2025届青桐鸣高二第一次联考语文试卷含答案

2025届普通高等学校招生全国统一考试青桐鸣高二第一次联考语文全卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阁读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

星期二的傍晚，我正准备收拾东西回家，妻子打来电话，要我在路上买一加仑牛奶。“没问题。”我在走进电梯时提醒自己。到了停车场，坐进车里，我又提醒了自己一次。我开车回家，走的也是平时的路线。直到开到家里，我才忽然意识到忘记买牛奶了，又忘了。但我并不在意，因为我妻子通情达理，而且我掌握了坚实的神经生物学证据，可以为自己的健忘找到一个很好的借口。

为了描述我们在脑中储存和提取信息的方式，研究者提出了好几对概念。其中一对是程序性记忆（proceduralmemory）和情节记忆（episodicmemory）。程序性记忆是如何做某事的记忆。比如，怎么骑车、怎么在键盘上打字，或者怎么驾驶汽车。我们对某个程序练习得越久，这种记忆就越牢固。情节记忆是关于个人情况的记忆。比如，过去的经历和感受、想过的念头——包括在下班路上去买牛奶的念头。我们能够记住生活中发生过的事件，靠的就是这种记忆。

这两种不同类型的记忆不仅储存着不同的信息，而且还发源于脑中的不同区域。情节记忆储存在海马。它往往在非习惯行为中激活，在习惯行为中沉默。程序性记忆则源于外侧纹状体，它正是产生习惯的那个区域，这一点绝不是偶然。向一只没有受过训练的小鼠的海马发放电流，使它暂时关闭，这只小鼠就会在迷宫中完全迷失。它会不记得自己身在何处，要去哪里，只能在迷宫里漫无目的地乱跑。然而，如果在小鼠训练成功之后再关闭它的海马，它就会像以前那样先直行再左转，因为这时是外侧纹状体在支配它的习惯。海马并不参与习惯行为，即使关闭也不会影响小鼠自动找到目标。

如果我们生活中的某个片段没有得到情节记忆的记录，我们就无法回忆起和它有关的图像、声音和感受。它只会默默地强化某个程序性习惯，除此不留下任何痕迹。习惯不仅无法记录信息、将其转化为情节记忆，也无法从情节记忆中提取信息。因为它根本接触不到情节记忆。这就是我在脑海深处装着妻子的吩咐开车回家时所遇到的麻烦。当时，我正在放空，和情节记忆中断了联系，因而提取不出需要记得的重要事项。这样看来，我也不能说完全没有责任，因为回想起来，当时我多半还是可以努力摆脱习惯操纵的。

被习惯系统支配之后，我们从情节记忆中提取信息的能力就会遭到破坏。情节记忆中储存的都是背景知识，供我们在决策时参考。比如，我们所处的位置、我们必须去办一件事的念头，这都是其中的一部分。这类知识还包括了我们在不觉得饥饿的时候停止进食的理由。比如，担心长胖、担心危害健康。然而，我们又常常会在不饿的时候吃东西。大多数人都同意这是一个“坏习惯”，但是在这么说的时候，我们并不真的或有科学依据地认为这是一个“习惯”。不过有科学研究显示，在不饿的时候进食，也许真的是受习惯系统控制的行为。

你不妨这样想：引导我们行为的有两个系统，一个是程序性的习惯系统，另一个是思考性的有意识系统。这两个系统可以单独行动，也可以同时运作，但它们都无法一次做两件事。有意识系统能够开车，也能思索日常事务，但是它不能同时做到这两样。一旦有意识系统忙着思考，习惯系统就会接过驾驶的任务。如果消极地任由各种想法在我们心中泛滥，有意识系统便会从我们手头的活动中抽离，我们会无法提取情节记忆，也无法思考比较急迫的任务。习惯系统就会接管我们正在从事的无论什么刻板活动。

这种现象常会在我们被某件事情分心的时候发生，如看电视。医生建议我们不要在电视机前吃饭，因为这会造成过度进食。当我们消极地观看电视，我们就是在任由电视节目独占我们的有意识系统。如果我们在看电视的时候从事某项刻板活动，如吃薯片，我们的习惯系统就会接管这项活动。就像心不在焉的司机会不假思索地驾驶汽车一样，心不在焉的进食者也会一边观看《宋飞正传》重播，一边不知不觉地吃掉五袋薯片。不幸的是，因为无法提取情节记忆，习惯系统对于胃痛、长胖、心脏病，甚至最简单的节制观念，统统一无所知。

当我们的头脑被别的念头占据，我们对自己的行为就暂时失去了有意识的控制，这时我们的行为就会遵照某个预先设定的程序自动进行。那么，如果我们永久失去了这个自我控制的能力呢？在有些病例中，病人的前额叶发生了损坏，这些病人就会永久丧失自我监控的能力。而当人脑无法监控我们的举止，我们也就无法深思热虑地做决策。我们的大脑会进入习惯模式，我们的行为也会进入自动挡。（摘编自埃利泽·斯滕伯格《神经的逻辑》，高天羽译）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.程序性记忆和情节记忆描述了我们在头脑中储存和提取信息的全部方式，解释了我们有时会忘掉某些事情的原因。

B.头脑中的海马区域存储的是情节记忆，外侧纹状体掌管着程序性知识的记忆，关闭海马，有时并不影响人们完成日常工作。

C.晚饭后，一边观看重播的《武林外传》，一边心不在焉地拿桌上的坚果和肉干吃，这多半是受习惯系统的支配。

D.医生建议人们不要在电视机前吃饭，一个重要原因是电视节日可能会独占我们的有意识系统，造成我们不知不觉中过多进食。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）

A.我们小时候发生的某件事，在成年后会突然想起来，而激活我们相关记忆的东西，不大可能是我们生活中的习惯性动作。

B.有些人常常忘记他人的嘱托，是因为他们被习惯操纵了；努力摆脱习惯的操纵，多数情况下是可以想起这些嘱托的。

C.如果在上课的时候盼着外面有成群的大雁飞过，或想象游戏中的精彩场而，我们必然无法对教师的讲解进行深入的思考。

D.为了生动准确地阐明科学道理，作者运用了举例的论证方法。比如，给小鼠的海马发放电流、看电视时吃薯片的例子等。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑第五段观点的一项是（

）

A.小刚的母亲发现他每到学校放假的日子，总会沉迷在小说中，不过在返校前他会及时放下小说，认真完成作业。

B.物理学家艾萨克·牛顿为了解决物理学和数学上的难题，每天只睡几个小时，甚至因为长时间工作而忘记了吃饭。

C.妻子关门后，丈夫在外面喊：“我还没进去啊！”而做公共汽车售票员妻子则说：“吵啥吵？坐下一趟吧！”

D.科学家亚里克斯认为：有意识系统和习惯系统常常可以同时运作，如骑行者可以一边骑行一边思考比赛事宜。

4.作者叙述自己忘记买牛奶的事件有怎样的意图？

5.根据本文理论，分析下面文字中的现象产生的原因。

刘老师是五笔输入法的高手，打字很快，小李就向刘老师请教。但刘老师向小李介绍五笔输入法时，竟然有好多字想了半天也说不出按哪些键才能打出来。于是不好意思地说：“我当初背得滚瓜烂熟，现在都忘了。”可是，当他不再讲解，而是自己要往电脑上输入这些字时，却随手就打了出来，根本不用思考。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面文字，完成下面小题。行走太行之巅廖

奔一

暑气炎蒸。看太行，走上党，下车伊始，便觉清风送爽，沁凉入心。

上党地处太行之巅。令我倍感惊奇的是，在这长治城的西北侧，竟然有一个二十四平方公里的偌大湖泊，碧波荡漾、天光回映；还有一片六十平方公里的偌大湿地，苇荡密布、港汊纵横。这就是漳泽湖和它的湖滨湿地。①这里已成为长治之肺，成为今天市民休闲养生的最佳去处。

漳泽湖系浊漳河水汇聚而成。浊漳河一支源于发鸠山，流经长治聚为大湖，然后向东越过太行山下泄，进入华北平原的海河水系，经天津注入渤海。

坐船在湖上徜徉，水色粼粼，天光荡漾，犹如漂荡在江南水乡。远眺水面辽阔，烟波浩渺。穿过一片密不透风的碧绿芦苇荡，来到更加苍翠欲滴的荷叶丛。小船经过处，惊起的野鸭、红嘴鸥在眼前交飞互掠。一处浅湾许是鱼多，数十只白琵鹭、苍鹭伫立待食，船行的涟漪扰过，它们纹丝不动。一只巨大的黑鹳飞过，羽翅张开，轻轻一扇就滑过了水面。

下船徒步，沿石板路步入湿地林翳，树木扶疏，蝉鸣起伏。登上木板廊道，穿行于红柳的海，尽情呼吸着清新的自然之气，清爽之感沁入肺腑。

湖畔风光旖旎，杂树生辉，丛花绚烂，林荫成道。不时有市民、游客擦肩而过，悄言谈论着长治今夕的巨大变化，笑声飘进我的耳廓。二

汽车沿着太行山间的山脉罅隙宛转开进，驰入壶关县的太行大峡谷之间，来到了危峰突兀、气势雄浑的八泉峡。

接近八泉峡的路途中，两旁山崖已经截然不同，由郁郁葱葱的斜面山体变成了一道道岩石裸露、竖直挺立的石壁。每拐过一个弯道，即横过一道直墙，斧劈刀削似的，撑天绝地，挺拔万仞。平视瞪目，仰观落帽，引出车内的一片惊呼之声。

两百多万年前的地壳升降与断裂运动，切割出太行大峡谷的耸峙与深陷。②由空中看，山体裂开了一道深深的地缝，恰是鬼斧神工!

地缝底处山泉汇聚、河流奔涌，一座大坝拦起十几公里长的水库。在大坝处乘船上溯，水平如镜，水色清冽，暑气顿消。③船在镜中无声滑行，刺破一道碧波，甩开两列白涛。两侧绝壁夹岸，裸岩垂直，似山墙由水面挺拔而起。水道弯曲，船前时而撞来一面巨壁，又或散开一道天堑，惹得船上游客咋舌叹羡不止。

弃舟登岸，沿溪边的阶梯栈道前行、身侧绝壁千切，溪中湍流奔涌。水声哗哗，经冬历夏，千年万年，把河道下的花岗石岩面冲成一个个溜滑的圆窝。前径时而巉岩压路，人需低头躬行；时而壁挂飞瀑，身沾点点水沫。行走其中，如历仙境。

缆车起点站到了，排队进入吊挂车厢，人身忽觉腾空而起，朝着一道绝壁峰顶的豁口滑去，心悬一线。缆车一悠，滑过了豁口，又坠向前方深壑，惊呼声未止，身体重新向上抬升。

站在万山之巅，俯瞰巍巍太行，重峦叠嶂，千峰竟秀，云气漫卷，天高气肃。远处横峰一道道、一重重，透过苍茫的雾霭，拉成蓝灰色的屏障，积为层层登叠的堆锦，氤氲成一幅巨大的水墨洇渍画屏。你呼吸着天风，吞吐着霞霓，天好像伸手即可触及，更有感觉：“不敢高声语，恐惊天上人。”三

汽车盘山升降，临崖面壑，随路颠簸，千回万转，穿过了在万仞绝壁半腰凿出一槽的公路，行经了藏匿于万山之中挂在悬崖之上的岳家石寨，停止在黎城县的黄崖洞山罅前。

这里是太行支脉，山体仍然像大峡谷里那样绝地而起。山口两座合围的绀红色石壁巨崖，似用一层层方形石块整齐镶砌而成。④人们忍不住走到石壁近旁，翘首驻足，观赏抚摸，赞叹大自然的造化无极。

沿着山豁罅隙走进去，隙宽丈许，两侧是峭壁千丈，前方有一条上行天然廊道蜿蜒。隙底观天，只见到湛蓝曲折的一线。顺木栈道攀登而上，旁侧伴有水流潺潺。前行不久，当面横出一堵二十米高的绝壁，阻断了廊道。绝壁上挂着飞泻的瀑布，年复一年把瀑底冲成了凹槽。今天的木栈道已经从旁侧绝壁上开出路来，当你喘息着攀上绝壁顶端，才发现来到了另外一重天地，空间豁然开朗，有山有水有树有花，一圈石壁连峰环绕，围住一个洞天秘境。怪不得当年的艰苦岁月里，八路军在这里秘密建起一座兵工厂，成为抗战时期我军的武器基地。

凌空回望，绝壁上仅剩一个曲折狭小的罅口，其上方的陡峭崖顶上，竟然石砌着一个单兵掩体。1941年11月11日，日军进攻黄崖洞，年仅十七岁的八路军小战士崔振芳就守在那里几天几夜，打死打伤几十个敌人，最后壮烈牺牲。

守卫球口的是八路军特务团，战士们面对四倍于己的敌军，用着没有膛线的步枪，每人只有几颗子弹，凭着天险阻敌八天八夜，最终粉碎了日军妄想推毁我兵工厂的企图。

肃立于峭壁顶端，望着这山河壮举，我眼中的热泪夺眶而出。

转过一个山坳，红色石英砂的岩壁又出奇观，竟然成了昂首挺胸排立的通天人像浮雕，巍峨挺拔，浑补刚毅。我脑中闪过王迎春、杨力舟创作的巨幅写意水墨画《太行铁壁》,它将群立的八路军人像剪影与太行山的碐磳崖壁融合为一，构筑起一道巍峨雄壮的浮雕丰碑。我深深感慨大自然的造化：五代时画家荆浩的枯寒山水就是得太行神韵，《太行铁壁》则是摄取了太行山的魂魂!

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）

A.文章写水色粼粼、苇荡薯绿、鸥鹳飞翔、林木阴翳等，表现了漳泽湖美景，突出了长治地区自然环境之优良。

B.市民、游客的悄然谈论内容以及他们的笑声，写出了长治的面貌已经今非昔比，也表现了当今人们的幸福生活。

C.文中引用“不敢高声语，恐惊天上人”，照应了“万山之巅”，增加了文章的文化底蕴，突出了所在位置的高峻。

D.文章交代八路军的枪没有膛线、子弹极少，强调了八路军兵工厂的生产力低下，从而更写出了他们打仗时的英勇。

7.对文中画线句子分析与鉴赏，不正确的一项是（

）

A.句子①运用比喻和抒情的手法，生动地写出了漳泽湖已成为长治的重要管辖区域。

B.句子②兼有描写和抒情，为读者观赏大峡谷提供了新角度，突出了其深陡。

C.句子③有比喻，有对偶，词语也很生动，如“刺”与“甩”尽显船行之快。

D.句子④通过描述人的行为动作，突出了绀红色石壁巨崖给游人的巨大震撼。

8.本文的行文特点有哪些？请加以梳理概括。

9.文章第三部分是如何表现太行山的魂魄的？请简要分析。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

凡五谷者，民之所仰也，君之所以为养也。故民无仰，则君无养；民无食，则不可事。故食不可不务也，地不可不立也，用不可不节也。凶饥存乎国，人君彻鼎食五分之三，此告不足之至也。

为者寡，食者众，则岁无丰。虽上世之圣王，岂能使五谷常收而旱水不至哉!然而无冻饿之民者，何也?其力时急，而自养俭也。《夏书》曰“禹七年水”,《殷书》曰“汤五年旱”,此其离凶饥甚矣，然而民不冻饿者，何也?其生财密，其用之节也。故仓无备粟，不可以待凶饥；库无备兵，虽有义不能征无义；城郭不备全，不可以自守。桀、纣贵为天子，富有天下，然而皆灭亡于百里之君者，何也?有富贵而不为备也。故备者，国之重也。食者，国之宝也；兵者，国之爪也；城者，所以自守也。此三者，国之具也。《周书》曰：“国无三年之食者，国非其国也；家无三年之食者，子非其子也。”此之谓国备。（节选自《墨子·七患》）材料二：

今海内为一，土地人民之众不避汤、禹，加以亡天灾数年之水旱，而畜积未及者，何也?地有遗利，民有余力，生谷之土未尽垦，山泽之利未尽出也，游食之民未尽归农也。民贫则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农；不农则不地著；不地著则离乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。

民者，在上所以牧之，趋利如水走下，四方亡择也。夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣，然而众贵之者，以上用之故也。其为物轻微易藏，可以周海内而无饥寒之患。此令臣轻背其主而民易去其乡盗贼有所劝亡逃者得轻资也。粟米布帛生于地，长于时，聚于力，非可一日成也。数石之重，中人弗胜，不为奸邪所利；一日弗得而饥寒至。是故明君贵五谷而贱金玉。（节选自晁错《论贵粟疏》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

此令臣轻A背其主B而民易C去D其乡E盗贼有所F劝G亡H逃者I得轻资也。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）

A.彻，指撤掉，不再使用；与“翼日进宰”的“翼”都是通假字。

B.百里，此处强调国土狭小，与现代汉语中“有百里之远”的“百里”意思不同。

C.牧，会意字，意为扬鞭赶牛羊，表示放牧，后也多指君主统治天下民众。

D.利，意思是善于，与《劝学》中的“假舆马者，非利足也”的“利”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）

A.大禹时有七年的大水灾，商汤时有五年旱灾，但他们的百姓在荒年里没有挨饿受冻的，原因至少有两个：按时生产，储备充足；生活非常节俭。

B.粮食是国家的宝物；武器是国家的利爪；城池是守卫国家的屏障，三者都是保护国家的工具。只要拥有这三者，国家就不会陷入战乱。

C.在缺衣少食、难以生存的情况下，即使有严厉的法令、残酷的刑罚，也无法阻止老百姓背井离乡四处逃亡，所以明君要特别重视农业生产。

D.金银珠玉这些东西既不能吃也不能穿，非生活必需品，但因为携带方便而且价格高昂，即使周游全国也不会有饥寒之患。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）虽上世之圣王，岂能使五谷常收而旱水不至哉!

（2）粟米布帛生于地，长于时，聚于力，非可一日成也。

14.两则材料的主旨大致相同，请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春夜忆萧子真孟

郊半夜不成寐，灯尽又无月。独向阶前立，子规啼不歇。况我有金兰，忽尔为胡越。争得明镜中，久长无白发。15.

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）

A.题目点出了时间、人物、事件，表明了写诗的起因，对全诗有统领作用。

B.“子规”句借子规啼鸣不止之景衬托情感，与“杜鹃啼血猿哀鸣”相似。

C.颈联写友与己分别处于胡地和越地，相隔万里，字里行间透出无尽伤感。

D.孟郊的诗作没有华丽的辞藻，语言明白淡素，本诗即体现了这一特点。

16.题目“忆”字是诗眼，全文是如何围绕它抒情的？请简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子对颜渊说的“

，

”，虽然讲的是做善事由自己决定，但也可以用来阐述“幸福不是别人给的，要靠自己来创造”之类意思。

（2）我们每一个人都应当修养身心、培育美德，这是我们做人的根本。古人早就把这个为人处世的道理传达给我们了，如《礼记》所说“

，

”。

（3）杨玉昆写作文时想借名言表达两个意思，一是在祸乱未发生时就应予以防范，二是不要太看重金银之类难得的贵重物品，稍作回忆，他便引用了老子说的“

”和“

”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

近年，大家对肺部健康格外关注，有些人首次胸部CT检查出肺结节后，A

。或认为它早晚会转变成肺癌，或认为它必须被尽快切除掉。这是不科学的认识。

①肺结节在绝大多数情况下是无症状的。②它们可以是良性的，也可以是恶性的。③如果首次胸部CT发现了肺结节，④医生会根据肺结节的具体情况进行评估，⑤通过定期复查，决定临床干预。⑥国内外的研究数据表明，⑦第一次做胸部CT检查后发现的肺结节，超过95%以上都是良性的。⑧对于中老年人来说，肺结节就像眼角的皱纹、头上的白发一样，仅是岁月的痕迹而已，⑨可能只是小时候因为得过肺结核、肺炎或胸膜炎才会存在，⑩所以再次强烈呼吁“肺结节人群”不要过于焦虑紧张。

医生提醒我们，好生闷气、情绪抑郁、容易焦虑都属于“癌症性格”的表现形式。时间长了不仅会长肺结节，甲状腺、乳腺、子宫等各种部位的结节都会产生。所以，B

，善于与人沟通交流也是避免得肺结节，以及避免肺结节演变形成早期肺癌的最重要因素。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）

阅读下面文字，完成下面小题。

瑞宣没顾得戴帽子，匆匆地走出去。

他是在两处教书。一处是市立中学，有十八个钟点，都是英语；另一处是天主教堂立的补习学校，教四个钟头的中文。兼这四小时的课，他并不为那点微薄的报酬，而是愿和校内的神父们学一点拉丁文和法文。他是个不肯教脑子长起锈来的人。

他很希望街上有了惊心的改变，好使他下定决心，管什么父母子女，且去身赴国难。可是，街上还是老样儿，只是行人车马很少，教他感到寂寞与不安。正如他父亲所说的，铺户已差不多都开了门，可是都没有什么生意。那些规矩的店伙静静地坐在柜台内，有的打盹儿，有的向门外呆视。胡同口上已有了洋车，车夫们都不像平日那么嬉皮笑脸地开玩笑，有的靠着墙根静立，有的在车簸箕上坐着。耻辱的外衣是静寂。

他在护国寺街口，看见了两个武装的日本兵，仿佛一对短而宽的熊立在街心。他的头上出了汗。他低下头，从便道上紧擦着铺户的门口走过去。他觉得两脚像踩着棉花。走出老远，他才敢抬起头来。仿佛有人叫了他一声，他又低下头去；他觉得自己的姓名很可耻。

20.请简要赏析文中画横线句子所用的修辞手法。

21.画波浪线的部分初稿是“下决心”,作者对它不太满意，后来就更换了。请分析说明更换理由。

22.第四段两个加点的“仿佛”在表达方面有怎样的区别?请简要分析。

四、作文（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

文质彬彬，然后君子。——《论语》

无羞恶之心，非人也。——《孟子》

自伐者无功，自矜者不长。——《老子·第二十四章》

学习中华优秀传统文化，应该学以致用，知行合一。以上三句名言，所讲的都是立身处世的道理，富于启发性，在当今社会生活中有很强的现实意义。请任选其中一句，准确理解其思想内容，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2025届普通高等学校招生全国统一考试青桐鸣高二第一次联考语文参考答案1.A【详解】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。A.“描述了……全部方式”错误，程序性记忆和情节记忆只是描述我们在脑中存储和提取信息方式的概念之一，除此之外还有其他概念。说“全部”以偏概全。2.B【详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“有些人常常忘记他人的嘱托，是因为他们被习惯操纵了”错误，说法太武断，忘记他人的嘱托还可能有其他的原因。3.C【详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。第五段的观点是“被习惯系统支配之后，我们从情节记忆中提取信息的能力就会遭到破坏”。A.小刚并没有因为沉迷小说而忘记完成作业，不能作为论据支撑第五段的观点。B.牛顿因为专注工作而忘记吃饭，不属于习惯支配，不能表明“从情节记忆中提取信息的能力就会遭到破坏”，不能作为论据支撑第五段的观点。C.妻子显然受到了职业习惯的支配，忘了这是在家里而不是在工作中，能作为论据支撑第五段的观点。D.该观点是“有意识系统和习惯系统常常可以同时运作”，表述的意思和第五段观点关系不大，不能作为论据支撑第五段的观点。

4.①使枯燥的科学知识和日常生活联系起来，增强文章的趣味性；

②使相关概念更易理解，引出下文关于记忆两个概念，从而展开详细的论述。【详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。在论述科学道理的文章中，联系日常生活枯燥的知识立刻就有了生活的趣味性，也就浅显易懂了。这类似于举例子。作者论述自己忘记买牛奶的时间是在节选部分的开头儿，可以使相关概念更易理解；同时，这对于引出下文的概念有着重要的作用，可以接着展开详细的论述。

5.①字根是背景性知识，供人在打字时参考，这是情节记忆。当经过长期练习，这些背景知识就从有意识系统进入了习惯系统。

②刘老师说不出某些字应该按哪些键才能打出，是因为打字行为被习惯系统支配，而无法从情节记忆中提取信息。

③刘老师之所以不用思考就能把说不出怎样打的字打出，是外侧纹状体在支配他的动作，这时的行为根本不假思索。【详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。结合“程序性记忆是如何做某事的记忆。比如，……怎么在键盘上打字……我们对某个程序练习得越久，这种记忆就越牢固”“情节记忆中储存的都是背景知识，供我们在决策时参考”“当初背得滚瓜烂熟”“刘老师是五笔输入法的高手，打字很快”可知，字根是背景性知识，供人在打字时参考，这是情节记忆。当经过长期练习，这些背景知识就从有意识系统进入了习惯系统。结合“被习惯系统支配之后，我们从情节记忆中提取信息的能力就会遭到破坏”“刘老师向小李介绍五笔输入法时，竟然有好多字想了半天也说不出按哪些键才能打出来”可知，刘老师说不出某些字应该按哪些键才能打出，是因为打字行为被习惯系统支配，而无法从情节记忆中提取信息。结合“程序性记忆则源于外侧纹状体，它正是产生习惯的那个区域……它就会像以前那样先直行再左转，因为这时是外侧纹状体在支配它的习惯”“习惯系统就会接管我们正在从事的无论什么刻板活动”“当他不再讲解，而是自己要往电脑上输入这些字时，却随手就打了出来，根本不用思考”可知，刘老师之所以不用思考就能把说不出怎样打的字打出，是外侧纹状体在支配他的动作，这时的行为根本不假思索。6.D【详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。D.“强调了八路军兵工厂的生产力低下”错误，由原文“用着没有膛线的步枪，每人只有几题子弹，……”确实写出了装备的落后，也能从侧面看出八路军兵工厂生产力的低下，但这并不是作者要强调的内容。7.A【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。A.“生动地写出了漳泽湖已成为长治的重要管辖区域”错误，漳泽湖和它的湖滨湿地，这里已成为长治之肺，突出的是它们在提升长治的空气质量，维护长治优良生态环境方面的重要作用。

8.①以游踪为线索，勾勒出漳泽湖及其湿地，驰八泉峡，停在黄崖山罅。

②以“一、二、三”领起文章三部分，节省了过渡的笔墨，使内容层次清晰，有助于读者理解内容。

③先写纯粹的自然景观，再写人文景观，从而由形体入神，升华主旨。

④语言优美，夹叙夹议，兼有描写和抒情。【详解】本题考查学生分析作品行文特点的能力由原文“港汉纵横。这就是漳泽湖和它的湖滨湿地”“汽车沿着太行山间的山脉辨隙宛转开进，驰入壶关县的太行大峡谷之间，来到了危峰突兀、气势雄浑的八泉峡”以及“行经了藏匿于万山之中挂在悬崖之上的岳家石寨，停止在黎城县的黄崖洞山罅前”可知，这是一篇游记散文，以游踪为线索，行文清晰。文章分为三大部分，以“一、二、三”领起文章三部分，文笔简洁，内容清晰，但是又无割裂之感。先写自然景观，再写人文景观，最后写水墨画《太行铁壁》，点明主旨，从而由形体入神，升华主旨。由原文“俯瞰巍巍太行，重峦叠嶂，千峰竟秀，云气漫卷，天高气肃。远处横峰一道道、一重重，透过苍茫的雾霭”可知，前两部分描写甚多；由原文“我深深感慨大自然的造化：五代时画家荆浩的枯寒山水就是得太行神韵，《太行铁壁》则是摄取了太行山的魂魂!”可知，最后抒情议论，升华主旨。

9.①通过描绘黄崖洞山罅的壮美景观，赞叹大自然的造化无极，突出太行山的精神不同凡响。

②先写小战士，后写持务团，以八路军的英雄形象，揭示太行山魂魄的内涵，质朴刚毅，无私无畏，爱国爱民。

③借写水墨画《太行铁壁》的描述和评论，使太行魂魄得到形象化的展现。【详解】本题考查学生赏析文章内容及艺术手法的能力。由原文“山口两座合围的绀红色石壁巨崖，似用一层层方形石块整齐镍砌而成”和“当面横出一堵二十米高的绝壁，阻断了廊道。绝壁上挂着飞泻的瀑布，年复一年把瀑底冲成了凹槽”等信息可知，通过描绘黄崖洞山罅的壮美景观，赞叹大自然的造化无极，突出太行山的精神不同凡响。由原文“1941年11月11日，日军进攻黄崖洞，年仅十七岁的八路军小战士崔报芳就守在那里几天几夜，打死打伤几十个敌人，最后壮烈牺牲”和“守卫球口的是八路军特务团，战士们面对四倍于己的敌军，用着没有膛线的步枪，每人只有几题子弹，凭着天险阻敌八天八夜，最终粉碎了日军妄想推毁我兵工厂的企图”可知，先写小战士，后写持务团，以八路军的英雄形象，揭示太行山魂魄的内涵；由原文“杨力舟创作的巨幅写意水墨画《太行铁壁》,它将群立的八路军人像剪影与太行山的破础崖壁融合为一，构筑起一道巍峨雄壮的浮雕丰碑。我深深感慨大自然的造化：五代时画家荆浩的枯寒山水就是得太行神韵，《太行铁壁》则是摄取了太行山的魂魂!”可知，文章卒章显志，借写水墨画《太行铁壁》的描述和评论，使太行魂魄得到形象化的展现。10.BEG【详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：这就会使臣子轻易地背弃他的君主，而百姓也随便地离开家乡，盗贼受到了鼓励，犯法逃亡的人有了便于携带的财物。“轻”修饰“背”，是“背”的状语，中间不应断开；“轻背”的宾语为“其主”，所以应在“主”后面断开，即在B处断开；“易”修饰“去”，是“去”的状语，中间不应断开；“去”的宾语为“其乡”，所以应在“乡”后面断开，即在E处断开；“盗贼”的谓语为“有”，宾语为“所劝”，中间不应断开，应在“劝”后面断开，即在G处断开。11.D【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。彻，通“撤”，撤掉/翼，通“翌”，第二天；句意：国君撤掉鼎食的五分之三。/第二天进献给县令。B.正确。强调国土狭小/一百里，谓距离远；句意：然而都被方圆百里的小国之君所灭。/有一百里之远。C.正确。D.“意思相同”错误。善于/使……快，走得快；句意：也不为奸邪的人所贪图。/借助车马的人，并不是脚走得快。12.B【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“只要拥有这三者，国家就不会陷入战乱”错误。由原文“食者，国之宝也；兵者，国之爪也；城者，所以自守也。此三者，国之具也”可知，粮食、兵器、城郭是维持国家的工具，但是并不是说拥有这三者，国家就不会陷入战乱。

13.（1）即使前世的圣王，岂能使五谷永远丰收，水旱之灾不至呢！

（2）粟米和布帛的原料生在地里，在一定的季节里成长，收获也需要人力，并非短时间内可以成事。

【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“虽”，即使；“岂”，怎么；“收”，丰收。（2）“生于地”“长于时”，介词结构后置句，在地里生长，在一定的季节里成长；“聚”，收获；“非可一日成也”，判断句，并不是短时间内可以成事。

14.材料一认为要按时生产、储备充足；生活要节俭。

材料二认为要重视农业生产，减轻赋税，贮备大量的粮食。【详解】本题考查学生对文章主旨的把握能力。由原文“故食不可不务也，地不可不立也，用不可不节也”可知，所以粮食不能不加紧生产，田地不能不尽力耕作，财用不可不节约使用。由原文“桀、纣贵为天子，富有天下，然而皆灭亡于百里之君者，何也?有富贵而不为备也”可知，桀和纣虽贵为天子，富有天下，然而都被方圆百里的小国之君所灭，这是为何呢？是因为他们虽然富贵，却不做好防备。所以材料一认为要按时生产、储备充足；生活要节俭。由原文“故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也”可知，所以让人民从事农业生产，减轻他们的赋税，大量贮备粮食，以便充实仓库，防备水旱灾荒，因此也就能够拥有人民。所以材料二认为要重视农业生产，减轻赋税，贮备大量的粮食参考译文：

材料一：

五谷是人民所仰赖以生活的东西，也是国君用以养活自己和民众的。所以如果人民失去仰赖，国君也就没有供养；人民一旦没有吃的，就不可使役了。所以粮食不能不加紧生产，田地不能不尽力耕作，财用不可不节约使用。所以一个国家遇到凶饥，国君撤掉鼎食的五分之三，这都是告诉国家已十分困乏了。

生产的人少，吃饭的人多，就不可能有丰年。即使前世的圣王，岂能使五谷永远丰收，水旱之灾不至呢！但（他们那时）却从无受冻挨饿之民，这是为何呢？这时因为他们努力按农时耕种而自奉俭朴。《夏书》说“禹时有七年水灾”，《殷书》说“汤时有五年旱灾”，那时遭受的凶荒够大的了，然而老百姓却没有受冻挨饿，这是何故呢？因为他们生产的财用多，而使用很节俭。所以，粮仓中没有预备粮，就不能防备凶年饥荒；兵库中没有武器，即使自己有义也不能去讨伐无义；内外城池若不完备，不可以自行防守。桀和纣虽贵为天子，富有天下，然而都被方圆百里的小国之君所灭，这是为何呢？是因为他们虽然富贵，却不做好防备。所以防备是国家最重要的事情。粮食是国家的宝物，兵器是国家爪牙，城郭是用来自我守卫的：这三者是维持国家的工具。《周书》说：“国家若不预备三年的粮食，国家就不可能成其为这一君主的国家了；家庭若不预备三年的粮食，子女就不能做这一家的子女了。”这就叫做“国备”（国家的根本贮备）。

材料二：

现在全国统一，土地之大，人口之多，不亚于汤、禹之时，又没有连年的水旱灾害，但积蓄却不如汤、禹之时，这是什么道理呢？原因在于土地还有潜力，百姓还有余力，能长谷物的土地还没全部开垦，山林湖沼的资源尚未完全开发，游手好闲之徒还没全都回乡务农。百姓生活贫困了，就会去做邪恶的事。贫困是由于不富足，不富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来，不能定居就会离开乡土，轻视家园，像鸟兽一样四处奔散。这样的话，国家即使有高大的城墙，深险的护城河，严厉的法令，残酷的刑罚，还是不能禁止他们。人之常情是：一天不吃两顿饭就要挨饿，整年不做衣服穿就会受冻。那么，肚子饿了没饭吃，身上冷了无衣穿，即使是慈母也不能留住她的儿子，国君又怎能保有他的百姓呢？贤明的君主懂得这个道理，所以让人民从事农业生产，减轻他们的赋税，大量贮备粮食，以便充实仓库，防备水旱灾荒，因此也就能够拥有人民。

百姓呢，在于君主用什么办法来管理他们，他们追逐利益就像水往低处流一样，不管东南西北。珠玉金银这些东西，饿了不能当饭吃，冷了不能当衣穿，然而人们还是看重它，是君主使用它们的缘故。珠玉金银这些物品，轻便小巧，容易收藏，拿在手里，可以周游全国而无饥寒的威胁。这就会使臣子轻易地背弃他的君主，而百姓也随便地离开家乡，盗贼受到了鼓励，犯法逃亡的人有了便于携带的财物。粟米和布帛的原料生在地里，在一定的季节里成长，收获也需要人力，并非短时间内可以成事。几石重的粮食，一般人拿不动它，也不为奸邪的人所贪图；可是这些东西一天得不到就要挨饿受冻。因此，贤明的君主重视五谷而轻视金玉。15.C【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“颈联写友与己分别处于胡地和越地”说法错误。“胡越”此处是指两人相隔遥远，是一种比喻，并非指两人实际处于胡地和越地。16.①“忆”代表着诗人对朋友的思念；

②诗人半夜难眠，灯火已尽而月隐身影，夜色寂静，更显得孤独，凸显对远方朋友的思念；

③颔联写诗人独立阶前，子规啼叫不休，这凄凉的景象愈发显得人的孤单寂寥，心中更是涌起思念之情；

④颈联写诗人与心意相投的朋友，相隔如胡越般遥远的距离，难以见面，无奈又令人伤感；

⑤尾联诗人直抒胸臆，诗人愿朋友与自己都保养好身体，“久长无白发”，以期能再相见。

【详解】本题考查学生鉴赏诗歌诗眼能力。本诗的题目为“春夜忆萧子真”，是诗人对崔友人萧子真的思念之作。全诗围绕一个“忆”来组织语言，“忆”是全诗的诗眼，也代表着诗人对朋友的思念之情。

首联“半夜不成寐，灯尽又无月”，诗人到半夜还没有入睡，那么诗人是为何半夜难眠呢？这就为读者制造了悬念。此时灯已经燃尽，而又是没有月亮的夜晚，整个夜色是黑暗和寂静的，此样的环境，给人以孤独寂寥的感觉，作者可以营造这样的凄清之景，正是凸显对远方朋友的思。

颔联“独向阶前立，子规啼不歇”，是说作者深夜难眠，独立阶前，而此时子规鸟却啼叫不休。“子规啼”是古诗中经常出现的意象，象征着凄凉、哀伤、离别、愁苦。联系上一联中作者营造的寂静孤独的氛围，而此处以动衬静，通过子规鸟的啼叫，更加营造出一个凄凉的景象。而这一景象则是凸显作者内心的孤寂，让下一联的思念之情显得更加真挚强烈。

颈联“况我有金兰，忽尔为胡越”，诗人在此才点出自己忧愁的原因，原来是想念相隔遥远的朋友。“胡越”，处于胡地和越地，表明此时与朋友相距遥远。有着“金兰”之好的友人远离自己，想找他说说话是不可能了。作者此处写出了与友人相隔遥远，难以见面，无奈又令人伤感。

尾联“争得明镜中，久长无白发”是作者的一种愿望。作者在此处直抒胸臆，祈祷自己和朋友都能保持青春，即使是时间流逝也不要在彼此的头上生出白发。作者明白与朋友相隔遥远，再相见也在遥远的未来，只有祝愿自己和友人“久长无白发”，两人都保养好身体，这样才能在未来相见。此时作者对朋友的思念之情喷涌而出，没有华丽的词藻，却饱含真情。17.（1）为仁由己而由人乎哉（2）自天子以至于庶人壹是皆以修身为本

（3）治之于未乱不贵难得之货

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：哉、庶、壹、贵。18.A会非常焦虑紧张B保持良好的心情

【详解】本题考查学生语言表达