3～5岁是婴幼儿音乐能力开始萌芽的关键期3～4岁左右是婴幼儿初级观察能力开始形成的关键期4岁半左右是婴幼儿开始对知识学习产生直接爱好的关键期5岁左右是婴幼儿掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期5岁半左右是婴幼儿抽象逻辑思维和悟性开始萌芽的关键期5岁半左右是婴幼儿掌握语法、了解抽象词汇以及综合语言能力形成的关键期6岁左右是婴幼儿发明性、观察能力和超常能力迅速发展的关键期7岁左右是婴幼儿多路思维和操作能力开始形成的关键期8岁左右是婴幼儿阅读能力、综合学习能力和欣赏艺术和美感心态形成的关键期9岁左右是婴幼儿初级哲学思维产生的关键期所以，婴幼儿时期是人多种心理与行为品质发展的关键时期，这个时期小朋友对一切事物都尤其敏感，极轻易接受外界刺激的影响，假如这一时期及时加强教育，将会收到最佳效果，对他们一生的发展都起着十分重大的影响。对婴幼儿的早期教育，主要指早期心理教育，它是由以父母为中心的家庭教育、幼稚园教育和社会教育等形式构成。1．提倡科学的正确的家庭教养方式，增进婴幼儿心理健康成长，培养婴幼儿的良好个性和独立自主的创新精神。所谓科学的正确的家庭教养方式，就是民主教养型的教养方式启发教育，引导说理，循循善诱，反复强化，遵照行为科学学习原则。目前有不少年轻父母仍遵照老式的教育模式，即家长制教育模式，不注意充分发挥小朋友的个性特点，培养独立能力，显然不利于小朋友心理健康成长。科学的教养方式提倡父母与子女关系应该是平等的亲密朋友式的关系。2．注重幼儿早期社会化学习。不要让小朋友长久关在家中，在家庭小天地里生活、游戏、习字读书。要有意识、有计划地带领孩子走出家门，到外面去游览参观，见世面，识人情。经过多接触自然、接触社会，增进知识，开阔视野，社交合群，学习基本的处世待人的生活道理和适应措施。增进婴幼儿社会性的发展。3．注意大量信息刺激，有益幼儿智力开发和心理认识水平的提升。充分利用目前先进科技提供的信息资料。如电视、电影、广播、书刊、画册、小朋友读物、智能型玩具、电子游戏等。取材应注意科学性、趣味性和启迪性，以丰富幼儿的精神世界，最大程度开发婴幼儿的智力潜力。4．注重幼儿对话式教育。5-6岁年龄段幼儿的心理特点是好奇好问。他们面对这个新奇的世界，经常会刨根究底地提问为何。年轻父母却经常被问得张口结舌，厌倦不堪，有时候干脆予以不理不睬，甚至骂一通，阻止他们发问。这是不明智的做法。探索新事物，好奇好问是幼儿良好的心理品质和渴切需求，有利于他们的智力开发和认识能力的提升。做父母的应该不厌其烦地、正确地用浅易简要的道理予以解答。假如要中断提问，不妨说：你自己动动脑筋，这是什么道理?你自己猜猜看。假如确实难以解答或不属于幼儿认识范围的问题，则说：这个问题太深奥，目前你还弄不懂，那不要紧，等长大学习后会慢慢懂得的。5．时常给幼儿讲故事，经过讲故事向他们灌输正确的处世为人的生活哲理，传授科学知识，培养良好的心理品质，净化心灵和鼓励将来奋发学习，做一种对社会有贡献的人。6．要注重幼儿期可能暴露的多种行为问题和其他心理偏异。首先从哺育良好的生活习惯和行为方式着手。假如仍无法纠正，问题严重者，必须及早接受心理征询指导。7．瞄准幼儿学习的“最佳年龄”，施以及时的教育，教育者对于小朋友的要求要适度，要因人而异、因材施教、因势利导。成人要根据每个孩子的身体发展情况、心剪发展水平、爱好爱好，有的放矢地选择教育内容与教育方式。教育者应着眼于幼儿整个心