学前儿童发展心理学第十章学前儿童意志的发展

第十章学前小朋友意志的发展一、意志概述二、学前小朋友意志的发生和发展三、学前小朋友意志的培养案例导入第一节意志概述一、意志的含义二、意志的基本特征三、意志行动的过程四、意志的品质一、意志的含义如：上课想睡觉但努力驱赶睡意，让自己不要睡着。考试前复习功课，努力克制住自己想玩的欲望。二、意志的基本特征（一）明确目的——事先要了解自己行为的目的和后果。能够自觉拟定目的，是人行为的特征。如：“不能象无头的苍蝇一样乱闯”。“不能混一天算一天”，这么三年的收获和长进不大。“有志者立长志，无志者常立志”（二）克服困难意志对行为的调整和支配并不总是轻而易举的，需要克服来自内部和外部的困难。“喜欢做事的人”---想到的是做事的措施和途径。发明条件成就事情。“不喜欢做事情的人”---总是想到困难，不断的为自己不做事或放弃寻找借口和开脱的理由。（三）意识调整行为三、意志行动的过程意志行动的心理过程是指意志对行为的主动的调整过程。它有发生、发展和完毕的历程。意志行动的心理过程分为两个阶段：决定阶段（开端）执行阶段(一)决定阶段1.动机冲突（1）双趋冲突当个人面临两个都想达成的，但又不能同步达成，只能两者择其一的目的时的心理冲突称为双趋冲突。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，两者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。（2）双避冲突又称负负冲突，当个人面临两个都想逃避，但又不能同步逃避，只能两者择其一的目的时的心理冲突。如前有狼后有虎的两难境地。如有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格，于是出现的“两者必居其一”的心理冲突。如，小朋友生病了，他即害怕打针，也讨厌吃药，可是为了治好病，非打针或者吃药不可。这时候，小朋友面临的就是双避冲突。如，一种学生既不乐意做令人头疼的作业，又怕被父母责骂和教师批评。这时学生可能采用逃学、假装忘记等悲观行为来摆脱这种内心冲突（3）趋避冲突又称正负冲突，个人面临着一种同步具有吸引人和令人排斥的力量的目的时的心理冲突称为趋避冲突。如，大学生既想担任学生干部使自己得到实际锻炼，又怕占时太多，影响学习的这种两难选择。如，旅游本是一件对人很有吸引力的活动，但人们经常害怕花费时间、精力和钱财而不乐意去。如，女孩子喜欢吃巧克力又怕会长胖。冬天，女孩子想穿裙子又紧张受冻感冒，不懂得要温度还是要风度。2.拟定目的：目的是意志行动的航标目的确实定与一种人的理想水平有关；3.选择措施和策略、制定计划（二）执行阶段——指将行动计划付诸实践的过程。决定作出后，拿出行动去实现，是意志行动的关键。不然只能是主观的愿望和空中楼阁。（坚决性与坚持性）克服困难与遭遇挫折。四、意志的品质与独立性相反的是受暗示性和独断性受暗示性指盲目地受别人的暗示，屈从别人的影响，对别人的思想和行为不加批评地接受。独断性就是盲目排斥别人的意见或劝说，一意孤行。受暗示性和独断性都是对事件缺乏深刻认识的成果。与坚决性相反的是优柔寡断和草率决定。优柔寡断的人在多种动机之间，在不同的目的、手段之间摇晃不定，没有力量克服矛盾的思想和感情，患得患失，犹豫不前，迟迟作不出取舍。草率决定是不考虑主、客观条件，也不考虑后果，贸然抉择。与自制力相反的意志品质是任性和怯懦。任性：对自己的言、行、情绪不加约束，只顾眼前的痛快，而耽搁了对生活的追求。怯懦：胆小怕事、畏缩不前。第二节学前小朋友意志的发生和发展（一）学前小朋友有意运动的发生（二）学前小朋友意志行动的萌芽（一）行动目的性的发展（二）独立性的发展（三）坚持性的发展（四）自制力的发展小朋友意志的发生小朋友意志的发展一、学前小朋友意志的发生意志是经过动作体现出来的。个体的意志行动不是一出生就有的，它是在出生后两年的成长过程中，在婴儿本身有意运动实践的基础上，伴随言语和认识过程的发展，经过成人的教育指导而逐渐形成的。无意运动有意运动是没有意识到的被动运动。是天生的无条件反射。“吃奶”。为了达成某种目的而主动去支配自己的肌肉运动，是后天学会的。

四、五个月出现了手眼协调的动作。动作有了一定的目的性，能够主动地用手精确有意地抓我眼前的物体。（一）学前小朋友有意运动的发生4月时，婴儿的行为出现最初的有意识和目的性。8个月后，动作的有意性发生很大的变化，如婴儿“努力取物”。可视为意志行动的萌芽。1岁后来，意志行动的特征愈加明显。经过“尝试错误”去排除迈进中遇到的障碍。如“拉单取物”，“从栅栏外取物”1岁半到2岁，婴儿在乎志行动中，不但有了较明显的目的，而且有了明确的根据目的而决定的行动措施。（二）学前小朋友意志行动的萌芽二、学前小朋友意志的发展（一）行动目的性的发展（二）独立性的发展（三）坚持性的发展（四）自制力的发展（一）行动目的性的发展（二）独立性的发展幼儿的独立性发展是从形成独立生活能力开始，向学习、游戏、社会交往活动中的独立发展。小班：自我服务意识中班：独立进餐、整顿玩具、帮成人做做某些力所能及的事情大班：独立