《磁浮列车》教学设计_第1页
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文档简介

教学目的：1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。2、朗诵课文。3、感悟课文内容，激发学生学科学，爱科学的爱好。教学重点：1、认识15个字，会写8个字。2、朗诵课文。教学难点：理解磁浮列车的设计原理，引导学生在朗诵中体会列车的神奇。教课时数：2课时教学准备：1、生字词语卡片。2、课前搜集有关磁浮列车的资料。教学过程：第一课时一、导入新课1、今天，我们来参观一种新型的列车：出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。2、看到图片，你有什么疑问吗？3、是啊，列车怎么没轮子呢？你们想懂得吗？那请大家和老师一起去看看吧。板书课题，学生读课题。二、初读课文，自主识字。1、请同学们自由读课文，碰到不认识的字，圈画出来，运用此前学过的，自己喜欢的措施识字。2、同桌之间互相抽读生字。3、开火车，全班抽读生字卡片。4、给生字找朋友，我抽到一种字，请你给它找个朋友，使他们成为一种词。5、请把你喜欢的句子或段落读熟。6、指名朗诵课文，评价，你认为他读的怎么样？7、自由读课文，做到精确。三、学习生字1、出示会写字，学生读准字音。2、给生字组词。3、学生观测，教师范写，你认为这些字在书写的时候要注意什么？4、请把你的发现告诉大家。5、学生练写，教师个别指导。6、书写评价。作业：1、读课文。2、书写生字。第二课时一、复习1、开火车：抽读生字词语卡片。2、听写生字。二、交流学生搜集到的磁浮列车的有关资料。三、感悟朗诵。1、学习第一自然段。自由朗诵。从这一段中你懂得了什么？学生自由发言。找一找，我和父亲参观的时间地点。我的心中产生了哪些疑问呢？父亲和阿姨是怎么说的呢？小组合作，找出来读一读。分角色读，读出我好奇不解的语气。磁浮列车设计的原理是什么呢？教师演示。指名读----评读----齐读。2、学习第二自然段学生自由读第二自然段，从这一段中你懂得了什么？磁浮列车可真神那？它的神表目前哪里？找出来，读一读。我坐上列车时的心情这样呢？列车停稳后，我的心情又怎样呢？你能用“情不自禁”说话吗？（在这一过程中，教师相机指导朗诵。）四、总结1、齐读课文。2、这

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