2024高考语文复习的重点

2024年2024高考语文复习的重点

中学阶段的文言文许多都要求记忆，文言文是中华民族语文学习的一项重要内容。接下

来是我为大家整理的2024高考语文复习的重点，希望大家喜爱！

2024高考语文复习的重点一

高考语义《挈式说明》对本考点总体要求是“阅读浅易的占代诗义"，同时做出两点洋

细要求：

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

(2)评价文章的思想内容和作者的观点看法。

实力层级为D,属于"鉴赏评价"范畴。

1.从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词。

2.从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，偶有古体诺及元曲。

3.从命题角度看："形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中的考查重点。其中，对

"形象”的考查集中在意象和意境上，对"语言”的考查集中在诗眼和炼字上，对"表达技巧"

的考直主要体现在常见表达技巧上。

4.从题量看：仍以两个小题为主，分值固定为8分。

【高考预料】

2024年的古代诗歌鉴赏试题，有以下几个趋势：

1.鉴赏范围应以唐诗宋词为主，兼顾元明清时代的诗歌。

2.考查内容仍以思想感情和表达技巧为主，对诗歌的形象把握以及观点评价也会间或出

现在试卷中。

3.单首诗歌考查形式仍将是主流，比较阅读不失为一大热点。

4.答案长度将进一步增加。

近几年，诗歌鉴赏命题更重视整体理解，各考点综合考有。为适应这一考查动向，小论

文性质的答案预料将在将来的考试中应运而生。这样的答案能够很好地体现考生诗歌阅读的审美

素养，字数可能在100字左右。

5.立足整体把握，从小处切入设题。近年来，从详细的某一句、某一联入手考理解,从

前后依次或照应的角度考构思从古人的评价或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为

走俏。

【重点剖析】

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创建出来的生动详细的、寄寓作者生活志向和思想感情

的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。因为诗歌作品的形象不仅是现实生活

中的人、事、物，更是含有作者"意"（情感）的形象，所以又称为"意象"。

意象是寄予诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，是诗人为了表现自己的内心世界，把

客观的物象经过选择、提炼、重新组合后产生的一种含有特定意义的语言形象。

鉴赏古代诗歌的形象，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指诗歌

中的人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、推断诗歌中包含

的作者的思想感情和诗歌所蕴含的社会意义。

高考中鉴赏诗歌的形象类题目多要求考生概括诗歌中人物形象、景物形象、事物形象的

特征，揭示作者所刻画的某一形象的意义。其中对景物形象的鉴赏，经常要求考生概括诗歌中

所描述的画面和作者所表达的思想感情，有的题目则要求考生概括诗歌中所营造的意境。考生在

答题时，要擅长依据诗歌中所描绘的景物，绽开想象，在脑海中形成一幅画面，再用简洁的语

言描绘出该画面（图景），用旨出具所蕴含的思想感情。

一、人物形象

诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主子公自己的形象。如李白的《梦游天姥吟

留别》中的形象，就是主子公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人

物形象,这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清

高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有

统一性的一面。

鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、

观点、境况等内容，把握人物形象的特性特征。

【方法技巧】

一、人物形象的鉴赏技巧

L关注背景，知人论世

了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。诗人的有关资料主要包括生平经验、代表

作、所处时代特征、作者的政治主见、诗歌详细的创作背景等。吟咏物象的诗更需关注诗人的

生平经验。如赏析陶渊明的诗歌，就必需了解他的一生，抓住“隐者"、宠爱菊花、憧憬自然、

厌倦官场生活等关键点。

2.聚焦关键词语，分析人物特点

一般来说作者在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如语言、动作、细微环节描写

等。所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写，概括人物的特点。

而抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象特点更是一条捷径。如

赏析《最爱东山晴后雪》，抓住"逐胜""忘寒""最爱"等对人物的描写，就能概括出诗人

的形象特点。再如鉴赏朱庆馀《闺意献张水部》"洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜男姑。妆罢低声

问夫婿：画眉深浅入时无”,第三句的"问"含蓄向生动地刻画了诗人应试前向主考官打听状

况时忐忑担心的心理。

3.区分人物形象，挖掘典型意义

要区分诗中人物形象国于情主子公还是诗人之外的形象。如《怀天经、智老，因访之》

中的人物形象就是诗人自己。还要留意分析作者塑造人物的典型意义。

二、人物形象的鉴赏思路

首先用简洁的语言概括出形象（意象）的总体特征和意义;然后以此为“论点"，抓住形象

的详细特点或特性特征，结合诗句进行分析论证。

（1）答题步骤

找一找到诗人描绘的形象的有关诗句；

析一分析形象的基本含义（表层含义+深层含义）；

联一结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；

明一指出描绘形象的作用或效果。

（2）答题模板

这首诗塑造了一个（）的形象，这可以从（）句中看已，这句通过（）的描写展示

出来;（这个形象）是（）的代表，在（他）身上集中体现了（）的社会现实，传达出诗人（）的

情感。

二、事物形象

有些作品以某些事物为详细描写对象,在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗

人要表现的品行节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来这种象征性的形象就是事物形

象，如咏物诗中常见的松、梅、竹等。

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题.通过分析事物形

象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗器:的思想和情感。

【方法技巧】

L熟记特定物象的象征意义

一个民族，由于历史环境以及风俗习惯等缘由，不但有共同的语言，也形成了共同的心

理状态，也表现了某一民族对自然或社会某些事物的肯定的感受方式。因此，在阅读古典诗歌

时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要留意理解沉淀其中的特定

含意和文化内涵。这样，才能分析事物的象征意义。

2.关注色调色调，辨析物象特征

(1)关注时令色调

古典诗词中不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色调岸春的事物是蒸蒸而上的,

流露出的多半是喜悦，暮春则是感伤、惋惜和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握

作品的基调底色，捕获形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体会诗歌独特而深邃的意

境。如《吴松道中二首(其二)》一诗中的"天寒""雁声"就是深秋季节的意象，它给人的就

是凄清、肃杀和悲凉的感觉。但也要留意时令色调传统上的情感意义与诗人当下情感不一样的状

况，如刘禹锡的《秋词二首》中，秋天的景物便是朝气盎然的景色。

(2)关注冷暖色调

古诗中所写物象有冷暖之分。暖色调物象流露出的作者情感往往是喜惭口欢快，冷色调

物象流露出的作者情感往往是愁闷和愁绪。如柳永的《雨霖铃》："寒蝉凄切，对长亨晚，骤

雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发。"开头三句道出的时间、地点、景物。以凄清景色

揭开了离别的序曲：清秋节令的"寒蝉"，衬托着"凄切"悲凉秋景。人将别、日已晚、雨乍

停、蝉声切。惜别的长亭，凄凉的深秋。壮士分别尚且哀痛，更何况对一别可能成永诀的恋人

呢？"都门"三句，写离别时的心情。设宴帐中，本欲多"留恋"片刻，怎奈“兰舟催发"，这

样的饯别酒，饮起来怎能不"无绪"？欲倒不得，欲饮无绪，冲突至极。

3.解读表现手法，把握事物形象

诗歌的传情达意，往往还要借助肯定的艺术手法，如比方、拟人、借代、双关、衬托等

修辞手法及托物言志、借景抒情等表达技巧。了解诗歌这方面的特色，有助于对事物形象的把握。

如刘羽的《白鹭图》："芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜

阳叹白头。”诗人运用拟人等手法塑造了一个孤独、孤独、追求清高而无人理解的悲剧形象。

4.明确解题关键点，把握事物形象特点

鉴赏物象须要从物人一体的角度来把握事物的特点:如外形、内心世界、品质、感情等。

鉴赏时需从以下关键点入手：

解题关键点：

抓副词、动词

抓抒情、争论句

关注隐含信息

抓注释

（综合考虑诗词中物象的内涵）

5.答题步骤

第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；

其次步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色调，尤其要

分析出其内在神韵；

第三步,结合诗人自身经验、思想感情,剖析所寄予的感情。

6.答题模板

描写了一个一

X的形象，这个形象具有一

X特点，在全诗中具有一种一

X的作用，表达了诗人一

X的情感。

附口诀：

细读全诗莫惊慌，审题揣摩绘形象。

冷暖色调须区分，知人论世看简况。

深层含意要挖掘，关键词句不要忘。

整合答案有模式，先总后分说端详。

三、景物形象

景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承

载主观感情的客观事物也是景物形象。诗中的景物主要有季节、时令、地域等景物描写，农事、

斗争、狩猎、离别等场面描写，以及色调描写等。

【方法技巧】

一、解题思路

1.诗中赏画

看画面的形、色、动、静，观赏诗的画面美。古代很多写景诗多具有“诗中有画”的特

点。

观赏诗的画面美，主要从四个方面入手：一是物象的组合方式，二是画面色调，三是动

态，四是静态。

2.画中品诗

由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。品一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈

现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象圆面是鲜活、

明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是昂扬乐观的;反之，外在形象画面是阻暗、凄凉和

低沉色调的，其内在形象情感则曷氐沉伤感的。

二、答题步骤

分析景物形象类题目，其答题步骤归纳如下：

步骤一：描绘诗中呈现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画

面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创建，语言力求美丽。

步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、安静美

丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地体现景物的特点和情调。

步骤三：分析作者的思想感情。切忌空洞，答案要详细。比如只答"表达了作者感伤的

情怀”是不行的，应答出为什么"感伤"。(有时这几步常常合在一起作答，并且详细作答时要

依据题目敏捷处理)

三、鉴赏诗歌运用的修辞手法

对修辞手法的考查一般分两个层面，一是分辨修辞格，二是说明表达效果。此类试题所

涉修辞手法主要有比方、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的

考直，一般要求结合详细内容作详细分析，而不能只就共性泛泛而谈。

【方法技巧】

1.解题思路

Q)了解重要修辞手法的概念及表达效果。

(2)贴近诗句分析修辞格的形成过程及表达效果。如上面的例题就涉及了这一点。在分

析时留意三部曲：点明概念—分析形成一说明效果。

(3)观赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘了晟终要在关键处点明作者的情感看法。

2.答题步骤

Q)运用了什么修辞手法。

(2)结合诗句说明这种修辞格在诗中是怎样运用的。

⑶指出运用此种修辞的艺术效果。

2024高考语文复习的重点二

近两年感觉高考语文的难度不断增大高三语文的复习效率和效果在这样的背景之下都

面临着挑战，也对大家的复习质量提出了更高的要求。

我们须要明确的是，对于语文这个学科，第一轮复习只是一个时间概念。这个时间阶段

距离高考尚有些时日，所以对考生而言最重要的是着眼于全局，在此期间建立和形成自己对各个

考试板块的有效复习模式，并完成全部学问层面的积累和梳理，为后期的训练打下基础。有鉴于

此，现提出如下几点建议，以供参考。

将"作文”进行究竟

把作文写在第一点，是由作文训练的周期确定的。我市考生普遍存在的问题是"提笔

少""下笔难""怕动笔"。三者的关系是因“提笔少"慢慢的"下笔难"最终"怕动笔"。

很多考生提起写作文便头痛，更不要说写好作文了。所以，第一轮复习的各个阶段，都要坚持作

文训练，集少为多，迎难而上。

在训练频率上，建议每周一文或三周两文;在训练方向上，初期以争论文章法训练为主，

入格后对论证思维渐渐修正;在训练内容上，考题应多涉及热点话题或核心向度;在训练侧重上，

建议以长期素材的整理和积累为要务。最关键是，坚持不懈，也不行因其周期长而有所忽怠。

将"散点”铺散开去

所谓“散点"，即命题点集中，但学问点零散的几个板块。如词语板块，集中复习会有

效果，但并不能实现其全面、深化;如文化常识和默写板块，学校往往不会支配集中复习，会将

其规划在各次考试的范围中分龄段解决;如文言文的实词板块，集中复习只是解决了理解问题，

"应用"依旧是个长期的过程。

所以，各位考生就须要将其铺散开去。所谓铺散，就是把它们纳入每天的复习支配里.

日日打磨，直至解决问题。在完成常规复习任务的前提下，每日三词二识一段，一段为文言翻译

小段，安排时间差不多一刻钟，最多不过二非常钟，周期贯穿第一轮复习，成果可期。

古文复习应回来教材

教材，是的参考书。回来教材，目以实词、句法和文学常识为重点梳理教材，应是古文

复习最能够落到实处的方式。高考文言文的考点大多是由教材内容继承或改变得来落实了教材，

不仅可以提升自信念，还可以温故知新，在重复中夯实语感。并且在回来教材之余，考生可以将

教材中可用的素材归类整理，以备作文之需。

而且，事实是，大多数考生对教材中的古文极其生疏，这些考生考下来，每每感叹于高

考命题之偏僻，如2024年全国2卷文言翻译中的"雁矢"一词，"矢"字的通假意，其实在《廉

颇蔺相如列传》和选修教材中《狱中杂记》里都有提及,不过是随文迁移罢了.

思维训练以归纳为基础

在论述类文本阅读的复习中，很多考生做题多数，但依旧心里担心稳，精确性不稳定，

归根结底是解题思维没有跟上命题思维。这个问题很难解决，十数年如一日根深蒂固的习惯很难

就一场复习而变更。这就须要从最基础的实力训练中找到解决问题的答案。平常训练时，有意识

的对论述类文本的各个段落进行归纳概括，并形成思维导图，我认为这是最接地气最有效的训练

方式。这种方式对好用类文本阅读也会有所助益。

树立正确的阅读观念

要树立"理解为主、套路为辅”的阅读观念。近几年高考的文学类文本阅读，尤其是诗

歌阅读都呈现了重理解、整体评价，轻技法、套路化的倾向。然而许多考生不是凭感觉做印象化

阅读，就是沿用初中带来的诸多模式，对阅读题做套路化的分解，往往不能取得志向的效果。故

而，针对文学类文本要注意理解阅读：散文应侧重于语言风格及主旨的把握，小说应侧重于人物

分析训练;针对诗歌鉴赏，应侧重于不同题材的典型文本的翻译训练。

要注意"书写"细微环节

练字不是写书法，是可以在短期内取得效果的。这个周期最短可以缩减到两个月，之后

就可以为你的卷面赢得肯定分数.所以，语文因其存在大量的主观题，部分考生应当训练书写,

而且在这个过程里还可以调剂惊慌而焦虑的心情。

以上六点，考生们可以依据自己所在学校的特点及自身存在的个体差异取舍，希望能够

有所助益。

2024高考语文复习的重点三

复习目标

(1)关于小说

目标：①相识小说文体特征。②了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的实

力。

重点：①小说3要素、小说的分类。②初步把握小说的情节、环境、形象、主题。

难点：驾驭快速阅读、整体把握的方法。

(2)关于高考

高考文学类文本小说命题，总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素绽开，

但从不套路化，特别讲究命题的详细性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高。

尤其对文本的速读、整读、细读、深读实力要求更高;对考生的思维素养要求高，要求

思索具有严谨性、全面性、清楚性，突出围绕人物形象的设题。

鉴于对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中，肯定要变更重做题、轻阅读的习惯，要

把复习的重心放在对文本的阅读上。

既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象

及特点等;又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及

该文字与上下文的关联等。

复习任务

⑴相识小说文体特征

①小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学载体。

②小说以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情

节和详细的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。

(2)小说3要素

无论什么样的小说，都必需具备的3个要素是：人物;情节;环境。

小说重在写入物，「文学即人学」，中心任务是要塑造活灵活现的人物形象。而塑造人

物形象，一般离不开完整的故事情节和肯定的生活环境。塑造人物形象、设计故事情节、描写典

型环境，也就是传统小说的基本艺术特征。

①人物

小说中的人物，我们称为典型人物。这个人物，是作者依据现实生活，创作出来的。他

不同于真人真事，「杂取种.种，合成一个」，通过典型人物，形象反映生活，更集中、更具普

遍性、更有代表性。

②故事情节

小说主要是通过故事情节来呈现人物性格、体现中心思想的。故事来源于生活，但通过

整理、提炼和加工，就比现实生活中发生的真事更集中、更具普遍性、更有代表性。

③环境

小说的环境和人物壁造，与中心思想有极其重要的关系。在环境描写时，社会环境是重

点，它揭示种•种困难的社会关系，如人物的身份、地位、成长背景等。自然环境包括，人物活

动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要

作用。

(3)分类

①篇幅：长篇，深刻广泛地反映社会生活;中篇，展示人生长河中的一个片段;短篇，截

取一个生活片段，以小见大;小小说，也叫微型小说，聚集生活的一个小「镜头」，见微知著。

②题材：历史小说;现代小说;科幻小说;推理小说;神魔小说;言情小说;侦探小说;武侠小说

等。

③体制：章回体旧记体;书信体;自传体。

④表现手法：现实主义;浪漫主义;革命现实主义。

⑤语言形式：文言文;白话文。

留意：高考选小说文本，主要以长篇节选和小小说为主。

快速阅读,整体把握点拨

⑴读懂，才能做题

文学作品阅读须要2大实力：①对文本的认知理解实力。②解题实力。解题并无神奇

之处，关键在于对文本的认^口、理解实力。理解实力不够，任何解题方法都不能真正起作用。

而要提高对文本的认知、理解实力，不能单靠多做练习题。仔细阅读、细致揣摩几篇小

说，要用细读的方法，真正把它逐句读懂、读透，做题自然不在话下。

(2)考场阅读要求：快速阅读，整体把握

考场阅读，是一种快速的精阅读，与平常的阅读或慢品有区分。它要求能用10分钟左

右的时间，把一篇千字文读2遍。它是考生必需练就的本事，只有平常有意识、刻意地训练快

速阅读，才能在考场上方寸不乱，成竹在胸。

快速阅读要擅长抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段

落和语句。

快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章，

假如没有着眼于全篇的思维，没有整体把握的意识，结果只能是事倍功半。只有整体把握全文,

将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看清晰、明晰，才能快速

而精确地答题。

所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步相识人物形象，初步概括小说主题。

①初步把握小说情节

小说本质上也是一种记叙文，可以根据记叙文阅读，先明确记叙的对象、事务及其前因

后果，把握事务「发生一经过一结果」的完整过程;也可以按小说情节的基本结构，「开端一起

因一发展一高潮一结局」来把握。无论用哪种方式，都必需划分层次、概括层意。

②初步相识人物形象

通过情节发展，及人物语言、行为、心理描写，初步推断人物身份、地位、职业、生活

的详细环境。他有哪些言行和想法?他与其他人有着怎样的关系?在此基础上，初步把握他的性格

特点。

③初步概括小说主题

小说好读不好懂，这个「不好懂」，主要体现在对小说主题的把握上。且不说小说主题

本身具有多义性、困难性、模糊性，单就文本本身而言，它不像散文主题，作者可以在文中以干

脆争论、抒情句的形式表达出来。

在小说中，作者不能干脆告知读者写作意图，至多可以侧面告知，其主题只能靠读者自

己，借助情节、人物等感知出来。从这个角度来说，概括小说主题的详细方法有：

A.从题材内容看主题

小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，传达怎样的感情，表现怎样的思想，是

在小说创作之前就拟定好的.所以从小说题材着眼，可以把握其主题方向。详细需「二抓」

I抓标题

有的小说的标题，除了表面意思外，还有比方象征义或双关义，隐含着小说的主题，如

「祝愿」。

口.抓主要事务

小说叙述的主要事务把人物、环境、作者的看法等都包括在其中把握故事的主要事务，

也就明确了小说的主即方向。如「面包」一文中，「偷吃面包」、「多分面包」等事务就表现了

主题。

B.从人物塑造看主题

在小说中，由于作者浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此主要人物也就是「主题性人物」。

在故事中，主要人物是主角，他的际遇遭逢、命运归宿，经常联系着社会生活的本质，揭示作品

主题。

在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身，这种典型性格及其成长、发展

的历史，是作品主题所要呈现的内容，如林冲的性格转变，就示意了主题。

I.找寻小说中，主要人物的身份、地位、经验、教养、气质等要素

这些要素干脆确定着人物的言行，影响着人物的性格。主要人物的性格走向，和人物所

处社会生活的本质关联着。

n.找寻作者对人物的介绍评价

作者对人物的介绍评价很明显地带有主观情感和倾向性蕴涵着作品主题的重要信息。

如「第9车厢」中，「负责摘车厢的那些人也是一些正常人」，这一句评价已经蕴涵作品主题。

in.辨析小说中的人物关系

小说中的人物关系如何，为什么要这样设置人物，这都和要表现的主题有关联。如「面

包」一文中，对2人是夫妻关系的交代，就示意了「理解、宽容」的主题。

C.从情节发展看主题

小说的某些典型情节，经常有揭示主题的作用。情节发展改变，是冲突冲突的体现，分

析小说情节时，必需抓住主要冲突冲突，通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、

人物的心理状况等，领悟情节的主题内涵。

D.从环境看对主题的示意

环境描写，最终是为表现主题服务，在多数状况下，环境描写可能主要是为展示人物行

动和命运，刻画人物性格创建必要条件，供应生动的衬景。同时,也是以间接的形式表现主题，

有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。详细须要「一分一抓」：

I.分析环境特点

小说中的环境，为小说的人物供应活动背景，怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格

确定人物怎样的命运，而小说人物的命运，蕴涵作品主题。分析环境的特点,可以窥见人物的性

格，进而能揭示主题。如「祝愿」中,祥林嫂的命运。

口.抓背景介绍

小说中的故事发生，离不开它的社会土壤，把故事放在肯定的社会背景中去理解，才能

精确把握作品主题。抓背景时，要关注文章后的注释和写作时间等。如「面包」一文，后面的注

释中说本文写得是「二战后人们在饥荒境况中的生活」。

E.从文中重要语句挖掘主题

小说主题虽然不能像散文刃舞，靠争论、抒情句干脆表现出来，但借助文中重要语句,

还是能或多或少地体现出来。妇一些感情剧烈的句子、描写人物心理活动的句子等，

快速阅读，整体把握训练

这部分内容，在上文有所提及，此处，再做强调。

Q）小说中的人物

小说中的人物，我们称为典型人物。这个人物，是作者依据现实生活，创作出来的。他

不同于真人真事，「杂取种.种，合成一个」，通过典型人物，形象反映生活，更集中、更具普

遍性、更有代表性。

(2)小说的故事情节

小说主要是通过故事情节来呈现人物性格、体现中心思想的。故事来源于生活，但通过

整理、提炼和加工，就比现实生活中发生的真事更集中、更具普遍性、更有代表性.

(3)小说的环境

小说的环境和人物塑造，与中心思想有极其重要的关系。在环境描写时，社会环境是重

点，它揭示种•种困难的社会关系，如人物的身份、地位、成长背景等。自然环境包括，人物活

动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要

作用。

考场上如何快速读懂小说

考场阅读与复习课、练习课阅读一样，是一种快速的精阅读，要求学生能够在10分钟

以内，把一篇千字左右的小说读2-3遍，假如平常缺乏快速阅读和整体阅读训练，很难读懂、

读透一篇小说。

快速阅读的目标，是在答题前整体把握文本，对小说的内容、结构和突出的表达技巧有

充分的相识和理解。

小说阅读须要2大