《故宫博物院》教案

语文十一册第11课11*故宫博物院教学目的1.朗诵课文，整体感知课文内容。根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。2.把握文章的阐明次序、构造次序和阐明措施。学会重点突出、详略得当地简介复杂景观。3.会根据不一样的阅读目的，选用恰当的阅读措施。教学重点把握文章大意，理解故宫的布局特点。学会重点突出、详略得当地简介复杂景观。教学难点会根据不一样的阅读目的，选用恰当的阅读措施。教学方略1.字词教学能根据注音认识生字，对于建筑物的名称可让学生预习时上网查找有关图片，理解有关建筑的特性。“鸣钟击磬”“迥然不一样”等词语则可以通过联络上下文、查词典进行理解。2.阅读理解本文篇幅很长，波及四个不一样类型的材料，有故宫博物院的方位简介、太和殿的由来、故宫博物院官网简介、故宫博物院平面示意图，这就需要学生有根据不一样学习任务，提取、整合不一样材料中重要信息的能力。3.体现运用通过深入分析、整顿四个材料的不一样信息，可以形成自己对故宫博物院的理解与认识。并把理解与认识内化成自己的知识储备和语言，可以在游览故宫的时候进行讲解，这是语文工具性的体现。课前准备1.预习提纲课前熟读课文，充足理解文本出示的四个材料。2.多媒体课件教学课时1课时。一、激趣导入，引入课题1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学简介一下。2.简介故宫。（课件展示，学生朗诵）故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（14），历时十四年才竣工，迄今已经有近600数年的历史,在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。1925年更名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保留最完整的紫禁城木构造宫殿建筑群。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名目。3.实际上，中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，尚有1986年在沈阳故宫的基础上建立的沈阳故宫博物院。4.今天，就让我们一起去领会北京故宫博物院的恢宏气势吧！（板书课题：故宫博物院）（齐读）【设计意图】本篇文章为略读课文，没有课后题和规定会写的字。只用粗略地读，理解课文大意即可。二、明确任务，找到措施1.同学们，这篇文章和我们此前学过的文章有什么不一样的地方吗？生1：文章篇幅尤其长。生2：这篇文章里，我们不认识的字尤其多。生3：文章的内容都是简介故宫博物院的，但提成了四个阅读材料。2.这篇文章围绕“故宫博物院”为我们出示了四个阅读材料，文章篇幅尤其长，也出现了诸多生字。但请同学们注意，本篇文章打上了星号，是略读课文。也就是在读的时候，粗略地读，理解每篇材料的大意即可。个别实在不理解的字词可以先跳过。3.同学们瞧一瞧，这篇文章给我们布置了什么样的阅读任务呢？谁来读一读？课件出示：1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。4.结合我们之前学习的阅读措施，想一想：要完毕这两个阅读任务，我们应当采用什么样的阅读措施呢？生1：学《宇宙生命之谜》的时候，我们懂得了可以根据阅读目的选择有关内容进行阅读，与阅读任务关联不大的内容我们可以略读。生2：要学会提取有关内容里面有效和重要的信息。5.要完毕这两个任务，我们应当重点阅读哪些材料呢？生1：要计划故宫一日游，画故宫参观路线图，就得懂得故宫各个景点的方位，要重点阅读材料一、材料三、材料四。生2：要当一种讲解员，就要懂得故宫的历史以及故宫有哪些特色景点，可以重点阅读材料一、材料二、材料三。课件出示：1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（材料一、三、四）2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（材料一、二、三）【设计意图】对于这样篇幅较长、生僻字较多的略读课文，老师的教学不适宜过多，要多给学生思索和交流的机会，才能调动他们学习的积极性。另一方面，只有让学生明确这节课的阅读任务，才可以让学生学习思绪明晰，学习目的明确。三、根据阅读措施，完毕阅读任务1.完毕阅读任务一（1）材料一按照什么样的次序，为我们简介了故宫的哪些重要建筑？根据作者的方位简介，粗略画出方位图。（2）生交流。（3）师小结：午门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→御花园师总结：以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿，然后依次简介了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简朴简介了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园，最终出顺贞门至神武门离开故宫。（4）课件展示完整的故宫博物院平面示意图。（5）阅读材料四的平面示意图，我们要注意什么？①阴影部分是未开放的区域，我们不能进入参观。②要根据一定的次序和方位进行参观游览。（6）阅读材料三，我们能提取什么有效信息呢？参观的次序是自南向北，午门为入口，神武门为出口。（7）请同学们结合材料一、三、四和梳理的方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。【设计意图】通过梳理、提取材料一的重要信息，对故宫的重要建筑及建筑方位有粗略的认识，再通过对比材料三中的故宫平面示意图，精细修改故宫参观路线图，还要注意参观的方向是固定的。2.完毕阅读任务二（1）阅读了材料一、二后，你们有什么感受呢？你最喜欢哪一景点？请用横线画出，并做上批注。生1：故宫金碧辉煌，气势恢宏。生2：我很喜欢太和殿。那里有诸多雕刻精美的建筑，让人叹为观止。生3：故宫的建筑布局方正，整洁统一。课件出示：建筑规模——宏大壮丽建筑物——精致美观建筑布局——整洁统一（2）假如让你简介故宫博物院，你还能从材料三中提取什么可用的信息呢？生1：北京故宫旧称紫禁城，是明、清两代的皇家宫殿。生2：故宫博物院的文化价值很高——它既是全国重点文物保护单位，又是世界文化遗产。（3）请同学们选用自己喜欢的一两个景点，每个人都当小小导游，为你的同桌进行讲解。（4）学生根据自己准备的讲解词进行交流。【设计意图】通过仔细品味语言文字感受故宫建筑的恢宏气势、建筑物的精致美观、布局的方正整洁，这既是高段品读文段的规定，也是为进行讲解做良好铺垫。四、总结全文祖国有着壮丽的大好河山，有着世界文明的历史文化遗产，等待着我们去领会其风采。当阅读文字材料时，要带着阅读目的，选择合适的阅读材料，提取有效的信息，让所见所闻真正成为自己的阅历。板书设计：教学反思：《故宫博物院》是一篇简介中国古代建筑物的阐明文，其中包括非持续性文本，由四篇阅读材料构成。篇幅较多，但阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，成为提高学生的阅读速度和迅速精确提取文章重要信