初中生叛逆期厌学情绪怎么办

康菲特青少年成长中心康菲特青少年成长中心/初中生叛逆期厌学情绪怎么办?厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否彻底转变自己的关键。要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。厌学心理的矫正措施:争取家长配合形成教育合力家长是孩子的一位老师，家庭是孩子成长的土壤，家长要给孩子创造一个宽松的良好的有利于孩子成长的家庭氛围，要严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，尽量营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子在平等民主关爱和睦的环境下，保持身心健康，精神愉快地投入到学习中去对待学习差的孩子，更要切忌急躁，要看到孩子的优点，鼓励孩子一步一个脚印地前进。培养他们对学习的兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是求知的向导。因此，教师和家长要找到厌学孩子的兴趣点和闪光点。针对他们的兴趣和优点，教师和家长进行赏识教育，满足学生的尊重需要和成就需要，激发他们求学上进的愿望教师和家长要找到学生兴趣与知识学习的相通点，意识地科学地激发培养学生的学习兴趣，进行兴趣迁移。这样，一方面，可从孩子学习中取得的成绩或展示的特长给予鼓励和肯定，让他们在学习中享受到成功感自尊和自信感，从而更加热爱学习；另一方面，要对孩子们进行学习目的和前途理想教育，使他们随着年龄的增长，学习目的更加明确，理想也更加远大，求知求学的欲望日益强烈。创造成功机会，满足学生高层次需要。信心是前进的源泉培养孩子的独立性。在学习上，气可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何创设成功机会，满足学生高层次需要，老师适当地降低学习要求，创设情境，让学生成功，体验到成功的喜悦，满足他们尊重的需要。同时，孩子必须具有一定的独立性，这样他们回有自己的自信心孩子小的时候,父母就应该放开手脚让孩子独立行使他的选择权，如双休日可让孩子选择出去游玩的地点，到书店让孩子选择他喜爱的图书，买鞋子时让他选择他喜爱的颜色等在原则范围内，培养孩子的独立性。改变学习方法及指导体制通过集体活动，培养学生良好的人际关系。教师要帮助学生打好基础 ，逐步提高其学习兴趣和学习成绩例如：意图国王生病了”这个语言活动以往是遵循以阅读画面，问答讨论为主的教学思路进行设计的。但是,如果单纯地让学生看着画面，看一回文章然后提一些问题学生来回答整个活动过程未免有些枯燥，不利于学生积极主动地学习。例如如果借用学生戏剧表演”这一形式来组织本次语言活动，通过画面欣赏、对白设计、问题讨论、动作模仿、即兴表演等方式，避免让孩子简单刻板地识记作品要点和内容，使孩子能主动参与作品表现，在与教师、同伴互动合作中进行自主学习活动，还能培养良好的人际关系在中学，初中生厌学现象比较普遍。厌学之风日长，不但使家长茫然、教师忧虑,而且带来诸多社会问题，其后果将十分严重。孩子厌学形成的原因:父母期望值过高父母在学习上对孩子期望值过高的直接后果， 是使孩子对学习缺乏兴趣和动力，甚至丧失上进心和学习的自信心，最终产生厌学情绪。如果家长采取强硬专制手段，强迫孩子学习，或者严格要求孩子考试必须达到哪个分数，班上第几名，孩子便会用厌学来逃避这种心理上的压力，甚至以一种逆反的行为父母。家庭教育的缺失大多数孩子是抱着一种新鲜感走进校园的，对学习生活并没有足够的心理准备，如果父母对孩子要求过低，整日忙于自己的工作或生计而忽视了孩子入学后的心理变化，放任自流，一旦孩子遇到困难，认为学习太苦就会对学习失去兴趣，最终直接导致孩子厌学。缺乏良好的学习环境如果父母不和，在家里经常发生纠纷，或者由于家人看电视干扰孩子学习，使孩子处在一个不利于学习的家庭环境中，长此以往，也会产生厌学情绪。学习成绩差学习成绩差，是导致部分学生厌学的直接原因。经常性的考试失败,会导致学生怀疑自己的学习能力，从而丧失信心，厌恶学习，甚至放弃学习课业负担过重减负的问题讲了很多年，但是中小学生却陷入了学习负担越减越重”的怪圈。课业负担过重也会使一部分学生产生厌学情绪。学习动机不足学习动机作为影响学习的个性因素之一，在学习过程中起着非常重要的作用。而没有动机或动机不足，常常使学生对学习缺少兴趣，学习活动不能持久进行。人际关系不良狭义的学习是指在学校的学习。在这个学习过程中，有两大重要群体，一是学生，二是老师。如果处理不好同学关系，会直接导致对同学的厌恶,继而导致对学习的厌倦。同样，如果师生关系紧张