《爬山虎的脚》教学设计

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《爬山虎的脚》教学设计教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》教材分析：这篇讲读课文介绍了爬山虎的叶子和脚的特点以及它是怎样用脚往上爬的，启发人们留心观察周围的事物。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法和写作方法。教学目的：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解爬山虎的特点，学习作者留心观察周围事物的方法。教学重点难点：本课教学的重点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。教学的难点是体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学准备：（１）多媒体课件。（２）彩色笔、画纸。教法学法：我利用多媒体直观教学，创设多种情景突破教学难点。引导学生自主探究，合作学习。教学过程一、激趣导入，质疑课题。同学们回想一下，《雪地里的小画家》都是画的什么？（小猫的脚、小狗的脚）这些都是动物的脚。那你们知道植物也长脚吗？今天我们就来学习叶圣陶老先生写的《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读，接着质疑课题，让学生带着问题进入课堂。）二、检查预习，整体感知1、检查生字词预习情况。大屏幕出示生词，多种形式认读。2、感知课文内容。说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？三、学习探究，交流感悟1、自主选择，以学定教你对爬山虎哪一方面最感兴趣？这样就把学习的选择权交给学生，教师再以学定教，打破传统的"串讲"形式。（这一问题预设有两种情况，可能多数同学对爬山虎的脚感兴趣。根据学生的选择随机交流话题）2、自读自悟，讨论交流。交流话题一：爬山虎叶子的特点（喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。（1）请同学们观看大屏幕，大屏幕出示一墙的爬山虎。32019--06教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》教材分析：这篇讲读课文介绍了爬山虎的叶子和脚的特点以及它是怎样用脚往上爬的，启发人们留心观察周围的事物。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法和写作方法。教学目的：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解爬山虎的特点，学习作者留心观察周围事物的方法。教学重点难点：本课教学的重点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。教学的难点是体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学准备：（１）多媒体课件。（２）彩色笔、画纸。教法学法：我利用多媒体直观教学，创设多种情景突破教学难点。引导学生自主探究，合作学习。教学过程一、激趣导入，质疑课题。同学们回想一下，《雪地里的小画家》都是画的什么？（小猫的脚、小狗的脚）这些都是动物的脚。那你们知道植物也长脚吗？今天我们就来学习叶圣陶老先生写的《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读，接着质疑课题，让学生带着问题进入课堂。）二、检查预习，整体感知1、检查生字词预习情况。大屏幕出示生词，多种形式认读。2、感知课文内容。说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？三、学习探究，交流感悟1、自主选择，以学定教你对爬山虎哪一方面最感兴趣？这样就把学习的选择权交给学生，教师再以学定教，打破传统的"串讲"形式。（这一问题预设有两种情况，可能多数同学对爬山虎的脚感兴趣。根据学生的选择随机交流话题）2、自读自悟，讨论交流。交流话题一：爬山虎叶子的特点（喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。（1）请同学们观看大屏幕，大屏幕出示一墙的爬山虎。32019--06教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》教材分析：这篇讲读课文介绍了爬山虎的叶子和脚的特点以及它是怎样用脚往上爬的，启发人们留心观察周围的事物。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法和写作方法。教学目的：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解爬山虎的特点，学习作者留心观察周围事物的方法。教学重点难点：本课教学的重点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。教学的难点是体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学准备：（１）多媒体课件。（２）彩色笔、画纸。教法学法：我利用多媒体直观教学，创设多种情景突破教学难点。引导学生自主探究，合作学习。教学过程一、激趣导入，质疑课题。同学们回想一下，《雪地里的小画家》都是画的什么？（小猫的脚、小狗的脚）这些都是动物的脚。那你们知道植物也长脚吗？今天我们就来学习叶圣陶老先生写的《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读，接着质疑课题，让学生带着问题进入课堂。）二、检查预习，整体感知1、检查生字词预习情况。大屏幕出示生词，多种形式认读。2、感知课文内容。说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？三、学习探究，交流感悟1、自主选择，以学定教你对爬山虎哪一方面最感兴趣？这样就把学习的选择权交给学生，教师再以学定教，打破传统的"串讲"形式。（这一问题预设有两种情况，可能多数同学对爬山虎的脚感兴趣。根据学生的选择随机交流话题）2、自读自悟，讨论交流。交流话题一：爬山虎叶子的特点（喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。（1）请同学们观看大屏幕，大屏幕出示一墙的爬山虎。32019--06教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》教材分析：这篇讲读课文介绍了爬山虎的叶子和脚的特点以及它是怎样用脚往上爬的，启发人们留心观察周围的事物。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法和写作方法。教学目的：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解爬山虎的特点，学习作者留心观察周围事物的方法。教学重点难点：本课教学的重点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。教学的难点是体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学准备：（１）多媒体课件。（２）彩色笔、画纸。教法学法：我利用多媒体直观教学，创设多种情景突破教学难点。引导学生自主探究，合作学习。教学过程一、激趣导入，质疑课题。同学们回想一下，《雪地里的小画家》都是画的什么？（小猫的脚、小狗的脚）这些都是动物的脚。那你们知道植物也长脚吗？今天我们就来学习叶圣陶老先生写的《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读，接着质疑课题，让学生带着问题进入课堂。）二、检查预习，整体感知1、检查生字词预习情况。大屏幕出示生词，多种形式认读。2、感知课文内容。说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？三、学习探究，交流感悟1、自主选择，以学定教你对爬山虎哪一方面最感兴趣？这样就把学习的选择权交给学生，教师再以学定教，打破传统的"串讲"形式。（这一问题预设有两种情况，可能多数同学对爬山虎的脚感兴趣。根据学生的选择随机交流话题）2、自读自悟，讨论交流。交流话题一：爬山虎叶子的特点（喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。（1）请同学们观看大屏幕，大屏幕出示一墙的爬山虎。32019--06教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》教材分析：这篇讲读课文介绍了爬山虎的叶子和脚的特点以及它是怎样用脚往上爬的，启发人们留心观察周围的事物。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法和写作方法。教学目的：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解爬山虎的特点，学习作者留心观察周围事物的方法。教学重点难点：本课教学的重点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。教学的难点是体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学准备：（１）多媒体课件。（２）彩色笔、画纸。教法学法：我利用多媒体直观教学，创设多种情景突破教学难点。引导学生自主探究，合作学习。教学过程一、激趣导入，质疑课题。同学们回想一下，《雪地里的小画家》都是画的什么？（小猫的脚、小狗的脚）这些都是动物的脚。那你们知道植物也长脚吗？今天我们就来学习叶圣陶老先生写的《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读，接着质疑课题，让学生带着问题进入课堂。）二、检查预习，整体感知1、检查生字词预习情况。大屏幕出示生词，多种形式认读。2、感知课文内容。说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？三、学习探究，交流感悟1、自主选择，以学定教你对爬山虎哪一方面最感兴趣？这样就把学习的选择权交给学生，教师再以学定教，打破传统的"串讲"形式。（这一问题预设有两种情况，可能多数同学对爬山虎的脚感兴趣。根据学生的选择随机交流话题）2、自读自悟，讨论交流。交流话题一：爬山虎叶子的特点（喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。（1）请同学们观看大屏幕，大屏幕出示一墙的爬山虎。32019--06教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》教材分析：这篇讲读课文介绍了爬山虎的叶子和脚的特点以及它是怎样用脚往上爬的，启发人们留心观察周围的事物。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法和写作方法。教学目的：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解爬山虎的特点，学习作者留心观察周围事物的方法。教学重点难点：本课教学的重点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。教学的难点是体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学准备：（１）多媒体课件。（２）彩色笔、画纸。教法学法：我利用多媒体直观教学，创设多种情景突破教学难点。引导学生自主探究，合作学习。教学过程一、激趣导入，质疑课题。同学们回想一下，《雪地里的小画家》都是画的什么？（小猫的脚、小狗的脚）这些都是动物的脚。那你们知道植物也长脚吗？今天我们就来学习叶圣陶老先生写的《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读，接着质疑课题，让学生带着问题进入课堂。）二、检查预习，整体感知1、检查生字词预习情况。大屏幕出示生词，多种形式认读。2、感知课文内容。说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？三、学习探究，交流感悟1、自主选择，以学定教你对爬山虎哪一方面最感兴趣？这样就把学习的选择权交给学生，教师再以学定教，打破传统的"串讲"形式。（这一问题预设有两种情况，可能多数同学对爬山虎的脚感兴趣。根据学生的选择随机交流话题）2、自读自悟，讨论交流。交流话题一：爬山虎叶子的特点（喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。（1）请同学们观看大屏幕，大屏幕出示一墙的爬山虎。32019--06教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》教材分析：这篇讲读课文介绍了爬山虎的叶子和脚的特点以及它是怎样用脚往上爬的，启发人们留心观察周围的事物。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法和写作方法。教学目的：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解爬山虎的特点，学习作者留心观察周围事物的方法。教学重点难点：本课教学的重点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。教学的难点是体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学准备：（１）多媒体课件。（２）彩色笔、画纸。教法学法：我利用多媒体直观教学，创设多种情景突破教学难点。引导学生自主探究，合作学习。教学过程一、激趣导入，质疑课题。同学们回想一下，《雪地里的小画家》都是画的什么？（小猫的脚、小狗的脚）这些都是动物的脚。那你们知道植物也长脚吗？今天我们就来学习叶圣陶老先生写的《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读，接着质疑课题，让学生带着问题进入课堂。）二、检查预习，整体感知1、检查生字词预习情况。大屏幕出示生词，多种形式认读。2、感知课文内容。说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？三、学习探究，交流感悟1、自主选择，以学定教你对爬山虎哪一方面最感兴趣？这样就把学习的选择权交给学生，教师再以学定教，打破传统的"串讲"形式。（这一问题预设有两种情况，可能多数同学对爬山虎的脚感兴趣。根据学生的选择随机交流话题）2、自读自悟，讨论交流。交流话题一：爬山虎叶子的特点（喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。（1）请同学们观看大屏幕，大屏幕出示一墙的爬山虎。32019--06教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》教材分析：这篇讲读课文介绍了爬山虎的叶子和脚的特点以及它是怎样用脚往上爬的，启发人们留心观察周围的事物。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法和写作方法。教学目的：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解爬山虎的特点，学习作者留心观察周围事物的方法。教学重点难点：本课教学的重点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。教学的难点是体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学准备：（１）多媒体课件。（２）彩色笔、画纸。教法学法：我利用多媒体直观教学，创设多种情景突破教学难点。引导学生自主探究，合作学习。教学过程一、激趣导入，质疑课题。同学们回想一下，《雪地里的小画家》都是画的什么？（小猫的脚、小狗的脚）这些都是动物的脚。那你们知道植物也长脚吗？今天我们就来学习叶圣陶老先生写的《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读，接着质疑课题，让学生带着问题进入课堂。）二、检查预习，整体感知1、检查生字词预习情况。大屏幕出示生词，多种形式认读。2、感知课文内容。说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？三、学习探究，交流感悟1、自主选择，以学定教你对爬山虎哪一方面最感兴趣？这样就把学习的选择权交给学生，教师再以学定教，打破传统的"串讲"形式。（这一问题预设有两种情况，可能多数同学对爬山虎的脚感兴趣。根据学生的选择随机交流话题）2、自读自悟，讨论交流。交流话题一：爬山虎叶子的特点（喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。（1）请同学们观看大屏幕，大屏幕出示一墙的爬山虎。32019--06教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》教材分析：这篇讲读课文介绍了爬山虎的叶子和脚的特点以及它是怎样用脚往上爬的，启发人们留心观察周围的事物。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法和写作方法。教学目的：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解爬山虎的特点，学习作者留心观察周围事物的方法。教学重点难点：本课教学的重点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。教学的难点是体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学准备：（１）多媒体课件。（２）彩色笔、画纸。教法学法：我利用多媒体直观教学，创设多种情景突破教学难点。引导学生自主探究，合作学习。教学过程一、激趣导入，质疑课题。同学们回想一下，《雪地里的小画家》都是画的什么？（小猫的脚、小狗的脚）这些都是动物的脚。那你们知道植物也长脚吗？今天我们就来学习叶圣陶老先生写的《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读，接着质疑课题，让学生带着问题进入课堂。）二、检查预习，整体感知1、检查生字词预习情况。大屏幕出示生词，多种形式认读。2、感知课文内容。说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？三、学习探究，交流感悟1、自主选择，以学定教你对爬山虎哪一方面最感兴趣？这样就把学习的选择权交给学生，教师再以学定教，打破传统的"串讲"形式。（这一问题预设有两种情况，可能多数同学对爬山虎的脚感兴趣。根据学生的选择随机交流话题）2、自读自悟，讨论交流。交流话题一：爬山虎叶子的特点（喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。（1）请同学们观看大屏幕，大屏幕出示一墙的爬山虎