新人教部编版小学四年级数学上册《亿以内数的改写》教案_第1页
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亿以内数的改写【教学目标】:学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。重点：把握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。难点：理解整万数改写的方法和依据。教学预备;课件教学过程：教学过程：一、创设情境影题目中的数据。光的速度是每秒三十万千米。我国国土面积是九百六十万平方千米。我国有七十八万所中小学。某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。说说你写出的几个数？写数时有什么感受？引导学生说出写这些0引入课：方法吗？这节课我们来探讨这个问题。〔板书课题：亿以内数的改写〕二、探究知课件出示：例六师：这是我们身体中的血液图，血液中有红细胞和白细胞，一滴读出这个数。一方看时另一方闭眼。能读出来就举手。5000000女生看到的：红细胞：500〔竞赛结果确定是女生用时短〕〔2〕出示：红细胞：5000000红细胞：500师：男生为什么会慢些呢？〔0〕〔3〕师：像这样，个级上全是00多了，我们读、写起来比较麻烦，有时为了读数便利，会把整万数改500位的数呢？2．例题教学〔1〕出示：红细胞：500000010000师：请你把这两个数改写成用“万”作单位的数。汇报：说说你是怎么做的。①5000000个500万个 在万级上写50然后写“万字。40？〔换成“万”字了〕②10000个＝1万个 掉个级上的四个0，写上“万”字。有些学生可能会遗忘单位名称，要提示学生留意。31小结：师：怎样把整万数改写成用“万”作单位的数？〔先分级，40，写上“万”字。〕师：比较改写前、后的两个数，有什么一样和不同？一样：大小不变，所以用“＝”连接不同：计数单位不同，改写前的计数单位是“一”，改写后的计数单位是“万”2提示学生留意：原数有单位名称改写后的数也要有单位名称。三、稳固练习1415、6课后反思便利书写，又便于读数。数据的改写是对数据表示形式的变化，它的大小并没有发生变化。的道理。如5000000=500万，等号左边的数是以“个”为单位，一般以“个”为单位就不写在理解的过程中削减错误。学生对这一局部的学问把握消灭较大的困难17414035四〔2〕班有56人，全校有700多人。可以让学生自己说一说，并争论为什么会形成这些近教材第15页的“做一做”承受观看思考的方法，把一组不同的近似数放在一起，依据不同课后反思二亿以内数的改写是本节课的教学重点,难点是亿以内数的省略。通过万后面的尾数求近似数的方法。课中,通过教师举的各种例子,在小组同学沟通的根底上,很快明白了改写的意义,但在四舍五入求近似数的时候,遇到了困难,好多同学不明白四舍五入的意义及如何进展四舍五入,所以在共同探讨沟通的过程中所用时间较长,但大多数孩子都能初步承受用“四舍五人”法求近似值。缺乏之

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