幼儿端午节儿歌教案小班 端午节的儿歌教案(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿端午节儿歌教案小班端午节的儿歌教案(六篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

幼儿端午节儿歌教案大班幼儿端午节音乐教案篇一

2、感受“子字歌〞富有韵律的特点，学习平翘舌音。

1、幼儿用书；磁带、录音机

2、快板；汉字卡

（一）、使用幼儿用书“我们都是好孩子〞，幼儿观测画面，陈述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。

提问：图画上有谁？他们分别在做什么事情？

你觉得他们是好孩子们？为什么？

（二）、学习儿歌。

教师配上快板再念儿歌。

提问：配上快板念儿歌给人什么感觉？这首儿歌听起来有什么特别的地方？每句话后面都有一个什么字？（丰富“子〞字儿歌，认识汉字“子〞）

2、幼儿跟着教师念儿歌。

重点练习平翘舌音（出示可以组合的汉字卡），可以重复进行几次，较熟练以后也可以配上快板作为节奏来念儿歌。

说说自己做过哪些积极有益的事情，教师根据幼儿的陈述内容巧妙地续编儿歌。

这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子〞字的韵脚十分感兴趣，就是由于有了韵律，幼儿学起来就十分简单了，兴趣也很足。教师在以后的几遍参与了快板的“伴奏〞，幼儿这首儿歌时有节奏的，参与快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。

幼儿端午节儿歌教案大班幼儿端午节音乐教案篇二

1、了解端午节的由来，体验集体吃粽子的开心。

2、指导端午节是中华民族的传统节日，理解有关节日的一些风俗习惯。

3、能用流畅的语言表达自己的见解。

4、愿意积极参与活动，感受节日的开心。

5、让幼儿知道节日的时间。

1、活动前家长与幼儿一起了解端午节。

2、赛龙舟的录像；几个不同大小的香包；一个大粽子，幼儿每人一个小粽子。

3、教学挂图《屈原的故事》；教学音带《屈原的故事》。

1、出示粽子导入活动。

介绍节日名称的"端午节"：每年的农历五月初五，中国人就要过端午节。

提醒语：端午节是怎么来的呢？这个节日表示什么意思？让我们来听听这个故事。

2、陈述故事，介绍端午节的来历出示挂图，播放录音《屈原的故事》。

提问并小结：现在你们知道端午节是怎么来的吗？（原来是为了纪念爱国诗人屈原的，划船是为了寻觅投江的屈原爷爷，粽子是扔进江里喂鱼的，是为了鱼儿不伤害屈原爷爷）

3、观看录像，感受赛龙舟是紧张、欢快的气氛。

提问：他们在干什么？看赛龙舟给你什么样的感觉？

4、了解相关风俗活动

5、品尝粽子，体验开心。

请幼儿自己动手剥粽子，吃粽子。

请幼儿交流粽子的味道。

活动建议与提醒：

1、此活动安排在端午节的前一周在开展。

2、组织幼儿自由阅读相关才来哦，了解粽子的来历、端午节里的民间风俗。请幼儿用橡皮泥报纸、绳子等材料做粽子，布置一个粽子展示会。

3、假使条件许可，活动前可让幼儿观看一系列的端午节的活动录像，如赛龙舟、包粽子、做香包等，使用前后可让幼儿观看一系列端午节里的民间庆祝活动。

4、请家长与孩子进行消遣游戏"划龙船"，培养孩子的团队合作意识和动作的灵活性、协调性。

通过“端午〞主题教育活动，让幼儿感受过节的开心，做中国人的荣誉。体验中国传统文化的源远流长，积累幼儿的文化底蕴。在活动中让幼儿浮现自我，发展自我特性，进一步培养他们的主体参与意识、动手能力和同伴间的团结合作精神。

幼儿端午节儿歌教案大班幼儿端午节音乐教案篇三

1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。

2、在游戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗读诗歌。

3、在活动中，能恬静地倾听同伴发言。

活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带

三、活动过程：

1、以“小燕子〞的礼物引入活动，勉励幼儿以小图片交流对春景的认识，并初步以诗歌语句进行表达。

（1）寻觅礼物——同伴交流——集体介绍

教师指导语：今天，小燕子给我们带来了一份春天的礼物，一半送给了小朋友，一半送给了马老师，你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗？小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，说说你收到的礼物？用简单好听的句式来说一说？引导幼儿用诗歌语句进行表达。

（2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大

请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。

2、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类，借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。

过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（教师出示三本书）

（2）教师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。

教师指导语：彩色的书里会有些谁呢？谁会藏进会笑的书里？会唱歌的书里又会是谁？（探讨后有秩序地贴图片，提醒幼儿遇到困难同伴之间解决）

（3）集体检查并分类的说说理由。

3、分段理解诗歌内容，并引导幼儿逐段有表情地诵读。

（1）说说自己最喜欢哪本书？为什么？整理幼儿的语句并集体诵读。

（2）重点说说谁在春天里讴歌，引导幼儿用五个字的句子总结。

（3）听录音：《春天》

过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。

（4）诗朗读，采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。

4、延伸活动：勉励幼儿开展创编活动。

教师指导语：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书。春天真的很美，那春天还可以是一本怎样的书呢？我们一起到外面找找看，待会儿我们一起来画画我们心中的春天，说说我们找到的春天。

幼儿端午节儿歌教案大班幼儿端午节音乐教案篇四

1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗读。

4、了解儿歌的含义。

1、《比尾巴》ppt课件

2、各种动物图片若干。

(一)教师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿兴趣：

今天森林里来了大量动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参与"比尾巴"的比赛。

(二)比赛分两场，请小朋友当评委。

1、第一场比赛：(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观测它们尾巴的特点。

(1)引导评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回复。

大班语言儿歌优秀教案《比尾巴》含ppt课件

(四)尝试仿编儿歌，分组仿编：

1、提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

3、交流各组仿编的儿歌。

引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿端午节儿歌教案大班幼儿端午节音乐教案篇五

1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

2、幼儿根据自己的知识经验陈述。

1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）

2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！

3、教师示范朗读儿歌《荷花开》

4、教师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）

1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？

小雨又能做什么动作呢？

小鱼、小虾可以用什么动作表示？

……

2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择适合的集体练习。

3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

红色的大伞，

一朵一朵开启来！

幼儿端午节儿歌教案大班幼儿端午节音乐教案篇六

1、初步了解端午节的传闻及人们过节日中的习俗。

2、培养幼儿对民族文化感兴趣。

3、包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。

4、通过参与端午节环境创设，感受参与端午节庆祝活动的乐趣。

了解端午节的传闻及人们过节日中的习俗。

1、包粽子、做香囊所需的材料。

3、请部分爷爷奶奶参与活动。

到爷爷奶奶家过节。

1、请爷爷给小朋友讲屈原的故事，了解端午节的来历。

2、小朋友自由和爷爷交流自己收集的有关端午节的资料。进一步了解端午节时人们进行的一些活动：如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。

3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。

（1）我给奶奶学包粽子。

请奶奶向小朋友介绍包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。

（2）做龙舟、划龙舟。

和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛，请幼儿四五人一组，套上龙舟，进行划龙舟比赛活动，先取到红绸一组为胜。旁边请几位幼儿为他们摇旗呐喊。

（3）做香囊活动。

请奶奶示范香囊的做法，把碎布缝成校口袋，放进香料和少许艾草，合上袋子，幼儿学做香囊。

（4）吃粽子，感受节日的气氛。

（5）和爷爷奶奶再见。

1、通过这次活动，使幼儿对端午节的传闻及相关习俗有比较深入的了解，孩子兴趣浓，热心高涨。

2、这节课通过三个小活动，让幼儿与爷爷奶奶的心理距离拉近了，孩子亲自参与了活动。锻炼了孩子动手能力，增进了他们对民族文化的了解