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教课方案课题交流平台初试身手课型语文园地讲课1课时时间认识“环绕中情意思，从不一样方面也许采用不一样案例写文章”的好处和详细做教课目标法。学会环绕中情意思选择适合的资料。教课要点懂得如何环绕中情意思选择适合的资料。教课难点学会环绕中情意思来选择适合的资料。教具准备课件设计企图新课教课（）分钟

交流平台一、出示：【课件1】出示祖先关于写文章之道，必先立本，本丰则末茂。文章要确定中心的名——（清）魏禧1.言，让学生谈自己的理谁能说出这句话的意思？2.解，而后引入本节课的指导：写文章一定先确定中心，忧如树木相同，它的根学习，学生会跟着学习深，枝叶也就旺盛了。的节奏，由浅入深地体二、研究谈论1.会到这类写法的好处，出示问题：环绕中情意思来选择资料有什么好处？2.学习这类写法。学生分组谈论。3.出示题目后，让学教师点拨：环绕要表达的中情意思，从不一样的方面或生先观察题目而后确者采用不一样的案例来写，可以使这个意思表达的更全面，定中心，再想选择适合更充分。的案例来写，看似简单4.学生结合《夏季里的成长》来理救环绕中情意思来选择的一个流程，其实是资料的好处。出示：【课件2】教会学生写作文的正（1）《夏季里的成长》中情意思是什么？确方法。（2）课文选择了哪些案例？（3）你以为这些案例对表达中心有什么好处？三、指导讲解学生思虑：环绕一个意思表达时，如何写才能给读者留下更深刻的印象？教师指导：把重要的部分写得详细些、详细些，才能给读者留下更深刻的印象。结合《盼》这篇课文，想想文章哪些地方是要点，作者是如何把要点写详细写详细的？初试身手一、分组谈论学生分组谈论课本上的问题。小组介绍一名同学做报告。教师把各组建议不一致的地方记下来，和全班同学一起来解析。出示正确答案。二、完成练习学生从下边的题目中任选两个，写出自己想选择的案例或选择的方面。出示：【课件3】好斗的公鸡都是调皮惹的祸闲不住的奶奶忙碌的清晨欢声笑语满校园那些暖和的岁月（1）观察题目，确定中心：想想，要环绕什么中心来选择资料（2）环绕中心，选择资料：想想，什么样的案例最能表达中心（3）互相交流，提出建议。（4）学生报告，师生谈论。三、部署练笔以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意选材合理，要点突出，中心明确。教课反思“交流平台”中主要讲了两层意思，一是环绕中情意思，从不一样方面或采用不一样案例来写的好处；二是学会把重要的部分写得详细些、详细些，才能给读者留下更深刻的印象。教课这一部分时，我我先让学生研究谈论环绕中心选择资料来写的好处，而后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更拥有实质意义。“初试身手”栏目，放手让学生分组后谈论，各小组报告。教师记录下不一样的建议，而后师生谈论，教师指点。后边

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