2022年北京市高二年级（上）期中考试语文试卷【含答案】

2022年北京市高二年级（上）期中考试语文试卷一、本大题共5小题，共15分。1．

下列加点词的解释，不正确的一项是（

）A．

皆有怵惕恻隐之心

怵惕:恐惧。B．

一日克己复礼，天下归仁焉

归:归向C．

安而后能虑，虑而后能得

得:处事合宜D．

故有道者不处

处:为，做2．

下列句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（

）A．

①埏埴以为器

埴:黏土

②自伐者无功

伐:讨伐B．

①迩之事父

迩:近

②今一朝而鬻技百金

鬻:买C．

①譬之如医之攻人之疾着然

疾:治疗

②魏王贻我大瓠之种

贻:遗留D．

①恶得不禁恶而劝爱

劝:鼓励

②自见者不明

见:显露3．

下列加点字的注音不正确的一组是（

）A．

寒噤（jīn）

窑（yáo）洞

千军雷霆（tíng）B．

殒命（yǔn）

寒暄（xuān）

熙熙攘攘（rǎng）C．

凝重（níng）

接载（zài）

孤苦伶仃（língdīng）D．

跋（bá）涉

襁褓（qiǎngbǎo）

大肆（sì）屠杀4．

下列各组词语中，没有错别字的一组是(

)A．

渴望

撕毁

撕杀

不可磨灭 B．

妥协

屠杀

图钉

繁荣昌盛C．

松懈

阴谋

阴暗

毫无疑意 D．

姿态

决议

抉择

坚苦奋斗5．

下列各句中成语运用正确的一项是（

）A．

假如每个人都能严格要求自己，做到见贤思齐，那么就会形成良好的社会风气。B．

他在学术上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文来。C．

书苑位于蜀山区中心地带，位置优越，生活设施完善，占尽天时、地利，可谓当仁不让。D．

他见老领导工作十分辛苦，不禁动了恻隐之心，忙到商店买了一些果品回来。二、本大题共7小题，共25分。(一)阅读下面的文言文，完成下面小题。玉不琢，不成器;人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格①而不胜;时过然后学，则勤苦而难成;杂施而不孙，则坏乱而不修;独学而无友，则孤陋而寡闻;燕②朋逆其师:燕辟③废其学。此六者，教之所由废也。君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二:当其为尸④，则弗臣也;当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。善学者，师逸而功倍，又从而庸之;不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解;不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声;不善答问者反此。此皆进学之道也。（取材于《礼记·学记》）【注释】①扞（hàn）格:互相抵触。②燕:通“宴”，娱乐。③辟:邪僻，不正派。④尸:祭祀时代表死者受祭的人。6．

下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．

大学之法，禁于未发之谓豫

豫:预防B．

故君子之教喻也

喻:开导C．

教也者，长善而救其失者也

长:长处D．

凡学之道，严师为难

严:尊敬7．

下列对文中语句的理解，不正确的一项是（

）A．

是故古之王者建国君民，教学为先所以古代的君王建立国家、统治百姓，以教与学为首要事务B．

杂施而不孙，则坏乱而不修杂乱施教不循序渐进，就会破坏扰乱教学而不可收拾C．

虽诏于天子，无北面老师即使被天子召见，也不必面北称臣D．

善学者，师逸而功倍，又从而庸之对善于学习的人而言，老师安闲而他自己加倍努力，老师会因此显得平庸8．

判断下列句中加点“道”字所属的义项，将其所在句子的序号分别填入下表对应的空格中。①道而弗牵，强而弗抑，开而弗达②师严然后道尊，道尊然后民知敬学③深谋远虑，行军用兵之道④不足为外人道也义项（1）道理、学说（2）途径、方法（3）谈论（4）引导序号9.

将文中画波浪线的句子译为现代汉语。①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。②和易以思，可谓善喻矣。10．

请根据文中“教之道”的内容，回答问题。善教者有诸多好的教学方法，请概括出其中四种值得借鉴的方法。(二)阅读下面《论语》中的文字，完成下面小题。(1)子曰:“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”（《述而》）(2)子曰:“若圣与仁，则吾岂敢?抑为之不厌，诲人不倦

则可谓云尔已矣。”（《述而》）(3)子曰:“学如不及，犹恐失之。”（《泰伯》）(4)叔孙武叔语大夫于朝曰:“子贡贤于仲尼。”子服景伯以告子贡。子贡曰:“譬之宫墙，赐之墙也及肩，窥见室家之好。夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。得其门者或寡矣。夫子之云，不亦宜乎!”（《子张》）11．

从（1）—（3）则可以看出孔子是一个怎样的人?12．

山东曲阜孔庙前的仰圣门上，题有四个大字:“万仞宫墙”。请结合第（4）则内容解释“万仞宫墙”的意思。并说明它题写在此处有何深意。

三、本大题共4小题，共38分。阅读下面诗歌，完成下面小题。青溪王维言①入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣②途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川澹如此。请留磐石上，垂钓③将已矣。注释:①言:发语词，无义。②趣:通“趋”。③垂钓:指严子陵隐居富春江。13．

下列对诗中词语的理解，不正确的一项是（

）A．

“每逐”，写出诗人常常循青溪进入黄花川游历，观赏美景。B．

“趣途”，指走过的路途，暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路。C．

“喧”“静”二字，动静相生，描摹出青溪清幽宁静之景。D．

“漾漾”和“澄澄”，两个叠字的运用，使该句音韵更和谐。14．

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．

一二句交代描写对象，引出下面对青溪景色的具体描绘。B．

三四句写青溪虽不足百里，却随山势千回万转，貌似很长。C．

五至八句，写出青溪既喧闹沉静，又幽深肃静的环境特点。D．

本诗语言清淡素雅，想象奇特，虚实结合，画面生动丰富。15．

这首诗表达了作者怎样的情感?结合全诗加以分析。16．

在横线处填写作品原句。(1)_______，任重而道远。（《泰伯》）(2)_______，仁者不忧，勇者不惧。（《子罕》）(3)自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，_______。（《老子》四章）(4)质胜文则野，_______。（《雍也》）(5)大学之道，在明明德，在亲民，_______。（《大学之道》）(6)恻隐之心，_______。羞恶之心，___。（《人皆有不忍人之心》）(7)_______，则无败事。（《老子》四章）(8)_______，鱼龙潜跃水成文。（张若虚《春江花月夜》）(9)_______，但愿长醉不愿醒。（李白《将进酒》）(10)_______，小轩窗，正梳妆。（苏轼《江城子》）(11)君子务本，___。孝弟也者，其为仁之本与!（《学而》）(12)子贡曰:“《诗》云‘_______，如琢如磨’，其斯之谓与?”（《学而》）(13)_______，齐之以礼，有耻且格。（《为政》）本题要注意的字词有:“弘”“矜”“雁”“馔”“磋”“道”。四、本大题共3小题，共12分。阅读下面的作品，完成下面小题。林中那块阳光明媚的草地①早晨醒来便听见哗哗哗的雨声。拉开窗帘就看到了从黑云里倾泻而下的闪着些微亮光的雨条。到俄罗斯一周了，走到哪里都是蔚蓝的天空和鲜亮的阳光。今天遇到下雨了。有阳光又有雨，当是感受俄罗斯大地自然天象变幻的一个难得的完满。②冒雨去图拉，拜谒托尔斯泰。车经过图拉城时，雨，时下时停，出图拉城时，就看到远方天际一抹蓝天了。拐过两个交叉弯道，看到很长的林木遮蔽下的围墙和一个阔大的门，这就是托翁自己命名的“林中那块阳光明媚的草地”——庄园故居了。③站在宽大的门口，一眼看见两排整齐高大的白桦树的甬道，通向林木笼罩的深处。甬道尽头往右拐进去，是一座涂成黄色的两层小楼，这是托尔斯泰的居室和写作间。在这座托尔斯泰写作和生活的黄色小楼前，有一块不大的空地，该算作院子吧。小院的三面，是稠密到几乎不透阳光的树林，林间长满杂草，俨然一种森林的气息。楼前的这方小院，除了供人走的台阶下的土路，也都栽种着花草，却不是精细的管理，完全是自由生长的泼势。④花草园子里有一棵合抱粗的树，不见一片绿叶，粗壮的枝股和细细的枝条，赤裸在空中，在四周一片浓密的绿叶的背景下，这棵树让人感到一种死亡的凄凉。⑤我初看到这棵枯死的树时，贸然想到的是，它与周围的景致太不协调了，随后知道了这棵树非凡的存在，竟然有一种内心深处的震撼。⑥枯枝上挂着一只金黄色的铜钟。托尔斯泰是贵族，却愿去帮助那些寻找救助的贫苦人，久而久之，那些四野八乡遭遇困境的乡民便寻到这个庄园来。托尔斯泰在楼前院子这棵树上挂的这只铜钟，是供寻访的穷人拉响的，听到响声，托尔斯泰就会放下笔推开稿纸，把敲钟的穷人请进楼里，听其诉叙困难和冤屈，然后给予帮扶救助。⑦据说有时竟会在这棵树下发生排队等候敲钟的事。曾经有多少穷人贫民憋着一肚子酸楚和一缕温暖的希望攥住那根绳子，敲响了这只铜钟，然后走进了小楼会客厅，然后对着胡须垂到胸膛的这位作家倾诉，然后得到托尔斯泰的救助脱离困境。⑧这棵曾经给穷人和贫民以生存希望的树已经死了，干枯的枝条呈着黑色，枝干上的树皮有一二处剥落，那只金黄色的铜钟静静地悬空吊着，虽依原样系着一条皮绳，却再也不会有谁扯拉了。救助穷人的托尔斯泰去世已近百年，这棵树大约也徒感寂寞，已经失去了承载穷人希望的自信和骄傲，随托翁去了。⑨托翁晚年竟然执意要亲手打造一双皮靴，而且果真打造出来了，而且很精美很结实也很实用。我自然惊讶这位伟大作家除了把笔的效能发挥到了无可企及的天分之外，还有无师自通操作刀剪锥针制作皮靴的一双巧手;我自然也会想到这位既是贵族庄园主又是赫赫盛名的作家，绝不会吝啬一双靴子的小钱而停下笔来拎起牛皮;然而，他彻底腻歪了已往的贵族生活，以亲自操刀捏锥，表示一种背离，一种转向。⑩托尔斯泰把他精心制作的这双皮靴送给一位评论家朋友。这位评论家惊讶不已，反复欣赏之后，郑重地把这双皮靴摆到书架上，紧挨着托尔斯泰之前送给他的十二卷文集排列着，然后说:这是你的第十三卷作品。⑪这是俄罗斯人以素有的幽默方式，表达出对一位伟大作家最到位最深刻的理解。⑫我真幸运，在林中的这块草地上领受到了明媚的阳光。⑬雨在我专注于黄色小楼里的一张桌子一把椅子一张照片一页手稿的时候，完全结束了。头顶是一片蓝色的天空和自在悬浮着的又白又亮的云。林子顶梢墨绿的叶子也清亮柔媚起来。阳光从枝叶的空隙投到林子里的硬质土路上，洒在小小的聚蓄着雨水的坑洼里，更显一种明媚。（取材于陈忠实《林中那块阳光明媚的草地》）17．

下列对文章内容的理解，有错误的一项是（

）A．

作者认为感受过俄罗斯蔚蓝的天空和鲜亮的阳光，再感受雨天，才能全面了解俄罗斯自然天象的变幻。B．

托尔斯泰庄园故居三面围着的稠密的树林，更衬出那棵挂着金黄色铜钟的没有一片绿叶的大树的凄凉。C．

托尔斯泰晚年执意要打造一双很精美很结实的皮靴，作者认为是他想放弃写作和已腻歪了的贵族生活。D．

评论家郑重地把托尔斯泰制作的皮靴摆到书架上，说明他已由最初的惊讶，转而对作家的行为充满敬意。18．

请分析第⑨段中“一种背离，一种转向”的深刻含义。19．

有人说《复活》中的聂赫留朵夫也存在着“一种背离和转向”，你是否认同?请结合具体情节和人物形象加以分析。五、本大题共2小题，共60分。微写作（10分）下面三个题目与《红楼梦》《老人与海》《大卫·科波菲尔》《复活》《百年孤独》五部文学名著有关。请从中任选一题，按要求作答。20．

学校要进行主题为“寻求生命的光芒”的话剧演出，你作为编剧会将哪一部作品搬上舞台呢?请从《红楼梦》《老人与海》《大卫•科波菲尔》《复活》《百年孤独》五部文学名著中选择一部作品，简要陈述理由。要求:符合原著内容，理由充分，条理清晰。21．

有人说:一本好小说，既要有意义，又要有意思。请你以《红楼梦》《老人与海》《大卫•科波菲尔》《复活》《百年孤独》五部文学名著的一部名著为例，谈谈对这种说法的理解。要求:观点明确，论据恰当，自圆其说。22．

片纸千钧重，情思似海深。请选择《红楼梦》《老人与海》《大卫•科波菲尔》《复活》《百年孤独》五部文学名著中的一部，以书中某个人物的身份给该书中另一个人物写一封短信。要求:中心明确，情感真挚，合乎情理。作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。23．

2018年第24届世界哲学大会在我国召开，大会的主题为“学以成人”，它启发我们思考:通过学习成为一个名副其实的人。请以“学以成人”为题，写一篇议论文。要求:观点明确，论据充分，论证合理。24．

作文故宫博物院前院长单霁翔，被人们尊称为故宫“掌门人”，而他自称是故宫的“守门人”。他说，一定要看护好故宫的9371间房，180万余件藏品。到2020年，故宫就600岁了，我们要把壮美的故宫完整地交给下一个600年。我们这一代人要上对祖先、下对子孙，保护、传承好中华民族的传统文化。其实，在我们的生活中，有许许多多的“守门人”“守护者”。他们或平凡或伟大，我们对他们或熟悉或陌生……请自拟题目，写一篇记叙文，讲述他或他们的故事。要求:可写人(单霁翔除外)，可写物;可实写，可想象;故事完整，描写合理，不少于800字。参考答案一、本大题共5小题，共15分。1．

【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B．“归:归向”错误。“一日克己复礼，天下归仁焉”的意思是“一旦做到言行符合礼，天下的人就会赞许你为仁人了”，所以“归”的意思是“称赞、赞许”。故选B。2．

【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A．

②伐，自夸，炫耀;句意:指喜欢自我夸耀的人建立不起功勋。B．

②

鬻，卖;句意:如今卖掉这个方子，一下子就能赚一百金。C．

①疾:疾病;句意:这就好像医生给人治病一样。②贻，送给，赠送;句意:魏王送我大葫芦种子。故选D。3．

【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A．“寒噤”的“噤”，应读作“jìn”。故选A。4．

【答案】B【解析】【详解】本题考查正确辨析汉字字形的能力，学会识别形似字、音近字，根据字形、意义来准确记忆和辨析，坚持向字典学习汉字，要养成勤查字典的好习惯。A项，“撕杀”应为“厮杀”;C项，“毫无疑意”应为“毫无疑义”;D项，“坚苦奋斗”应为“艰苦奋斗”。故选B。5．

【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语能力。A．

见贤思齐:见到有才有德的人，就想向他学习，向他看齐。语境是人们向好的方面学习，使用正确。B．

见仁见智:指对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度会有不同的看法。语境是一个人的见解，使用对象错误。C．

当仁不让:指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。语境是小区位置优越，使用错误。D．

恻隐之心:指见到遭受灾祸或不幸者而产生的同情怜悯之心。语境是见到别人工作辛苦而买水果，使用错误。故选A。二、本大题共7小题，共25分。(一)【答案】6.C7.D

8．

②③④①

9.

①

即使有可口的菜肴，如果不吃，就不会知道它的美味。②

做到师生关系融洽，学习轻松容易，学生勤于思考，就可以说是善于教育诱导人了。

10．

预见学生的错误，防患于未然;把握教育契机，适时而教;循序施教;善于启发诱导;长善救失;善于答问。（四点即可）【解析】【6题详解】本题考查学生理解文言文实词含义的能力。C．

这句话中“长”，解释为“增长”，这里引申为“发扬”的意思。句意:教师，就是发扬学生的优点，并且纠正他们各自缺点的人。故选C。【7题详解】本题考查学生理解并翻译文中重要句子的能力。D．“功”指“效果、收效”，“庸”解释为“归功于，赞扬”。句意:对善于学习的人而言，老师安闲、轻松（费力小），而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。

故选D。【8题详解】本题考查学生理解文言文实词一词多义的能力。①“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，三个短语类型一致，“道”“强”“开”词性相同，都是动词，“道”应解释为“开导”;句意:只有加以引导而不是强迫别人服从，是严格而不是压制，是善于启发而不是满堂灌。②“师严然后道尊”中“师严”和“道尊”短语类型结构一致，“严”和“尊”都是动词，解释为“尊敬”，“师”和“道”应都是名词，“道”应解释为“道理”;句意:教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重;真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。③“深谋远虑，行军用兵之道”中“道”用在“之”后面，应该是名词，结合句意“道”在本句中应解释为“方法”;句意:（至于）深思熟虑，行军用兵的策略方法。④“不足为外人道也”中“不足”解释为“不值得”，“为”是介词，解释为“对，向”，“道”应是动词，解释为“谈论”。句意:不值得对外面的人说。按照一一对应的顺序填好序号:②③④①。【9题详解】本题考查学生文言文翻译的能力。①“虽”，即使;“弗”，不;“旨”，美味②“和”，师生关系融洽;“易”，学习轻松容易;“思”，学生勤于思考;“喻”，指教育诱导人。【10题详解】本题考查学生对文本内容的筛选概括能力。根据文中“大学之法，禁于未发之谓豫”可知，在学生不正当的念头发生之前，教师就用礼来教育，做到防患于未然;根据“当其可之谓时”，当他能接受教育时，就加以教导，可概括为“把握教育契机，适时而教”;根据“不陵节而施之谓孙”，可知不超出学生接受能力来教导，可概括出应“循序教”;根据“相观而善之谓摩”可概括为“切磋琢磨”;根据“君子之教喻也”和“和易以思，可谓善喻矣”可概括为“善于启发诱导”;根据“教也者，长善而救其失者也”，可概括为“长善救失”;根据“善待问者，如撞钟，叩之以小者则小呜，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声;不善答问者反此”可概括为“善于答问”。参考译文:玉石不经过雕琢，就不能成为玉器;人不学习，就不会懂得道理。因此古代君王建立国家统治百姓，都把教育学习放在首要位置。即使有美味佳肴，不品尝，就不知道它的味美;即使有深远的道理，不学习，就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教导之后才知道自己的困惑。知道不足之后才能反求于自己;知道困惑之后自己才能努力向上。所以说:教和学是互相促进的。大学教育的方法，在学生不正当的念头发生之前，教师就用礼来教育，约束禁止，这就是预备、防备的意思;当他能接受教育时，就加以教导，这就叫做合乎时宜;依据学生的程度，不跨越进度，不超出其接受能力来教导，这就叫做循序渐进;学生互相观摩而学习他人的长处，这就叫做切磋琢磨。这四个方面，是教育兴盛的原因。如果邪恶的念头已经发生，然后再去禁止，那么就会遭到抵触，教育也就难以胜任;如果学习时机耽误了才去学习，那么即使勤奋刻苦，也难有成就;如果东学一点西学一些，却不循序渐进地学习，就会使教学混乱而使学生不知怎么学;如果独自学习而没有朋友在—起研讨，就会学识浅薄而见识不广;如果与不好的朋友交往，就会违背师长的教训;如果有邪恶的行为，就会荒废学业。这六项，是导致教育失败的原因。君子只有知道教育取得成功的原因，又明白导致教育失败的原因，然后才可以为人师表了。所以君子的教化是善于晓谕。只有加以引导而不是强迫别人服从，是严格而不是压制，是善于启发而不是满堂灌。诱导而不强迫，那么师生关系就会和谐;严格而不强迫，那么学习起来就会感到轻松容易;启发而不是满堂灌，那么学生就会勤于思考。能做到师生关系融洽，学习轻松容易，学生勤于思考，就可以说是善于教育诱导人了。学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人、传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，或者贪多求快，囫囵吞枣;或是蜻蜓点水，浅尝辄止;或急于求成，专找捷径;或畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，都在于没有把心思真正用到学习之上，没有正确开发思维。教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重;真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。所以国君不以对待臣下的礼节来对待下属的情形有两种:一种是在祭祀中臣子担任祭主时，也不应以臣下之礼来待他;另一种是臣子当君主的老师时，也不应以臣下之礼来待他。在大学的礼仪中，作老师的人虽然接受国君的召见，也不必按臣礼面朝北，这是为了表示尊敬老师。善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。(二)【答案】11.①有教无类

②诲人不倦

③谦逊

④好学

12．①“万仞宫墙”是说围墙有万仞高，指孔子的道德学问渊博高深，一般人无法领悟其奥妙。②题写在此处，借子贡对孔子的称颂，彰显了孔子“圣人”的崇高地位，表达了世人对孔子的尊崇和敬仰。（其他解释，合理即可）【解析】【11题详解】本题考查学生对经典名著人物以及思想的分析能力。“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”意思是，只要自愿拿着十余干肉为礼来见我的人，我从来没有不给他教诲的。“束脩”是过去学生拜老师，给老师的礼物。“诲”就是教诲。夫子对于学生承诺，只要你能够带着恭敬心来学习，我就一定会好好教。可见其有教无类。“为之不厌，诲人不倦”意思是，(向圣与仁的方向)努力而不感厌烦地做，教诲别人也从不感觉疲倦。夫子诲人不倦，这个不倦正显示出他的仁爱心、他的慈悲心。他自己一生都在学习、改过、教人，可见其诲人不倦。“学如不及，犹恐失之”意思是，学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。第一句是讲开始求学的时候，学如不及，那种奋然、那种迫切感，发愤图强的样子。下一句是讲在勤学之后已有所得，那么有得之后要常常温习，就好像我们有了一件东西怕失去，常常看管，这是“犹恐失之”的意思。可见孔子谦逊、好学。【12题详解】本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。“譬之宫墙，赐之墙也及肩，窥见室家之好。夫子之墙数仞”是自贡评价孔子的话，意思是，拿围墙来作比喻，我家的围墙只有齐肩高，老师家的围墙却有几仞高。可见，“万仞宫墙”是把子贡孔子的道德学问比作“万仞宫墙”，突出其高，形象地表现孔子道德学问渊博高深。“万仞宫墙”取自子贡对孔子的评价，高度赞扬了孔子的道德学问之渊博高深，题写在山东曲阜孔庙前的仰圣门上，一方面彰显孔子“圣人”地位之崇高，另一方面借世人瞻仰，表达对孔子的尊崇和敬仰。参考译文:(1)孔子说:“只要自愿拿着十余干肉为礼来见我的人，我从来没有不给他教诲的。”（《述而》）(2)孔子说:“如果说到圣与仁，那我怎么敢当!不过(向圣与仁的方向)努力而不感厌烦地做，教诲别人也从不感觉疲倦，则可以这样说的。”公西华说:“这正是我们学不到的。”（《述而》）(3)孔子说:“学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。”（《泰伯》）(4)叔孙武叔在朝廷上对大夫们说:“子贡比仲尼更贤。”子服景伯把这一番话告诉了子贡。子贡说:“拿围墙来作比喻，我家的围墙只有齐肩高，老师家的围墙却有几仞高，如果找不到门进去，你就看不见里面宗庙的富丽堂皇，和房屋的绚丽多彩。能够找到门进去的人并不多。叔孙武叔那么讲，不也是很自然吗?”（《子张》）三、本大题共4小题，共38分。【答案】13.B14.D

15．①诗人心境是恬淡、闲逸的，与周围环境和意境情趣高度和谐一致，表达了诗人甘于隐逸、寄情山水的志趣。②诗人以清川的淡泊来印证自己的素愿，心境、物境在这里已融合为一了。③诗歌借用典故，更反映了他在仕途失意后自甘淡泊的心情。【解析】【13题详解】本题考查学生理解诗中词语的能力。B．“暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路”错误。这里说的是溪水随山势蜿蜒流行，流经的路途不足百里，并没有暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路。故选B。【14题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D．“想象奇特”错误。诗歌描写了一条青溪的幽秀景色，诗人用多彩的画笔，绘出青溪流经不同地方时呈现的不同画面，想象并不奇特。故选D。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达