2023年科教科年度工作计划4篇

第页共页2023年科教科年度工作方案4篇(通用)科教科年度工作方案篇一，努力进步老师专业程度。本学期组织全体文科老师认真学习《新课程标准》及《资阳教育》，自学了《有效教学，和谐课堂》等教育书籍，正确把握文科教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的文科课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经历、进步认识的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中谈学习、谈学生、谈教法、谈课堂的收获。为自己今后的教学指路。鼓励老师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。使课堂教学真正落到实处。通过学习听课，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位文科老师不容易，一名优秀的文科老师更加不容易。尤其文科涉及的知识面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。，发扬集体精神，共享彼此资。集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面进步中学文科老师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精巧课件，充分利用现代科技资,不同程度地表达出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资共享，力求进步我们的文科整体成绩。比方，我们文科组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进展利用，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资共享。优化文科课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，进步学生的语文素养有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的方案和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提早准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进展。教学改革和教学科研是进步教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教诲处的带着下，以进步课堂教学质量的效率为目的，不断地进展探究、改革、创新。在教学反思、试卷分析^p等撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得、反思、案例。以此来培养老师的科研才能，努力进步老师整体素质、优化老师队伍。我们平时鼓励老师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思。最重要的是老师们的积极性很高，学校有了很浓的教研气氛。我组青年老师人数占三分之二，教研组采用多种方法让这批年轻老师尽快地成长起来：鼓励青年老师多承当集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路浸透进教学中。总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少缺乏：如教科研究与积累还没有真正重视起来，少一些创意。教学经历缺乏系统的总结。教学反思没有交流等。虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧!因为叶总是谦逊的垂着它的绿荫。让我用慈祥呵护本真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，我将用自己的双手和大家一道把自己耕耘的园地管理的天晴日朗。用心写下忠诚，生命不息，奋斗不止。在无悔的事业中共同托起明天的太阳。科教科年度工作方案篇二20xx年语文教研工作，围绕教育局及教研培训中心的工作要点，以“质量”与“和谐”为中心，本着教学指导、教学效劳、教学管理于一体的原那么，以加强学习、进步老师整体程度为目的，通过有效的教学研究，进步课堂教学的有效性，提升学科的教育教学质量。主要做好以下几方面工作：1.继续学习《课堂观察20问》《走向专业的'听评课》，认真研读《听课的变革》一书，选读学科专业书籍，进一步丰富理论知识。鼓励语文老师广泛阅读其它领域书刊，不断开阔视野。同时，引导老师将读书过程与个人的教学理论相结合，通过撰写读书笔记、教学反思、教育叙事等，进步读书活动的实效性；通过开展读书沙龙、读书征文评选等活动，推进老师读书活动的持久开展。2.加强名师工作室建立。以名师人选、核心团队成员为根底，吸纳进取意识强、业务程度高的骨干老师参加名师工作室，构建“文登市语文教育研究共同体”。以“生命化语文教育的理论探究与研究”课题为引领，带动“共同体”成员向研究型老师方向开展。3.加强名团队建立。确定两处重点学校，通过主题式、跟踪式、系列化的行动研究，进步学校整体施行课堂改革才能与程度，以典型校带动全市课堂教学改革程度的提升。4.借助优质课比赛，充分发挥名师、名团队的引领作用，对参与地级比赛人选进展集中课例打磨。“共同体”成员在学校再带动2—3名老师，进展跟踪指导，借此辐射带动课堂教学改革工作的整体推进。1.认真学习新课程标准，做好新课标、新教材远程研修的管理和指导工作。结合教材改革，引导老师创造性使用教材：精选课内文章、适时增加文章、鼓励学生自选文章，通过对教材的选择与补充，用活教材，形成自己的教材。2.充分发挥教研组、备课组的教学研究与管理职能，将研究重点指向教材，进一步强化目的意识，进步教材研读才能。结合山东省初中语文备课研讨会，开展备课评比活动，促进老师认真研究教材，进一步进步备课程度。3.扎实开展网上教研活动，进步教研实效性。加强学科资库建立，不断丰富、及时更新站内容；充分利用站、教研论坛、教研博客、双向视频等平台，开展专业培训、集体备课、课例研讨、主题论坛、网上答疑等网上教研活动。将网络教研与日常教研有机结合，借助网络这一即时研究的平台，及时解决教学中的实际问题，进一步提升老师教研程度，进步教研质量。1.将课例研究这一行动研究的详细形式落到实处。结合实际，确定研究主题，按照“个人研究——集体研讨——课堂理论——共同反思——再次课堂理论”的流程，开展细致的课例研究。进一步优化课例研究方式，继续以课前会议、课中观察、课后反思的形式，促进老师利用课堂观察量表，进步解决课例教研中实际问题的才能，强化目的达成意识和才能，进一步进步课堂教学的实效性和科学性。2.借助课例研究这一有效途径，带动老师及时进展反思，将课例研究过程中的考虑付诸文字、付诸理论，注重理论和经历的提升，促使课堂走向高质高效，促进老师专业成长。3.全面做好“十二五”省市级课题研究及成果转化应用工作。重点做好威海市“十三大”课题的研究，通过专题调研活动、阶段总结会、巡回展示交流等形式加强对课题施行过程的指导与管理，并通过年度课题优秀成果奖评选活动，促进课题研究扎实开展。4.认真总结第二期课堂教学小专题研究成功的经历和存在的问题，结合“培养学生自主学习才能”课堂教学改革，聚集影响课堂教学实效性的问题，指导第三届课堂教学小专题的申报及研究工作。抓好课题研究施行方案的制定落实以及课题研究的过程的管理和指导，提倡将课题研究与教研活动进展有机地结合，确立“问题即课题，老师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，通过课题的研究，引领老师快速成长。5.认真做好自主学习才能培养课堂教学改革的总结工作，提炼成功经历与做法，全面整理教学改革的相关材料，形成研究成果，做好结题与推广工作。1.以伙伴校为单位，认真开展复习课专题调研，召开初四年级复习研讨会，研读学业程度考试说明，明确考试要求，把握考试方向。2.随时关注复习过程，深化学校参与过程指导，引导老师关注复习的整体性和针对性，关注知识的梳理与整合。3.举行学业程度摸底考试和模拟考试，通过质量分析^p，认真查找问题及时进展改良，全面优化综合复习，进步语文复习效率。4.关注学业程度考试形式的变化，明确网上阅卷要求，引导学生强化答题标准性，进步应考才能。5.各年级要注重预习、自学、合作、交流等学习习惯的培养，加强读写结合的教学研究，将功夫放在平日，常抓不懈。尤其要重视学生良好书写习惯的培养，五月份，落实好非笔试书写抽查工作。另外，还要注重课外阅读习惯的培养及动笔记录生活见闻的良好习惯。教研工作配当1.命制期终质量检测题2.20xx年度工作总结1.制定20xx年学科教研工作方案2.组织参加威海市初中学业考试研讨会暨威海“四名工程”初中段名师、名课程团队人选培训会3.开展第三期课堂教学小专题研究课题申报工作1.组织参加威海市初中语文优质课评选2.组织参加威海市初中语文名师和名课程团队专题研讨和培训指导活动3.开展毕业班复习课专题调研4.初中语文课例大教研活动组织毕业班模拟考试期终质量检测试题命制名师人选素养展示1.组织参加老师新课标、新教材远程研修培训2.组织参加山东省初中语文备课研讨会初中语文课例大教研活动组织参加威海市初中语文构建生命化课堂写作教学研讨会1.进展小专题研究的结题评审工作2.名师工作室总结3.命制期末质量检测试题科教科年度工作方案篇三20xx年度义教英语学科教研工作要以科学开展观为指导，紧紧围绕我院确定的工作思路，认真履行“研究与指导、管理与效劳”的工作职能，发挥教研基地校和教育信息化的工程优势，推进学科课程改革，提升教研活动的有效性，促进老师的开展与成长，进一步进步老师的专业素质和课堂教学质量。以工程整合研究带动常规教研工作，落实学科教学常规，继续开展“攀登英语与常规英语有效整合研究”、“小初英语教学衔接的研究课题实验”课题研究；稳步提升学科教学质量。1.举办小学、初中英语教学衔接的专题研讨会。继续做好小学与初中英语教学衔接问题的研究，通过小初英语教材、教学内容、方法手段及评价方式等衔接问题的工程研究，促进课堂转型，提升老师素养、教学程度和课堂效益。2.开展主题教研，举办全省小、初中英语教学衔接问题研究的观摩研讨会，搭建平台，合作双赢，使教与学有机交融，互相促进，确保中小学英语教学的连接性、一致性和开展性，实现中小学英语教学的有效衔接，进步中小学生的英语综合运用才能，促进《义务教育英语课程标准》的顺利施行。3.加强教研基地校学科教研指导工作。引导老师通过自我反思、同伴互助、专业引领等方式，开展集体备课、问题研究、同课异构等活动，强化任务驱动、主动参与、成果展示，提升基地校课堂教学质量。4.做好“中小学教研员研训下乡工程”的学科总结与成果汇编工作。5.继续开展网络教研，实现资共享。继续构建教学资共享平台和网络技术的现代教研平台，通过博客论坛、网络研讨、咨询答疑等跨时空的教研活动，及时解决广阔老师特别是农村老师教学中的困难和问题。6.进一步标准教学管理,进展教学质量视导调研,特别是加强对薄弱学校的指导,及时理解教学状态，诊断教学中的问题，探究改良教学的新途径；通过“调研、视导和抽样测试”等形式，对教学质量评价结果及时进展反应，探究基于实证的教学诊断及进步教育教学质量的有效途径。1.举办20xx-20xx学年第二学期及20xx-20xx训第一学期“攀登英语学习实验工程”新学期培训会。2.组织攀登英语实验学校开展《攀登英语与常规英语有效整合研究》经历总结、交流活动。3.组织开展20xx-20xx学年“攀登英语学习实验工程”评优表彰工作。4.工程组及地方骨干老师团队下校实地指导。5.网络跟进交流与研讨〔网络远程指导、在线研讨活动〕做好课题研究的经历总结与推广工作。继续开展“攀登英语学习实验推广工程”的研究和小初教学衔接的研究，加强对课题研究过程的管理，理性分析^p实验中出现的问题并提出相应的对策，完善资料搜集和整理，做好工程实验的经历、成果总结工作。〔1〕组织骨干老师做好教辅用书的修订工作。〔2〕组织英语老师参加国家级老师根本功大赛及观摩活动。科教科年度工作方案篇四根据新公布《初中语文教学大纲》的内容，通过深化学习体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作方案，以便使自己的工作能有序地开展。由于初二阶段是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过初一年的适应后，对初中语文的特点己有一定程度的理解。在此根底上，可对学生的潜力进展进一步的开掘。方案如下：1、经常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点句画；养成勤的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。2、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学