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文档简介

2011年-2022年华南师范大学333教育综合真题2011一、 名词解释1、 广义教育2、 教学3、 校长负责制4、 智力多因素论5、 经典条件反射6、 教育制度二、 简答题1、 我国教育目的的基本精神2、 孔子有教无类思想的价值3、 教学过程中有哪些原则?4、 斯巴达教育的特点。三、 论述题1、 教育的社会流动功能及其意义2、 中体西用的历史意义和局限性3、 杜威教育思想的影响4、 如何培养和激发学习动机2012一、 名词解释1、 学校管理2、 学校教育3、 心理发展4、 人的发展5、 课程6、 学习动机二、 简答题1、 教师劳动的特点2、 简述教育的社会制约性3、 简述人文主义教育的特征4、 简述科举制度的影响三、 论述题1、 中国古代书院的特点2、 赫尔巴特的道德教育理论3、 学生品德不良的成因分析4、 如何推进“依法治校”的工作2013一、 名词解释1、 受教育者2、 教学方法3、 道德教育4、 学习策略5、 心理健康6、 教育目的二、 简答题1、 简述现代教育的特点2、 简述长善救失的教学原则3、 简述蔡元培的教育独立思想4、 简述基督教教育特点三、 论述题1、 论述我国基础教育课程改革的基本目标2、 论述陶行知的“生活教育”理论体系3、 论述《国家在危机中》的改革建议4、 论述人格和行为上的性别差异2014一、 名词解释1、 设计教学法2、 人的全面发展3、 教育制度4、 贝尔兰卡斯特制5、 心理健康6、 社会规范学习二、 简答题1、 简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。2、 简述“朱子读书法”的主要内容。3、 奥苏泊尔关于意义学习的实质和条件的主要观点有哪些?4、 简述创造性的心理结构。三、 论述题1、 试述教育的相对独立性原则的基本内容,并在此基础上对“教育的发展应当先行于经济的发展”这一观点进行分析。2、 试述学校教育的特征及其对人的身心发展的作用。3、 试比较杜威和赫尔巴特的教学过程理论。4、 试述科举制在我国产生的主要影响2015一、 名词解释1、 广义教育2、 德育3、 学校管理4、 教育目的5、 心理发展6、 品德不良二、 简答题1、 简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用2、 简述教学工作的基本环节3、 简述卢梭的自然教育理论4、 孔子教育思想的历史影响三、 论述题1、 张之洞“中体西用”思想的历史意义和局限性2、 培养和提高教师素养的主要途径3、 影响学习动机的因素4、 简述基督教教育的特点2016一、 名词解释1、 广义教育2、 学习动机3、 德育4、 教学5、 教育目的6、 知识二、 简答题1、 现代教育的特点2、 科举制的影响3、 班主任的素质要求4、 洛克白板说三、 论述题1、 教学过程要处理的几种关系2、 杜威思想的影响3、 陶行知生活教育体系4、 心理健康教育的内容与目标2017一、 名词解释1、 狭义教育2、 知识3、 教科书4、 学习动机5、 教育目的6、 德育二、 简答题1、 影响人发展的基本因素2、 孔子的教学方法3、 卢梭的自然教育理论4、 教师劳动的特点三、论述题1、 马克思和恩格斯的教育思想2、 品德不良的成因和纠正3、 教学工作的基本环节4、 蔡元培的教育实践和教育思想2018一、 名词解释1、 广义的教育2、 教学3、 德育4、 学校管理5、 心理发展6、 品德不良二、 简答题1、 简述生产力对教育的制约2、 简述教师的义务3、 简述科举制度的影响4、 简述苏格拉底的教育思想三、 论述题1、 论述班主任工作的主要内容2、 论述中体西用思想的历史作用和其局限性3、 论述杜威的教育思想4、 论述影响学习动机的因素2019一、 名词解释1、 学校教育制度2、 课程3、 教学评价4、 自我效能感5、 创造性6、 校长负责制二、 简答题:1、 我国教育目的的基本精神2、 法家教育思想3、 教师的素养4、 明治维新的教育改革三、 论述:1、 梁漱溟的乡村理论建设2、 教育的社会流动功能及意义3、 现代人文主义教育思潮4、 社会规范学习的心里过程2020一、 名词解释教育者科教兴国活动课程班级授课制有意义学习记忆二、 简答题简述“五育”之间的关系简述教师主导性和学生主体性之间的关系简述梁启超的教育思想简述《国防教育法》三、 论述题论述如何培养和提高教师素养的主要途径论述“朱子读书法”的内容和意义论述“苏格拉底法”的内容和意义论述科尔伯格的道德发展阶段理论2021一、 名词解释教育学研究法活动课程长善救失心智技能最近发展区二、 简答简述教育目的的层次结构和内容结构简述教学评价的原则和方法简述稷下学宫的办学特点简述加尔文教育思想的特点三、 论述我国现行学校教育制度的演变杨贤江“全人生指导”教育理论赞科夫发展性教学理论加涅学习阶段及教学设计理论2022一、 名词解释(每题5分,共30分)教育规律教育制度教学人格陶冶迁移二、 简述题(每题10分,共40分)简述教育的社会流动性对当代

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